我輕輕取下夾在門扣上的桐葉，把它悄悄的藏在書裏，願葉香滿溢母校的氣息，彌散在古舊的書香中……
——題記
日西沉，獨自徜徉於熟悉的校園，靜靜守候母校的黃昏。這路面，留下了我們跳大繩時歡快的腳印；這長廊，迴盪着我們談聊時銀鈴般的笑聲；那藤蔓，牽動着我們懵懂的心愫；那松樹，感化着我們向前的決心。
擡頭，淡紫色的天宇下，教學樓的輪廓成了它最美的剪影，時而長雁劃過蒼天，留下弧影一道。周圍一切靜謐，母校在沉寂中……
風拂過髮梢，擦過耳際，竹柏都發出簌簌之聲，天空多麼遼闊，文藝花會時的音容笑貌都無形地鐫刻在了天幕上，成爲此刻最美的笑臉。
天色逐漸陰沉，校園被一片深紫色朦朧着。天邊月亮顯出清越的光斑。教學樓的燈依舊亮着，老師，您要工作到幾時才熄燈呢？燈是會熄的，我想，老師們內心的火焰將一直燃燒下去，點燃學生們心中的信念。在母校老師的不倦教誨下，我也由無知的孩子，轉變成了把握青春的有志青少年，將把母校的火把傳承下去，照亮我人生的旅程。
夜幕降臨，難忘今宵。
四周熟悉的教學樓，此時卻顯得格外陌生，因爲我將與你們遠去了……
歲月侵蝕得了人們的容顏，卻始終難以改變我們內心的情感。我想，若干年後我重回母校，也許將看到粉刷不去的陋舊牆面，但母校會因我而多一份色彩！
書中的桐葉，葉脈紋紋，在這一刻，我與母校永佇……啊，我親愛的校園，你永遠在我心中最真摯的境野，是多麼難捨……
【第2篇】在我心裏，屹立着一棵樹，那是一棵松樹，一棵飽含我國小時歡笑淚水的永遠挺立的松樹。
驀然回首過往，即便是現在，但與它的初遇仍彷彿就在昨天。那是在我即將升入國小的那個暑假，心中充滿着對國小的憧憬，我趴在學校外的欄杆上，努力地翹首向裏面張望。第一眼，我就看到了一棵松樹。這棵松樹與它周圍的那些小樹苗可有點不一般呢——它的幹雖飽經滄桑，但枝卻十分有力，而松針是深綠色的，非常茂盛。遠遠望上去，這棵高大挺立的松樹同它周圍那些嫩綠矮小的樹苗自然會顯得不一樣……
這棵“不一般”的松樹便一下子吸引住了我，令我不由得去想像它在過去的歲月中是怎樣度過一個又一個的“考驗”——大雨如注，豆大的雨滴直直地落在地上，閃電劃破天空，發出震耳欲聾的聲音，一棵棵小樹苗紛紛低下腦袋，任狂風暴雨蹂躪它們——唯有這棵松樹！唯有這棵松樹沒有垂頭喪氣，而是堅強地屹立在狂風中，展露出王者般的姿態！挺拔的身姿在雨中定格爲一幅壯麗的畫……——而這，猶如一顆種子在我稚嫩的心中深深埋下。
終於進入了國小，我便愛上了與這棵松樹相處。每當吃完午飯後，我就會在它那兒呆上一會，與它“聊天”——
“嘿，松樹爺爺，您老是站着，還站得這麼挺直，不會累嗎？”
“當然不會！孩子，你可知道？我若是彎下腰來，就會被風雨摧毀！而且，我也只有這樣挺立着才能更好地爲祖國作出貢獻！”
“那，松樹爺爺，您現在幸福嗎？”
“幸福。能爲祖國作出貢獻——淨化空氣，美化環境，抓牢土地……還能每天看到你們的笑容，怎麼會不幸福呢？”
於是這樣，我將松樹爺爺當成自己的親人、榜樣，我要像它一樣去努力學習，長大後誓爲祖國作出貢獻！
——我彷彿聽見心中的種子在紮根，萌芽。
慢慢地，我長大了；而松樹爺爺卻日漸蒼老……在臨近我的國小生涯結束時，那天，我心情略有些沉重地再次奔向松樹爺爺的位置。而松樹爺爺卻沒有像往常一樣靜靜屹立在那個地方——它，消失了。而取代松樹爺爺的是一棵幼小的樹苗。
霎時間，心中的一個支柱轟然倒塌，一時間，仿若天翻地覆。
風中，似乎殘留着松樹爺爺對我最後囑咐的聲音：“孩子，我走了，但你還是要好好努力地去學習……別忘記，你要爲祖國做出貢獻……”
終於，我蹲下來，蜷縮起身子，此刻，我忘記了自己是早已六年級的人——哭得像個孩子。
松樹爺爺是走了，但它，還在我心裏……
【第3篇】沒有朋友的日子，讓人異常迥乎不同；沒有朋友的幫助，讓人異常大驚失色；沒有朋友的問候，讓人異常失魂落魄；沒有朋友的關心，讓人異常心會神凝；沒有朋友的包容，讓人異常氣衝斗牛。
她的頭髮烏黑濃厚，像黑色的瀑布傾瀉而下，顯示出一種樸素而自然的魅力；一對彎彎的柳葉眉；炯炯有神的眼睛，似黑珍珠一般地大，似大泉水一般清澈；紅紅的嘴脣就像兩瓣彎彎的月芽兒；一排白牙齒白得像剛剛去了皮的杏仁似的牙齒；聲音像黃鸝鳴唱，婉轉動聽。 驀然回首，殊不知，我們已分別了五年，好懷念以往的時光，好思念以往的你。想起你，一種聲音在我耳畔迴響：我給予你心靈的溫暖，長大的路上，請讓我牽着你的手，讓我住進你的心房。
七歲那年，我體弱多病。當然，體育更是我刻骨銘心的傷口。臨近期末考試，擔心與迷惘與日俱增，好似一座沉重的大山無情地壓在我身上，讓我難以抗拒，更多的是傷心，更多的是落淚，更多的亦或是默默地祈禱。光陰似箭，日月如梭。彈指一瞬間，黑色的一天，期末考試逐步向我們走來。男生一起測，女生當然也不列外。老師話音剛落，我們齊上陣，我們都是衝擊先鋒。個個如弦上的弓，近了，近了，一圈已衝過去了；近了，近了，兩圈已衝過去了。關鍵，在於這要命的小半圈。我心裏無比畏憚，心裏還不忘罵着這該死的分數。漸漸地，靜靜地，自我安慰道：分數只是數字，順其自然吧！她衝過來，二話沒說，拉起我的手，說：“我給予你心靈的溫暖，長大的路上，請讓我牽着你的手，住進你的'心房。相信自己，永不放棄；堅信自己，戰無不勝。我終於取得了引以爲豪的分數。我說：“該放鬆放鬆了，這得死多少個腦細胞啊！讓ABC和DNA去死海游泳去吧！
朋友的情誼呀比天還高比地還遼闊，那些歲月我們一定會記得。朋友的情誼呀我們今生最大的難得，像一杯酒，像一首老歌。
沐浴母愛，你應該向母親致敬；得到幫助，你應該向伸手扶你的人致敬；擁有潔淨的環境，我們應該向環保工人致敬；感受良好的社會風尚，我們應該向愛心致敬……那麼，朋友呢？
【第4篇】“你存在我深深的腦海裏，我的夢裏，我的心裏，我的歌聲裏……”每當我唱起這首歌，就不由自主地想起已經當了我國小五年的班主任——敬愛的劉倩老師！
我特別喜歡聽劉老師上課。她繪聲繪色地講解課文，深入淺出，睿智幽默，情感豐富。那抑揚頓挫的聲音韻味十足，傳遞着知識的浪花，散發着智慧的芳香，每次都讓我聽得如癡如醉，恍若身臨其境。上學期，她在給我們講解《黃河的主人》時，從正面和側面、遠景與近景、歷史與現實三個方面的講述，加上資料的演示，讓我們彷彿親眼目睹了黃河那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，還有羊皮筏子上那沉着鎮定、大膽破浪前行的艄公……劉老師靈活多樣的教學方法，使我們班的課堂氣氛十分活躍，同學們踊躍發言，不僅激發了我們學習語文的興趣，讓我們感受了語文與生活的緊密聯繫，還感受了學習語文的快樂。
三年級剛寫作文，我的心裏直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼！”寫起來經常“東拉葫蘆西扯瓢”，就像一團亂麻，理也理不清。有一篇《熱鬧的大街》作文，我覺得寫得既雜又亂，而劉老師看見了，連聲讚揚：“不錯不錯，只是白璧微瑕羅！”隨後，她認真又快速地修改起來。改完後，我品讀了一遍，哇！還真是“點石成金”啊！她拍着我的肩膀說：“寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，同時，還要多讀課外書，多觀察，積累寫作素材。這樣，你的作文就自然地能寫好了。”我聽了，若有所思地點點頭。從那以後，按照劉老師的要求，我的作文水平有了明顯的進步。
四年級上學期的一天，我在課間休息時，被別的班一個同學的毽子砸到身上，我在本能地躲避時，腳下一滑，跌得血流滿面的，班上同學急忙把我送到學校醫務室。在外面開會的劉老師知道了，焦急地給那個同學的班主任打電話，又多次詢問我到醫院治療的情況。以後的每天，劉老師都十分關注我的傷口癒合情況，彷彿比我更要着急呢。劉老師那母愛般的關心，讓我真切地感受到了幸福。這種幸福感在我的心田裏像花兒一樣，競相綻放開來。
劉老師，我想對你說：我的爸爸媽媽在大港工作，很少回家，你對我教育培養的時間尤其是心血，遠遠地超過了我父母的給予。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩。因此，在我的心裏，我的夢裏，我的歌聲裏，總是經常浮現出你的雖然嚴格、但更加慈愛的曼麗的身影……
