在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家收集的我和我的老師作文 ，歡迎閱讀與收藏。
我和我的老師作文 1
時間多數都是過得挺慢的，只是在回頭看的時候，纔會驚覺原來已經這麼久了。
五年級時，我剛剛轉入冀州信都學校。因爲初次離開家，我的性子很是暴躁，像一隻小刺蝟，獨自蜷縮成一團，把內心柔軟的地方藏了起來。開學兩週的時間，我不斷得違紀，成了班裏最不受歡迎的學生，那時的我，叛逆又固執。
第三週，班主任被診斷爲宮頸癌，住進了醫院。學校臨時調了一名老師來做我們的班主任。
那天的晚上，天氣極好，入目是滿天繁星，星星點點，閃着光，灑在夜空裏。這時，一陣吱呀聲，一個大約五十多歲的老人走了進來：她長得很瘦，個子也很矮，目測一米五五左右，她身着一件翠綠的棉襖，頭髮半灰半白，梳得一絲不苟，鼻樑上架着一副銀邊眼鏡，目光很是和藹。
我坐在角落裏，頭上戴着衛衣帽子，懶洋洋地坐直身子，打了個哈欠，漫不經心地想：怎麼來了個老太婆，又老又矮，來教我們班呀?猝不及防，我們兩個的目光對接在了一起，她和藹又慈善地衝我笑了笑，走上了講臺，寫了一句至今我難忘的話：一起去啊，更遠的地方!後面還加了一個大大的感嘆號，我打了一半的哈欠憋了回去，好奇地挑了挑眉，不知道她在玩什麼把戲。
只見她輕輕地拍了一下桌子，笑着說：同學們好，我叫王翠花，大家可以叫我王老師，今後由我來擔任大家的班主任，兼語文老師。她的話一出口，就有幾個同學哧哧地笑了起來：王翠花，這名字可真土啊!同時，我聽到竟然還幾個同學小聲地調侃：翠花，上酸菜。王老師置若罔聞，依舊微笑着說：黑板上的這句話是送給你們的，也是送給我的，希望我們能一起努力，去更遠的地方。我心不在焉地摘下帽子，坐直身子，隨手拿起桌子上的筆把玩起來，心中想着：新老師來了，又與我何干?
這時，王老師桌走下講臺，徑直來到我的桌邊，我以爲她又要像別的老師一樣批評我不認真聽講，沒想到她輕輕地拍了拍我的背，俯下身問我：孩子，你是叫韓航叫嗎?我擡起頭有點茫然瞪着她，嗯了一聲。她直起身子，大聲地說：好，以後就由韓航同學來擔任我的語文課代表。
同學們聽了，頓時在下面嗡嗡地小聲地交頭接耳，班長站起來，皺着眉頭抗議道：王老師，她是差生，她在班裏多次違紀，不能讓她當呀!其他同學也小聲地附和：是呀，是呀!老師，這千萬不行。我垂下眼簾，繼續把玩手中的筆，一臉的冷淡，彷彿這一場鬧劇與我無關。
王老師走上講臺，又輕輕地拍了拍桌子，說：同學們，韓航同學很厲害的，她入學時語文成績是全班第一，我相信她一定行。她一定行，這句話彷彿一記驚雷，炸響在我耳際，我定定地看着王老師，站起來，堅定地說：我能行!對，你一定能行!王老師也堅定地迴應我。
從此，我做出了改變：自習課上多了一個奮筆疾書的身影，課堂上少了一個睡覺的身影，多了一個認真聽課的身影。一年過去了，我變得更加的優秀，成了老師和同學們心中的好學生。
再後來，我因爲生病要轉學，走的時候，王老師給了我一封信，拆開來，信上只有一句話：希望我們都能像對方一樣勇敢!
帶着這份激勵，我戰勝了病魔，闖過一道又一道的坎坷，邁着堅定地步伐，一步一步地走向更遠的遠方。
我和我的老師作文 2
細細回想，其實那看似枯燥的生活，就是我和老師別有風味的故事。
我遲疑地走回座位，課要開始了。“趙大師”早早就在講臺上東張西望了，可能是剛教我們，還不熟悉吧。他戴着一副金絲框眼鏡，雙眼比其他老師的有神。他穿着整齊，只是雙鬢有少許的白髮，被我發現了。
他一向都不太喜歡我之前“用心”寫的。我的耐心被他評價的奇怪標準磨光了。我開始想念體校，不必耗盡心思地學習，只要與隊友同甘共苦地訓練，便能感覺生活的信心。於是這次的“大榕樹下”，我隨性地寫完在體校的點滴後，便把本塞進書包裏，懶得再看一眼。大師的品味果然古怪，就這樣，他相中了我這篇隨心所欲的。
他緩而有力的'嗓音在講臺響起，不標準的普通話聽得我有些彆扭，可他還是自然鎮定的樣子，沒有絲毫尷尬，調皮的同學們連取笑他的機會也沒有。我靜靜聽着他評論我的，確實有三四句的批語點中我當時的心情。這些批語，無疑會勾起我對訓練時光的回憶，好比一罈醋，準確地灌在我的心坎上，讓我從心底發酸。
讀到下文，連我的眼睛也無緣無故地變得酸澀的，想說的話也在咽喉不上不下。我練了六年的田徑，再累再苦也能忍。我對自己或許是太過苛刻了，連流眼淚也可以忍。
老師在臺上讀到結尾時，一興起，右眼上的眉毛快速地挑動了一下。他的樣子投入又滑稽。我哭笑不是，便別過頭，看向教室窗外。大家都乖乖地聽着課，就那不知道是什麼樹的枝葉，在風中獨自快活地搖曳着。我閉上眼，又想起在訓練時偷懶，鬼鬼祟祟躲在樹下乘涼時，風拂過鼻尖後遺落下的清涼觸感，頓時覺得十分安慰。
他第一次請我和幾位同學吃飯時，我疑惑地和他說，我只是把我經歷過的寫下來而已，爲什麼你覺得寫得好。誰知他露出一個不好意思的笑容，“呵呵呵！我就是想了解你們的生活而已。”此刻的他，簡直就是一個愛聽故事的頑童。那個簡單的理由像羽毛一般，輕輕落在我的心上，難耐。我當時覺得，這老師很荒唐，哪有這樣教的？
我明白何爲投其所好，便坦然地把自己的生活經歷一字一句地記下來，讓他慢慢了解，也給個機會自己細細回味過往。老師也樂意看，這是少有的。他一發現他滿意的，便會寫滿一頁的評語，是不吐不快吧。那一版赤紅而難以看清的字，讓我感覺到他溢滿的熱情。我怕是被他潛移默化了。有時我要把所見所聞所思所感通通一筆一劃地鋪在紙上，心裏才暢快。不知不覺中，寫作便成了嗜好自己也漸漸分不清，我是熱衷寫作，還是愛上了這種用文字坦白生活的方式。不需他苦口婆心地說教，寫文章的熱情就這樣點滴積聚在我心中了。
老師對我們的生活好奇，也對他自己的生活熱情。他聽了我給他介紹的音樂，會詩性即起，認真寫出一首小詩，邀我欣賞。他去旅遊，會順便給我帶回手信——一個風鈴掛飾，後面還寫着“一生快樂”，。看着那個手信，我便僥倖地想着：承你吉言。他和我打乒乓球，會給我熱情介紹他的各個“球友”，還會像個損友一樣，可惡地恥笑我的球技不值一提……我是真的很羨慕，他可以活得如此自在和充實。
我知道，對於一篇文章的評論，各人有各人的想法。我不敢從他身上學到什麼寫作的精髓。但我敢肯定，我在他的引導下，學會了如何回味生活；我在他的行爲渲染下，學會了應該熱愛生活。短短一年，我在他身上學到的，或許是最難得可貴的。
我和老師的故事，來自生活，很是平凡，只因身在其中……我和老師的故事，你是否覺得似曾相識……我和老師的故事，不知你可聽得滿意？
我和我的老師作文 3
很久以前的故事。
其實也沒多久。微機派位結束，我被分到了該地區參加派位的學校中較好的那一所。高興。說真的，對於當時的我來說還不知道什麼是微機，而什麼又是重點中學。就這麼混吧。
開學第一天，我走過了狹窄的巷道，來到了綠樹成蔭的校園。人山人海，有排隊的，有攥着錢不知道幹什麼的，有三五成羣聊天的，還有找媽媽的。各種各樣的陌生人擠滿了不寬敞的校門口。我跟着媽媽快速穿過了人堆，來到了班級的門口。原來國中就是這番模樣，不過除了六年級教室在4樓，而現在七年級教室在1樓之外，我還沒有發現什麼值得發現的地方。
交學費的隊伍排在了外面，從前門一直排到後門。我理所當然的告別了正在排隊的媽媽走進教室，找到國小的同學聊了幾句便坐了下來。
“門口那個是班主任嗎？”
“不對吧，應該是後門那個女的。”
“唉，男老師很少見吔。”
“哪有，我們以前那個跳到外國語的老師不就是男的嗎。”
嗯，好像是吧。這樣的對話真無聊，和半生不熟同學的開場白往往都是這麼樣。
家長漸漸散去，或者是遠離了教學樓，一堆堆地紮在操場上，等待放學。有我們這羣小孩子在，自然是安靜不了多少。吵吵嚷嚷的過了不多久，進來了一個誰也沒見過的人。胖胖的大叔，戴個銀色邊框眼鏡，看上去可能要比實際年齡老上三五歲，也可能這位大叔只是一個大學畢業沒幾年的小夥。他穿着一件七匹狼的白色T恤，一條牛仔褲，外加一串鑰匙丁零丁零的在腰間。
“大家好，我是你們的班主任，我姓馬。”說着轉身在黑板上寫了一個“馬”字，“你們可以叫我馬老師……”接下來便是開學軍訓的安排。
三天的軍訓過去了，我對這位老師沒有任何印象，軍訓時他的出鏡率很低，我們每天面對的只是一個對我們很兇的新兵，關於這個教官，班主任自然也是管不着，以至於我對他沒有什麼額外的感覺。另外，我只知道他姓馬，教政治。因爲他是我學生生涯裏第一位男班主任，所以我對他還是有些好感的。
第一節政治課，也是我第一次上政治課，雖然教材是《思想政治》，但是我們一直把這門課稱作政治。馬老師上課很好，他風趣的言語很快吸引了我，課時不斷穿插一些還不算過時的笑話，時不時地調起了課堂的氛圍，所以我聽他的課也是格外認真。不過他的課上得好不好於我後來高中選擇理科沒有直接關係，只是個人喜好。他是一個好老師，比起我國小那個只會強調在學校訂豆漿的班主任來說，他更是一個好老師。作爲七年級的班主任，馬老師自然也要處理一些告狀之類的事件，比如誰誰誰拿了某某的橡皮啦，哪兩個人又打架啦，誰弄丟東西啦，等等。不過他胖胖的臉上總是掛着微笑，總是耐心地處理這些瑣事。
過着過着，男生的個頭漸漸都超過了女生，打架告狀的也沒有了，桌子上的書也漸漸堆了起來。馬老師那副普通的銀絲眼鏡後面，似乎隱藏了些光芒。越到最後的日子，老師越忙，不過他依然可以以各種方法應對着我們這羣調皮的學生：對付放學以後上網的同學，可以採取晚放學的辦法；早上抄作業的，如果正好趕上突擊檢查，連教室門都進不了；還有上課講話的，就站在後面聽吧……
再後來，會考過了，我們依然以許多途徑與馬老師保持聯繫，每次對話，他都會問起一些平常的問題，但這些問題中，無不包含這老師對學生的愛。
我和我的老師作文 4
在每個人的學習生涯中，總會遇到各種各樣的老師，有的嚴謹認真；有的幽默；有的平易近人；一些不苟言笑的老師陪我們走過了很多美好快樂的日子。
六年級的時候，有幸認識了一位難忘的老師，我的語文老師沈嘉靖。
她又矮又胖，一雙聰明的眼睛藏在黑色的眼鏡下面。雖然她不做作，但是她的語文課是別人誇的！她的課有時很幽默；有時很嚴重；有時喜氣洋洋，熱鬧非凡；有時候人太緊張了都不敢出門！老師總是用她獨特的方式給我們上課，既有好的故事，也有優美的詩文；有時候教學很好玩，有時候教學很合理。在她班上，沒有人敢分神，當然也不想分神。
在我印象中，沈老師的性格很奇怪。有時晴空萬里，有時風雨交加。她就像一片六月的天空，一張孩子的笑臉，一點也不誇張。
記得有一天，不知什麼原因，沈老師沒有按時來上課。俗話說，老虎不在家，猴子稱大王。我們猴子立馬跳起來：說話，嬉鬧，剪紙，扔筆擠在一起，互相咬耳朵；一些人從座位上滑下來，跳上跳下
正當我們玩得開心的時候，老師突然出現在我們面前，像變戲法的人一樣，閃電般的速度。她看起來很民主，雙手叉腰，一場罕見的風暴即將來臨！帶着我們都感到震驚的親切笑容，我們都拿出課本，認真地閱讀課文。但是，有幾個同學居然把課本拿反了！嘿，遊戲結束了！這就要被批評了！
但令我們驚訝的是，老師非但沒有生氣，反而哈哈大笑起來！說我們好可愛！一羣活猴子！我們終於放鬆了懸着的心。老師，你真的一點都不按照套路來，這是虛驚一場！哈哈！
6月，,又一個炎熱的下午，令人垂涎的體育課終於來了。我們像一隻小鳥一樣興奮地衝出籠子，奔向操場。
突然，沈老師不知從哪裏冒出來，大聲喊道：這個班是語文班！快考試了，沒時間了，還是那麼熱，想去上體育課！上樓去！聽到這句話，我們立刻變得毫無生氣，嘴巴嘰嘰喳喳，頭垂得像枯萎的花朵，腿沉得像鉛一樣，慢慢跟着老師回了班。
但是剛回班，老師突然又變溫柔了。令我們驚訝的是，老師竟然在課堂上放動畫電影。她說：孩子，太熱了，不要出去受苦，看電影放鬆一下！我們的心情立刻變得陰雲密佈，煩惱變成了快樂！老師，我真的很想給你唱一首歌：沈老師，你總是太心軟，你以後能不能不要再這樣了？一顆小小的心承受不了
我還記得上學期六年級的時候，臨近期末考試的時候生病了，缺課很多。當我回到班上，我發現我在許多課程上落後於其他學生。我急得像熱鍋上的螞蟻。是沈先生幫我，在你空閒的時候單獨給我補課，一個個給我講解，照顧我，鼓勵我。後來期末考試，我居然考了班裏第三名，成績中等。沈老師知道了，就笑了，笑得和媽媽一樣溫暖。
你的微笑，快樂或憤怒，一切都充滿個性；你總是爲學生着想；我永遠不會忘記你的言行！在我無助的時候，你給我指出了正確的方向。在我懵懂的時候，你給了我豐富的知識。在我不小心的時候；當我驕傲自負的時候；或者和同學有矛盾的時候；或者在我管理班級的時候，你總是適時出現在我身後，給我最堅實的臂膀！老師，雖然我已經畢業了，但我一定會在您的諄諄教誨和拳擊老師的厚意下繼續勇敢前行。
老師，我愛你！
我和我的老師作文 5
每當我聽到《感恩的心》這首歌，心裏就會涌出一種難以表達的感受，讓我久久不能平靜……
翻開我的記憶相冊，總能想起與她發生的那些事情。她就是我的數學老師——蘇老師。蘇老師齊肩短髮，圓圓的臉上嵌着一對黑寶石般的眼睛，高挺的鼻子下面，有一張愛嘮叨的嘴巴。她雖然十分嚴厲，但卻懷着一顆關愛學生的心。
令我難以忘懷的，還是蘇老師爲我包紮的那個傷口。
現在想一想，我不得不承認事情的原因令人發笑：作爲一名五年級的學生，因使用手工刀而把手劃爛了，剛好傷到了右手的大拇指，笨拙的左手無論如何也不能包紮右手。傷口很大，爛得不淺，可“死要面子活受罪”的我又不肯給老師說，就自己用一張紙把傷口包了起來，堅持上課、寫作業。寫作業時，手指每用力一次，大拇指就鑽心的疼，這種感覺猶如在傷口上撒了一把鹽，每過一會兒，大拇指傷口那裏好像針刺一般，疼得要命！我真想哭，可還是拼命忍住了。看見血淋淋的傷口，我又氣又悔——生氣自己沒有用，後悔自己不夠小心。讓我更難過的是有調皮搗蛋的同學也趁機嘲笑我，“金豆豆”再也憋不住了，從眼眶裏溢了出來，順着臉頰流了下去……
“你的手怎麼啦？”是蘇老師！她溫柔的聲音像一縷陽光，照耀着身處黑暗的我。我支支吾吾的說：“手不小心被……手工刀劃破了。”我的聲音越來越小，卻還是被蘇老師的“天線”接收到了。蘇老師讓我把小刀拿給她看看，我只好老老實實的交上了手工刀。蘇老師看了看，就拿着手工刀急急匆匆地走出了教室。我的心裏一陣失落，我還以爲老師不管我了。
上課了，時間一分鐘一分鐘慢慢的過去了，傷口依舊是那樣鑽心的疼，時間也越來越慢，一節課似乎太難熬了。我六神無主的坐在位置上看着傷口發呆，忽然蘇老師出現在我的面前，叫我跟她過去。我的神經立刻崩了起來，心想：完了，完了！難不成蘇老師要批評我嗎？我忐忑不安的跟着蘇老師來到了教室後面，心裏像十五個吊桶打水——七上八下。啊！頓時我驚呆了，在一個透明的塑料袋裏，裝着一瓶碘伏和一盒創可貼。瞬間，我明白了，原來蘇老師剛纔出去，是爲了給我買創可貼和碘伏。蘇老師輕輕地用碘伏擦拭着我的傷口，親切的問：“疼不疼？以後用小刀的時候可得小心一點兒。”她用創可貼將我的傷口包紮住。這時我的心裏有太多的感激，想對蘇老師說，鼻子不禁一酸。蘇老師是那樣的和藹，陽光下，她的面容是那樣慈祥。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這或許是對蘇老師最好的禮讚。她就像沙漠裏的一泓清泉，滋潤着我們的心田；她就像夏日裏的一陣清風，吹拂我們的心靈；她就像迷路時的指南針，指引着我們前進的方向；她就像黑夜裏的一盞明燈，照亮我們迷茫的路……彷徨時她爲我們指明方向；傷心時，她給予我們鼓勵和安慰；成功時，她給予我們最真誠的祝福……蘇老師是慈愛的母親，呵護我們健康成長！我慶幸，在我的成長道路上，有她的陪伴。我感謝，蘇老師對我們的無限付出！
我和我的老師之間，寫滿了美麗動人的故事。每一件都是那樣令人永生難忘！
