年級裏安排我——-一位數學教師來談讀書體會，讓我有一種誠惶誠恐的感覺，因爲學校裏比我樂讀書、多讀書的人數不勝數。今天我就拋磚引玉了。先來談一談我的讀書動機，因爲中學時代過早地棄文從理，我對歷史和文學接觸並不多。兒子出生後，我常有一種緊迫感，孩子慢慢長大，讓我給講個歷史故事，如果我一無所知，那很難樹立父親的高大形象。最早我是從聽評書《楊家將》開始的，算是啓蒙階段。但第一步邁的很成功，我們家沒有電視，每天晚上飯後時間便是評書聯播時間，一個主講人，兩位聽衆。看着他們聽得如癡如醉的神情，和看我時那崇拜的眼神，我感到了讀書給我帶來的巨大成功和快樂！歷史故事、抗日戰爭和解放戰爭的經典戰役、《三國演義》、《畢淑敏散文集》、《莊子》、《論語》、《道德經》、龍應臺的《目送》、《親愛的安德烈》、莫言的《蛙》、《紅高粱家族》、路遙的《人生》、《平凡的世界》等等。慢慢我發現，不用刻意要求自己讀什麼書，到了一個時期，自己就會有一種讀下一本書的念頭，《平凡的世界》還沒讀完，我又讓媳婦在網上買了《曾國藩家書》。如果說原來我是被一位父親的責任感逼着讀書的話，那現在我是自己主動去讀書！感謝這份做父親的責任感！
讀書帶來的益處很多，她使我能夠在這個浮躁的`社會中保持一顆較爲平靜的心。因爲讀書，我很少去瀏覽網上關於社會的負面新聞，這些負面新聞會讓我時刻體會到社會的陰暗，而徒增了很多的煩惱與抱怨。我想與其我們在那裏高談闊論一些我們解決不了的問題，不如讓我們靜下心來讀幾本好書。我常教育我的學生：“我們的社會確實存在很多不好的東西，但是抱怨是解決不了問題的，我們只有都做好自己的本職工作，社會纔會變好！好好讀書吧！”我們班裏成立的圖書館，不僅本班同學受益，鄰近班級的好多學生也來借書。
在讀書的同時，我經常寫點小文章發表在校園網上，我自嘲說：“一個上了年紀的人突然有了一種強烈的傾訴慾望！”另外，兒子現在也很喜歡讀書，兒子讀的書家裏都快放不開了。兒子過節，收到幾本喜歡的書，便會很開心。
今天我要談一下讀莫言的小說《蛙》的一點體會，不當之處還請各位同仁批評指正。讀完這本小說，我感到心靈受到強烈的衝擊。小說中的人物姑姑————-一位農村的接生婆，在計劃生育強力實施的中國農村，由一位送子娘娘、活菩薩搖身一變成爲一位殘害生命的老妖婆，姑姑對社會和新中國是有貢獻的，是忠臣，但姑姑內心又有深深的罪惡感，是罪人。姑姑內心的苦苦掙扎與時代變革的殘酷之間矛盾，引起我們對人性的深深思考。年輕時的姑姑是那樣的堅決果斷，老年時變得失眠、唯唯諾諾。姑姑違心地引產了2000多名胎兒。晚年的姑姑心中充滿了愧疚與罪惡感，她口述着胎兒父母的摸樣，讓自己的丈夫郝大手捏出了一個個栩栩如生的泥娃娃，姑姑將這2000多個泥娃娃供在家中，以此來減輕自己年輕時迫不得已犯下的罪過。
姑姑內心的掙扎我們何嘗沒有過，理想與現實的巨大反差，學生的現狀與我們的滿腔抱負，班裏的問題學生讓我們常常問自己：“我的人生價值在哪裏？”在現實面前我們是不是應該保持我們的職業堅守。讀完《蛙》之後，我寫了一篇短文《常懷敬畏之心》。內心堅強的姑姑尚且心中有所敬畏，我們更應該如此。常懷敬畏之心，會令我感到當老師是一個“良心活”，我可以沒有成就，可以不成功，但不可以沒有事業心；我必須盡職盡責的做好自己分內之事，否則對不起自己的良心。常懷敬畏之心，讓我不敢放棄自己班裏的每一個孩子；心中常想，如果我的孩子上了中學，像我現在的學生一樣，我會期望他的班主任怎樣對待孩子？作爲一名班主任，每天要面對班裏的很多孩子出現的很多問題，我總是在想，不管他的成績好與不好，出現這一結果並非他一人造成，家庭的環境、社會的影響、學校的教育，誰都有不可推卸的責任，讓每個孩子都能在我的班級裏找到自己的位置，不要讓他成爲邊緣人，不要讓他流浪在教室之外，讓他感到在班級裏有他自己的尊嚴！
國學大師南懷瑾認爲人生的最高境界是“佛爲心，道爲骨，儒爲表，大度看世界。技在手，能在身，思在腦，從容過生活。”我的理解是：前一句是讓我們擺脫世俗的困擾，後一句是讓我們要融入這個社會中。我就是一俗人、一普通人，這一目標很難實現，那我就做一個“忠於內心的堅守，懂得享受生活”的人吧！
