新學期即將開始了，這是一個很重要的階段，九年級，在這個階段，我們要增加物理和化學的科目，聽老師們說，這是一個非常關鍵的時期，所以，我總結了幾條方法，打算在新學期實行。
首先你要清楚一週內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。當然，學習不應該佔據作息時間表上全部的空閒時間，總得給休息、業餘愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你瞭解如何支配你這一週的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。我覺得這個非常好，雖然解決不了我們所有的問題，但是，至少有休息的時間和娛樂時間，也至於不會感覺很累。
預習也很重要，這樣可以方便我們的學習，只不過不要太深，否則會出現知識混亂，但是，只要注意，完全可以不擔心嗎，這就意味着在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，瞭解新知識的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。
課堂上做的筆記要在課後及時回顧，不僅要複習老師在課堂上講授的重要內容，還要複習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期複習筆記和課本，並做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。
學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間，這也意味着在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師，認真做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
我相信，開學將是一個新的開始。
篇二：走進新班級記得在即將國小畢業時，與好友在一起談天說地，談論着進入國中、進入新班級之後會怎樣，因爲我在家鄉上學的時候人數少，從國小到國中身邊都是一些“老同志”，所以我們都說:“沒什麼，絕對適應!”可到了國中，很多“老同志”都因家鄉的教育教學質量不好而轉學到城裏來上學了，當然，我也不例外。
那是個星期日晚自習，我走進了一個新班級，望着一張張陌生的面孔，我就像是一個剛破殼的小雞，憧憬地望着周圍的人，心中不由得產生一種孤立感，感到害怕:怕同學們問這問那;怕被老師瞧不起;自己學不好……總而言之，有很大壓力。
那晚，我沒有心思學習，孤獨就像迷霧一樣籠罩着我，心中一陣難受，不禁潸然淚下。可我很好強，怕被同學看到，趕忙拭乾淚水。可那淚就像滾滾激流，不停往外流，止也止不住。那時我真恨不得衝出教室，找到媽媽，回到以前的同學身邊，可我猶豫了——我怕再次回去會被同學們當作笑柄，被所有人嘲笑。於是，我強忍着下了自習，當時，我直衝出教室，拿了洗漱用品，就跑到了阿姨家，因爲媽媽在那兒。一進門就抱着媽媽嗚咽起來——我從沒感覺到媽媽對我來說有那麼重要。第二天，媽媽回家了，我一個人留在學校。只要進入那間教室，我就會情不自禁落淚，因爲那裏的人。只要看到他們打鬧的身影，我就會感到異常孤單、寂寞。慢慢的，我開始和同學們接觸，變得開心起來。可我總覺得，我與他們之間總會有很多隔閡。直到現在，我還是覺得我好像還沒能融入這個集體，但我會努力，我也相信，我能做的!
總之，走進一個新班級對於我來說是一個莫大的考驗。
篇三：進入新班級的感受進入新的班級，開始的時候我感到一些迷茫，整天不知道在班裏能做什麼，一天天平平淡淡的過着。後來我們開始上實訓課，生活變得充實起來，班級裏的學習管理制度也漸漸完善起來。
可進入新的班級，一個學生要學習好，首先應有強大的學習動力，而這種動力往往來自於班級，一開始我來到這個班，沒有什麼動力，所以感到無聊，之後我發現班級裏有一些非常愛學習的學生。所以感受到了學習的動力，從而使我從無聊的環境中脫離出來，可我感覺我進入的狀態很慢，因爲心裏還是有些惦記原來的班級，畢竟在那班一年了，大家都建立了友誼，後來想想反正都是一個學校的，同學之間還是可以互相來往的，何必顧及那麼多呢?
讓我真正瞭解這個班，並融入到這個集體的還是那個難忘的晚自習，因爲那個晚自習班主任以視頻的方式來了一個自我介紹和班級的介紹，那一段段視頻和一張張照片上，清清楚楚記載着我們這個啓航班成長的足跡，記載着啓航班以前的快樂，就在那時使我感受到了集體的快樂，我相我是真的喜歡這個班級了。這個班的同學個個充滿朝氣，每個人心中都有着美好的願望和夢想，但可以肯定的是他們都有同一個目標--大學。
我希望在以後的學習生活中，可以得到老師和同學們更多的幫助和指導，大家共同努力，共同進步。我對這個班級充滿信心，相信兩年後，我們一定可以爲205班創造輝煌。
篇四：走進新班級，新感受國小六年轉眼過去，留給我們的只是美好的回憶。9月1日，我們走進了嚮往已久的中學。我們深知，從這天起，將要面對很多陌生的面孔，面對更加嚴酷的學習，而老師就成爲我們唯一的依靠。
我進入五中，第一個認識的老師是我的班主任，一開始我只把他當作我在中學的依靠，對她沒有任何的評價，認爲她就像我國小老師一樣。可我和她相處3周以後，我發現她身上既有國中老師的那種嚴厲，那種很強的責任心，又有國小老師的那種關愛同學和體貼同學的心。所以讓我們感覺這個老師十分的完美。
她能站在我們的角度上替我們考慮，比如:在開學前夕，她就能根據我們個人的喜好，來確定我們在班中的職務，從小官到大官，讓我們每一個人都能在新集體中找到自己的一席之地。在一個新的班級中充分展示自己的風采，通過職務讓自己更快的融入新班級，瞭解新同學。
我就通過了解認爲我們班的同學素質都能很高，並且性格都很活潑。和陌生的同學相處，很容易就能成爲形影不離、永不分離的好朋友，一起討論問題、一起學習。雖然有時態度不認真，但在關鍵時刻依然不掉鏈子。比如:在軍訓時，我們總是被教官和老師批評，總是說我們態度不夠認真，沒有仔細聽教官給我們講解的動作，所以不如別的班的同學做的規範，學得快。可是我們把一次次的失敗化成了動力，化成了信念，讓我們在最後超常發揮，取得了一等獎的好成績。
走進新班級，我有了新的感受。老師--變得更加有修養，變得更加能吧我們放在第一位，教育我們從身邊的點滴做起，養成良好的習慣。同學--變得成熟，有素質，有內涵了，說的話也很深奧，不想以前那樣淺薄，做事時是落落大方。這就是我中學這個新集體中的新成員，她們將和我一起走過3年的美好時光!
篇五：走進新班級當我騎車穿行在喧囂的城市裏，時常看到手牽手的.行人漫步於二人世界中，每當這樣，我都祝願他們幸福;當我在學校上自由活動課時，也時常看到清純的女生牽着男孩子的手，兩個人相視甜蜜的笑，每當這時，平時最憎惡早戀的我也希望他們不要分手;回到家中，每天傍晚都能看到一羣小孩子手牽手快樂地嬉戲，每當這時，我都想變回從前……
牽手，對我來說一直都是神聖的，我相信，只有彼此信任的人，才能把兩手緊握在一起，把真情在牽手中傳遞……
然而，隨着年齡的增長，牽手的溫暖，卻只能在回憶或夢境中體會了。父親不再拉着我的手過馬路了，因爲我已經長大了;幼時的夥伴早已離去了，相見都難，又怎能奢望一起牽手看日落呢;男孩子因爲性別的原因，就算成了好朋友，也不可能再牽手了;女孩子呢，也再也沒有人對我這個“假小子”伸出友誼之手了……
某個失意的傍晚，我揹着沉重的書包，躺在了河邊的草地上，悲痛和無奈充斥了我的心靈，其實我比任何人都瞭解孤單，但我依然對友情抱着強烈的奢望，我向天空伸出右手，透過五指的縫隙我看到昏暗的天空，怎麼，我最愛的天空，你也不樂意和我牽手嗎?我的心突然很痛，眼淚也不自覺地流了下來，我閉上眼睛，不忍看到這昏暗的天空，而右手卻停留在空中，不放棄地等待着天空的牽手。我知道自己很傻，而那時那刻卻怎麼也不想放棄。
不知過了多久，突然間，有人握住了我的手，我睜開眼睛，看到一位面帶微笑的大哥哥，“Little boy這裏的草坪需要修整，所以你能否換個地方躺呢?”他很有禮貌的問。我點了點頭，借那隻強有力的手站了起來，卻再也捨不得放下，我期盼了許久的牽手，竟然是一個陌生人向我伸出了另一隻手!
處於理智，我放開了那隻手，爲了表示那份只有我懂的感激，我決定幫他修整草坪。不覺間，我給他講了我關於牽手的故事，之後我們誰也沒有說話，我喜歡沉默，因爲它是表示理解的最好的辦法。當所有草坪修整完畢時，我早已疲憊不堪，就藉着重力倒在草地上，這時，我發現他正在模仿着我剛剛的“傻樣”，便再次向天空伸出右手。十指交叉，縫隙間，我看到天空不再昏暗，而是泛着濃濃的紅暈，在紅暈的中心，太陽已不再發出刺眼的光，在那柔和的餘暉中，我感到有一種溫暖的液體浸潤着我的身體，就如同兒時媽媽纖細而溫暖的手撫摸時一樣……
我不知道他的名字，他也不知道我不是“Little boy”，但這一切都無所謂了，是他讓我更深層地瞭解了牽手--
兩手緊握，手心中傳遞的，不只是親情、友情和愛情，還有人與人之間最普通卻又最難得的關愛。
