在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的我的“徒弟”作文，希望對大家有所幫助。
徒弟，顧名思義，就是一個拜人爲師的人。可是，我這徒弟是老師指定的，我只好教她！
我這位徒弟一雙小小的眼如珍珠一般鑲在臉上，一個小鼻子平平得貼在臉上，那身子小巧玲瓏，那兩隻手細細的，猶如細嫩的蔥白，我一看她這弱不禁風的樣子，不禁搖了搖頭。當然，我的徒弟也有名字，叫張雨欣。
張雨欣在學習上，實在有點太差了。在學習中，我十道題做完了，她沒做完一道，還不住地問我：“來教教我，我又不會了。”我看這情景，無可奈何地教起她來。還有的時候，我幫助檢查作業，我不看倒沒事，一看嚇到臉色蒼白，她大部分題目全錯了，我雖滿心怒火，但仍忍住心中的火氣，一道一道與她講。終於，她懂了，當考試成績下來時我即使得了98分，也很沮喪。可徒弟呢，上了95分就高興得了不得。我一看，便告訴她“人外有人，天外有天”的道理。她立馬爲自己立下了更加遠大的目標。
在生活上，我們互相幫助，在體育課上，老師讓我們跑4圈，我如離弦之箭衝了出去，很快，我便遙遙被他們落下，我急了，飛快地向遠處衝去，忽然從土丘中蹦出了幾個人，我認爲搶劫還是偷襲？我仔細一看，籲，原來是同桌，我打了個招呼，還親熱地問她跑了幾圈，她累得氣喘吁吁，可又摔倒了，我不禁哈哈大笑，便走了。說實話，她體育太差，每次只能跳1。3米。（有一米是原本不算的！）哎，我也沒法。
這就是我的徒弟。
我的“徒弟”作文2我有兩個“徒弟”，是我的同班同學，他們跟我學下圍棋、電腦技術、玩悠悠球等本領。
“大徒弟”是個女孩，她喜歡玩電腦遊戲，跟我學了QQ堂的技術，但是她的技術始終不高，因爲她對學習更感興趣，把大部分的時間都花在學習上了，有空閒才玩電腦，所以她的學習成績比電腦遊戲技術好。她還喜歡向老師打小報告，不過這不是我教的，這方面她可是無師自通。
“二徒弟”是個男孩子，他特別貪玩，學習成績全班倒數，似乎很不開竅。但是，他學悠悠球的悟性卻很高。有一次，我教給了他一個悠悠球的高級招數之一：撞擊。他回家研究了一箇中午，結果下午就學會了這個高難度的動作。他學圍棋進步得也很快。一開始，他什麼也不懂，隨便亂下，跟邑玄交手的時候，他就輸得很一塌糊塗。於是，我每天手把手地教他下棋，耐心地告訴他應該怎麼走，還教了他一些定式。我幫他訓練了幾天以後，他又和邑玄對弈了。訓練的成果在棋盤上體現出來了！和邑玄下棋時，他下得有板有眼，讓邑玄刮目相看。下到了最後，我幫他們點了目，結果是我“徒弟”贏了邑玄三十目。看來，只要是“徒弟”感興趣的，他一定會學得很快，如果把他這種勁頭用在學習上，我相信他一定摘掉“學困生”的帽子的。他的學習成績好了，我這個師傅纔會臉上有光啊。看來我接下來還得研究怎麼幫他提高學習成績了。
兩個“徒弟”讓我明白，興趣是個最好的老師，只要是感興趣的，不用逼也能學得好。
我的“徒弟”作文3說起我的“徒弟”，他就是跳得起來，靜得下來的大帥哥曾宇，這個“徒弟”不是我叫的，是他自己先叫我“師傅”的，直到現在，我叫“徒弟”這兩字兒也就一個詞兒“彆扭”。
曾宇可是我們班的運動健將，看，這就是籃球賽場上的曾宇。這是我班對二班的比賽，“曾宇帶球了”在男生的高呼聲中還夾着女生的尖叫聲。只見曾宇帶着球，跨着大步以排山倒海、泰山壓項之勢直衝對方三秒區。啊！對方的大個子攔住了曾宇，沒想到曾宇粗中有細，一個轉身繞了過去，來到籃板下，“投！投！”男生們一個個手舞着拳頭，曾宇好像得到了我們的`力量，眼睛一瞪籃板，身體騰空而起，舉手一投，進了！女生們一陣尖叫。曾宇吐了吐舌頭，他那烏黑的頭髮，濃眉大眼，在賽場上顯出一股陽剛之氣，曾宇的運動神經夠發達吧，長得夠酷吧！
這還不算，你別以爲曾宇是個差生，人家曾宇可是老師在學習上經常表揚的對象。下課了，我風馳電掣的做完作業，抓出音樂書便去找曾宇。“徒弟，上音樂課去。”只見曾宇無動於衷，還是用死魚眼盯着桌子上的本子，說句得罪人的話，活像一個書呆子。我指了指手錶，他不理我。“做出來了！”曾宇一陣驚呼，嚇得我差點靈魂出殼，“走走走！”我看了一眼他的作業本，只見上面寫着清秀的字跡。
還是那句話，他就是跳得起來，靜得下來的大帥哥――曾宇。他雖然叫我師傅，但我從心底裏覺得我不如他，我一定要向我這“徒弟”好好學習。
我的“徒弟”作文4徒弟，顧名思義，就是一個拜人爲師的人。可是，我這徒弟是老師指定的，我只好教她！
我這位徒弟一雙小小的眼如珍珠一般鑲在臉上，一個小鼻子平平得貼在臉上，那身子小巧玲瓏，那兩隻手細細的，猶如細嫩的蔥白，我一看她這弱不禁風的樣子，不禁搖了搖頭。當然，我的徒弟也有名字，叫張雨欣。
張雨欣在學習上，實在有點太差了。在學習中，我十道題做完了，她沒做完一道，還不住地問我：“來教教我，我又不會了。”我看這情景，無可奈何地教起她來。還有的時候，我幫助檢查作業，我不看倒沒事，一看嚇到臉色蒼白，她大部分題目全錯了，我雖滿心怒火，但仍忍住心中的火氣，一道一道與她講。終於，她懂了，當考試成績下來時我即使得了9 分，也很沮喪。可徒弟呢，上了9 分就高興得了不得。我一看，便告訴她“人外有人，天外有天”的道理。她立馬爲自己立下了更加遠大的目標。
在生活上，我們互相幫助，在體育課上，老師讓我們跑 圈，我如離弦之箭衝了出去，很快，我便遙遙被他們落下，我急了，飛快地向遠處衝去，忽然從土丘中蹦出了幾個人，我認爲搶劫還是偷襲？我仔細一看，籲，原來是同桌，我打了個招呼，還親熱地問她跑了幾圈，她累得氣喘吁吁，可又摔倒了，我不禁哈哈大笑，便走了。說實話，她體育太差，每次只能跳 . 米。（有一米是原本不算的！）哎，我也沒法。
這就是我的徒弟。
我的“徒弟”作文5最近，我奉英語老師之命，收了一個“徒弟”，要教他英語！我呆呆地想：這下我可要變大忙人了！可是，事實卻恰恰相反 ……
星期二，我匆匆忙忙地做完作業，找到我那位“徒弟”。我嚴肅地說：“趕快把英語試卷拿出來，訂正英語試卷！”我的“徒弟”李堅航剛拿出英語試卷，他的語文組長來了，大聲嚷嚷着：“幹什麼呢？趕快做語文作業本，再不做好放學留下來！”“徒弟”李堅航又掏出語文作業本飛快地做了起來。此時，數學組長也來了，厲聲說道：“數學作業本做好了沒？數學老師來催了，快點兒！”李堅航又掏出數學作業本做了起來。我愣在那裏，要是英語不讓他訂正好的話，我可要倒黴了！我爭執道：“先做英語！”“憑什麼啊？難道數學不做了？”“難道語文不要緊？”在兩位組長的狂轟濫炸之下，我狼狽地逃回了座位，想：徒弟真忙啊！好漢不吃眼前虧，先撤再說！再看看徒弟那裏，兩位組長還在脣槍舌戰之中，而李堅航呢？他滿頭大汗，一會兒看看這個，一會兒看看那個，不知道怎麼辦纔好 ……
第二天，我走進學校，想：早自修我的徒弟李堅航應該有空吧！可得給他好好補一補！“可是，一走進教室，他的座位空着， 10 分， 20 分， 30 分 …… 一轉眼半個小時過去了，徒弟還沒來。我想：他不會在睡懶覺吧？接着，我從同學口中得知，李堅航訓練去了！
哎，這個徒弟真麻煩，比我還忙。這下，他的學習可怎麼辦呀？
