在學習、工作乃至生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的古詩吧，從格律上看，古詩可分爲古體詩和近體詩。什麼樣的古詩才經典呢？以下是小編精心整理的背古詩作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
最近吳老師讓我們把《國小生75首必背古詩》前30首背熟，同學們苦惱不已，心彷彿一下子被人給攥緊了。唉——真是古詩好似滿天星，何時才能摘乾淨啊！
傍晚放學回到家，我寫完作業，就開始背古詩。此時，看到鄰居家的小夥伴手裏拿着風箏迎風放飛，我腦子一轉，想到了詩句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。吃晚飯的時候，外公不小心把米粒掉在了地上，我立刻吟誦起“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。外公不好意思地笑了，還向我豎起了大拇指。今天是感恩節，我打電話問候在遠方的爸爸，我想爸爸一個人在外地很孤單，他會不會像王維一樣“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”？或者像王安石一樣，有“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的歸鄉之情？
慢慢地，我發現背古詩好像並不難，而且我還發現了這些詩句很優美。生活中處處隱藏着詩，只要用心，我也會成爲“小詩人”。我想如果明天抽查的話我一定會順利通關的。
第二天，語文課上，我還是惴惴不安，害怕萬一卡殼鬧笑話。我的身上好像突然鑽進來一個小精靈，在我的心裏面頑皮地跳上跳下，而且越跳越快。不好，吳老師那犀利的眼神掃向我了，看樣子要讓我背誦了！那小精靈似乎一下子竄到了嗓子眼兒。咦？說也奇怪，老師的眼光又移走了，噓——總算躲過了一劫。吳老師始終沒有叫我，我心中的“小精靈”終於安穩了下來。
雖然這次我沒有被抽到，但在以後的生活中我會用心背古詩，這樣我纔不會有“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾。
背古詩作文2記得上幼兒園大班的時候，老師發給的《娃娃樂園》裏，每期都有古詩。每當我們小朋友一起跟着老師朗誦古詩時，我就感覺到特別有趣。於是，就和爺爺商量好，一起學背古詩。
我們背詩的方法很特別，全是在上學和放學的路上背。爺爺每天騎車送我去上學，大約要用十分鐘的時間，十分鐘的時間能幹什麼呢？你可不要小看這短短的十分鐘。我們在這十分鐘的時間裏，就可以學會背兩句詩。爺爺背上半句，我背下半句。下午放學的時候，我們還是按照這種辦法，再背兩句詩。因爲背的都是絕句，絕句都是4句詩，這樣，一天就可以背誦一首詩。
我們堅持了一個月就背了二十多首詩，漸漸地，我喜歡上了背詩，因爲背起來很好聽，詞句優美、順口。我也經常和爺爺邊拍手邊背詩，你一句，我一句，看誰接不上來。
又過兩個月，我已經會背六十多首詩了。我感覺古詩把我帶到了一個多姿多彩的世界。知識的大門向我敞開了，我的眼界也大大擴展了。詩中描寫的錦繡河山、人物生活、花鳥魚蟲、詩人展現的，好像都是一幅幅生動的、五彩斑讕的美麗畫卷。每首詩都會讓我有許多想象。
後來，在春天裏，媽媽帶我去南方旅遊。當我看到江南的美景時，我便情不自禁的想起白居易的詩句：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？
夏天裏，大姨帶我去洪澤湖看荷花。當我在湖邊看到滿湖美麗的荷花時，我想到了楊萬里的一首詩：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
在秋風蕭瑟的季節裏，我想起了一首關於菊花的詩：秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，引花開盡更無花。
在大雪紛飛的時候，看着皚皚白雪，我會想到《白雪歌》中的詩句：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
古詩給我帶來了知識和快樂。後來，我一直堅持利用這十分鐘，背完了一百零八首詩。幼兒園畢業了，我不再那樣背古詩了。但是，那段時光給我留下了美好的回憶。
我多麼希望還能和爺爺一起背古詩啊！
背古詩作文3“老媽呀，快幫幫我吧，老師說明天要古詩大比拼了，我真的很想贏啊！”我一進門就跟媽媽哭訴道。
“這還不簡單，拿出你的古詩卡，先把每首古詩讀五遍，然後再嘗試自己默背。”媽媽一邊說一邊走進了廚房。捧着古詩卡，我就開始像個老夫子一樣搖頭晃腦地背了起來。
“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，爲有暗香來。”我一會兒閉上眼睛，一會兒看着天花板，也不知道過了多長時間，可是我這不爭氣的腦袋就像一鍋粥一樣，背了上句就忘了下句，背完了古詩竟然都對不上題目了。我的心裏像揣了個兔子一樣，那個着急啊！可是越着急，這古詩就好像是在跟我作對一樣，怎麼也進不了我的小腦袋瓜啊！
“咚咚咚……”爸爸回來了，我一個箭步從房間裏跑了出去，垂頭喪氣地跟爸爸說：“爸爸，明天的古詩大比拼估計我是沒戲了，到現在我已經背成一鍋粥了。”老爸把頭一揚，說了句：“有我在，還怕他不成？”我驚得下巴都快掉下來了，瞪大了眼睛說到：“你不怕，我怕啊！”“走，瞧你爸的！”
只見老爸拿着古詩卡，一邊讀一邊表演着。“日照香爐生紫煙，”老爸用一隻手擺出一個太陽的動作，另一隻手在空中不停抖動着，彷彿煙霧瀰漫在四周一樣；緊接着老爸擺出了一個猴子的動作，令我開懷大笑，我瞬間就明白了老爸這是要表演“遙看瀑布掛前川”了；一記猴拳，只見老爸兩腿大步邁開，一隻手舉過頭頂，再快速往下一放，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我秒懂了……
就這樣，老爸就像在演戲劇一般，一會兒皺眉頭，一會兒一休哥，一會兒武大刀，一會兒孫悟空，我不時被逗得開懷大笑。但是笑過之後，我驚奇地發現，一串一串的古詩連同畫面都印在了我的腦子裏了。
沒過一會兒，十幾首古詩我就能倒背如流了，老爸坐在一旁，拍拍胸口，得意洋洋地說：“怎麼樣，老爸說得沒錯吧？有我在，還怕背個古詩不成？”我屁顛屁顛地跑了過去，摟着他好一個親，說道：“謝謝老爸！”
背古詩作文4“求您啦！讓我背《登飛來峯》吧！”我着急地衝組長喊道。
“不行！絕對不行！你已經背誦了兩首詩了！不能再背！”許組長不講情面，斬釘截鐵地迴應道。
“就破例讓我背一首了！”我一而再，再而三的請求，沒但還是被她給“還”回來了。
我實在沒有辦法了，只得強行向組長背誦道：“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升……”當我正忘我地背誦時，組長已經從座位上躡手躡腳地逃走了。
“喂！站住！”
周圍一片寂靜，唯有我與組長的腳步聲顯得格外清晰。
我抓！哈，抓住了。但組長畢竟比我更加身強力壯，她將我徑直拖向女廁，眼看就要被拖進女廁了，我見勢不妙，用勁一甩，脫身而逃。然後，只得垂頭喪氣地空手而歸，像只鬥敗了的公雞。
不一會兒，許組長終於回來了，我又是一個猛撲，不料，她敏捷地閃開，跑下了樓梯，害得我撲了個空，重重地摔了一跤，臉上留下了一道印記。
我很憤怒，站在樓道口內等着，過了許久，終於看到她走上來了，但一見到我氣勢洶洶的樣子，她又如同見到鬼似的衝下樓梯。
終於，上課鈴響了，我正等待着一個合適的時機報復組長時，不想，班主任張老師來了，就這樣，機會又錯失了，只能等到下課再說吧。
下課了，我忙得喘不過氣來，什麼檢查作業、觀察紀律；什麼填寫班級日誌、買校徽等，這些重任一下子壓在了我的身上，讓我無法脫身。我彷彿看見組長正向我竊笑，聽見組員在議論，彷彿聽見差生們的諷刺以及嘲笑等，但命運就是如此，讓你一點辦法也沒有，等幹完這些煩人的活之後，又開始上課了。唉！
這次風波一直持續到第二天才告一段落，不過，那個“死腦筋”仍不讓我多背幾首。
真是一場令我憤怒不已怕背詩風波，但也讓人無可奈何，誰叫我背得速度那麼快呢？
背古詩作文59月1號，我媽以爲這一天就要報到了，一大早就領我去報到。門開着，除了門衛空無一人。我們興沖沖地就要進去，門衛攔住我們說：“明天才來報到。”我聽了高興得一蹦三尺高，媽媽很無奈，只好帶我離開了學校。在路上我興奮極了，哈哈！今天又可以好好地玩一天了。可是，媽媽卻皺着眉頭看着我，那意思就是：你高興的太早了。
果然，不出我意料，媽媽又給我買回來了一大堆書讓我讀。爸爸也回來了，拿的書比媽媽多一倍還不止呢。唉，看來，薑還是老的辣呀。沒辦法，我只好硬着頭皮開始讀了。讀了好久，一大上午就這樣沒了，我感覺就像過了幾個世紀一樣。終於把書讀完了，我累得筋疲力盡。於是我打開電視，剛看了一會兒，就開始吃午飯了。下午我想去找朋友玩，但是媽媽舉雙手抗議，於是我又在屋子裏呆了一下午，又讀了一下午的書。
早知道這樣，還不如開學呢！
第二天，我可把我的“開學老爺”給盼來了，學校大門旁邊是人山人海啊！我和媽媽寸步難行，擠了好一會兒才擠進去，我在開學前就聽說我們的老師是個男的。因爲以前一直都是女老師教我，所以我一直對男老師很好奇，所以這次我一定要好好看看這個男老師對我們如何。見了面，感覺這個老師還行，給我留下了好印象。這個老師比較喜歡詩，他給我們舉了幾個讀詩用處大的例子。比如他說：“你看到山上有炊煙，不會詩的人會說：哇塞！冒煙了，山溝裏有人住！會背詩的人會說：遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家！看多有詩意呀！這就叫腹有詩書氣自華！”聽了他這麼一說，我對古詩來了興趣，我今後一定會好好學習，天天向上，多背古詩的。
背古詩作文6星期一上午，語文老師王老師要開始點人上臺背古詩了，我的心撲通撲通跳個不停。
王老師開始點人了。我非常緊張，心想：老天爺，千萬不要點到我啊！我昨晚背是背了，可是背得不是很熟。天靈靈，地靈靈，千萬不要點到我啊。我緊張地看着老師，當老師向我這邊看過來時，我下意識做了一個在撿東西的動作，可不管我怎樣，也改變不了命運，老師還是點了我。
我坐在凳子上，腿不停地發抖，最後我還是鼓起勇氣地邁出了一隻腳，接着又伸出第二隻腳，然後整個人站起來。我不停地把手在褲子上摸來摸去，還不時地摸了摸鼻子，抓了抓頭髮。可我還是站在原地不動，像一根釘子似的。突然，我的同桌張逸賡把我用力一推，我上前了幾步。老師看着我的樣子就說道：“聶梓翔，別緊張，慢慢來。”接着，班裏響起了吶喊聲：“加油，聶梓翔！加油，聶梓翔……”我鼓起勇氣，吸了一口氣，緊張地走上了講臺。
我來到講臺上，望了望天花板，斷斷續續背了起來：“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家……乞巧……望秋……月，穿盡紅絲……三萬條。”同學們哈哈大笑起來，我疑惑不解，不知道同學們笑什麼，我回想了一下，突然意識到哪裏出錯了，我立馬說道：“啊！不對，應該是穿盡紅絲幾萬條！”老師對同學們說道：“聶梓翔戰勝了緊張，我們爲聶梓翔鼓掌。”
之後，我在同學們的掌聲中不好意思地回到了自己的座位。心裏想着：我剛纔背得好不好？有沒有太多錯誤？有沒有結結巴巴……
通過這次背古詩，我明白了一些道理：無論做什麼事都要敢於嘗試才能戰勝緊張！
背古詩作文7童年是美麗的夢幻，是一個神奇的境界，也是一個流連忘返的世外桃源。我在我的童年裏，還有不少趣事呢！
那是新年裏的一件事，媽媽帶我去弟弟家玩，我的弟弟是個“小詩人”，他想和我比背古詩。我的心提到了嗓子眼兒，背古詩是我最討厭做的，我也沒背多少古詩，他這麼一來，肯定有什麼妙計，要是他比我背得多，那我不是很沒面子嗎？但不管怎樣，他也只不過是一個5歲的孩子，也要跟我相差7歲左右。於是，我就一口答應了。
他說了比賽規則，是對方出一首詩給自己背，背得出加一分，背不出扣一分。比賽就這樣拉開了序幕。弟弟說我先抽你。抽就抽，大人不跟小人計，抽吧，我心中想。前幾個回合，誰都不讓誰。我暗自得意，也和我差不多嗎！什麼“小詩人”，根本就是別人對他的鼓勵嘛。我正想着，突然，請背《黃鶴樓》這句話使我的心像“十個吊桶打水—七上八下”。“快背，三個字，有八句的黃鶴樓。”一遍，兩遍，三遍。我想：你這個小孩，煩死了。然而，他提出了更過分的要求，“你叫我一聲老師，我教你！”頓時，我恨不得把他教訓一頓。這時，媽媽走過來說要帶我回家，我氣呼呼的扭頭就走。
以後的幾天，我每天讀《黃鶴樓》，不僅如此，我還每天牢記幾首詩。我一次去弟弟家時，我主動提出和他比背古詩，當我把《黃鶴樓》熟練的背給他聽時，我心中有說不出的高興。他不服氣，又抽了我好幾首詩，發現我還是背的那樣熟，目瞪口呆，頓時，我心花怒放。啊，他終於成了我的手下敗將。我高興極了！
背古詩作文8週六下午，我在絞盡腦汁地背誦古詩《早發白帝城》《望天門山》。
唉！我前面背得倒還行，當我背到後面《望天門山》的“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”的時候，我呀，總會把這一句與《早發白帝城》的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”給混淆了。這使我萬分苦惱。
咦，有啦！一個念頭在我的腦子裏一閃而過：老方法，死記硬背。可是當我想這樣背時，我又想到另外一個辦法：做小抄。對於這個技巧我可是無比在行，每一次的語文聽寫，我總把寫不好的詞語抄在手上。問題由此而來——用哪一個辦法好？選擇前一個辦法我總覺得太麻煩，可是選擇後一個辦法卻使我不太心安，媽媽那句話一直在我的耳旁徘徊：“做人要誠實，千萬不要活在謊言的面具下！你一定要記住這句話，這會讓你受益匪淺的`。”
我埋怨古代詩人，沒事不去打手機、打電腦、看電視，寫啥詩，遭殃的不還是後代？我埋怨老師吃飽了撐着沒事幹，非要佈置這麼不好背的古詩幹啥？我一邊抱怨，一邊仰頭望着對面的屋檐。那兒有兩隻麻雀，一點也不通人情，嘰嘰喳喳地在嘲笑我。我哪裏受得了，勃然大怒，對那兩隻笨鳥怒吼：“滾！”它們嚇得急拍着翅膀飛走了。
——到底咋背呀？
這時候，我不由自主地想起了那個下午語文老師教我們背古詩詞《清平樂·村居》的場景：老師先在黑板上畫一座古人住的小房子，在小房子的前面畫一條小溪，溪東畫塊田，再畫兩個老翁，二兒子編雞籠，小兒子剝蓮子……
我突然靈機一動，想了一個辦法——先畫一幅詩意圖，再借助圖畫來背。
……
“太好了！太好了！我終於會背了，天無絕我之路。”我面對着門口，瘋了似的大聲叫喊。
兩隻麻雀嘰嘰喳喳地叫個不停，它們分明是在祝賀我呀！
背古詩作文9有同學抱怨：“背古詩多枯燥啊，毫無趣味可言。”但我覺得，在理解古詩的寫作背景和作者所要表達的情感基礎上去背誦，背古詩也是一種享受。
一樽酒，一輪月，李白把它們當朋友。“舉杯邀明月，對影成三人”是李白浪漫不羈的寫照。這個晚上，他有月、影兩友同歡。可愁總是有的，他因沒受重用有些失落，但他並沒有因此憤憤不平或氣餒，而是瀟灑地提筆寫下“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”！背誦李白的詩，我享受到了豪放爽朗帶給我的思想衝擊。
人生慘淡、命途多舛的李清照，既有“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的無奈，也有“這次第，怎一個愁字了得”的憂傷，又有“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的思念……她是寒風中一枝怒放的蠟梅，不畏嚴寒，傲霜鬥雪，用她清麗婉轉的筆調來打破不幸的命運。背誦李清照的詞，我體會到了不向命運低頭的豪邁。
那位歸隱田園，住在南山下的大文豪，你一定認識，他就是“不爲五斗米折腰”的陶淵明。“採菊東籬下，悠然見南山。”他淡泊如菊，不慕榮華富貴，爲的只是在山水田園中尋求一分平淡與充實。背誦陶淵明的詩，我感受到了田園生活的自由閒適。
“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”這是劉禹錫對自己陋室的讚美。他一向樂觀，被貶謫到最偏僻的地方，住的是極小的陋室，可他並沒有因此失魂落魄，而是笑對人生，用犀利的筆法描繪自己對世界的看法。他很開朗，雖然漫漫人生路上遇到過不少挫折，雖然也曾迷茫，但最後都是擡起頭來，笑對一切。背誦劉禹錫的詩文，我享受到了樂觀豁達帶給心靈的慰藉。
背古詩也許比較累、比較難，但如果你能投入其中，與作者同呼吸共思想，你就會覺得這也是一種享受。
背古詩作文10我拿起古詩書，準備背一背老師要求背的古詩。我翻到第12頁。一看：呀！竟是水調歌頭！音樂老師可是教過我們水調歌頭的歌的！嘻嘻，我估計背一下連一分鐘也不用吧。
我看也不看，立馬開始背：“明—月—幾—時—有——，把—酒—問—青—天——。”
我剛背一句話，媽媽的聲音就從遠處飄來：“你以前背書都很流利順暢，今天怎麼這麼脫音？”
我忙反駁：“因爲音樂課教了水調歌頭的歌，這首歌是舒緩的，我按照歌的語調背，當然脫音啦！”
媽媽並沒有反駁。
我便繼續背道：“不知—天上—宮——闕，今夕——是何—年——。”
“太難聽啦！”媽媽有些受不了，“你能背快一點嗎？”
我只好服從命令，試着快快背：“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”一旦脫離出那首歌，就如同火車脫離了軌道。我十分不習慣，甚至還找不着調，找不着調，我便背得飛快，快的口齒不清，舌頭都要打結了，一個字也聽不清，只有“嗡嗡嗡”的聲音在耳邊迴響。
“你能試着稍微背慢一點兒嗎？”媽媽請求道。在媽媽的幫助下，我終於恢復了被古詩的正常語調。不過還是很彆扭。可是，我又犯了個毛病。每背一句之前，都必須要在心裏唱一唱那首歌，才能背得出來。
媽媽好心的給了我一個建議：“你先看一遍翻譯，再讀個十來遍就會背了。”
我準備照做。明月從何時纔有？端起酒杯來詢問青天……我看了遍翻譯。“明月幾時有，把酒問青天……”我耐心地讀了十來遍。
我把古詩書交給媽媽，心中有些忐忑不安。不過我還是順利的把它背了下來。呵呵，媽媽的方法果然有效！
背古詩作文11漫長的暑假過去了一半，做完功課的我有些無所事事。一天，爸爸從書店帶回一本《國小生必背古詩75首》，要求我每天至少背誦三首。 “又要背書”，我很不情願，心裏直犯嘀咕，“這麼多古詩怎麼記得住呀？” 看……
“又要背書”，我很不情願，心裏直犯嘀咕，“這麼多古詩怎麼記得住呀？”
看我面有難色，爸爸堅定而又嚴厲地開導我說：“俗話說得好，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。詩歌是中國古代文人智慧的結晶，很多經典詩篇語言優美，韻律感強，讀起來朗朗上口，是很容易記憶的。你如果能從中吸取詩歌的精髓，豐富自己的學識，我相信這個假期你一定收穫很多。”
父命難違，我只有硬着頭皮從第一首《江南》開始背誦起來。每背一首古詩，爸爸先教我隨他一起大聲朗誦幾遍，然後給我解釋詩詞的大概意思，有些地方我一知半解，他就耐心地爲我講述詩中所描繪的場景，再讓我反覆地吟誦，一遍又一遍，直到能熟練地背誦爲止。
漸漸地，我開始踏進了詩歌的殿堂,一句句經典的詩詞把我引入到另一個童話般的世界，激起我無限的遐想。我像是闖入到阿里巴巴那滿是金銀的山洞，如飢似渴地吸取着知識的寶藏。
“百川東到海，何時復西歸？”讓我體會到光陰飛逝時間的珍貴；“誰言寸草心，報得三春暉？”讓我明白了父母的養育之恩遊子們無以回報；“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，我彷彿看到風雪大漠中將士們奮勇殺敵的場面；“好雨知時節，當春乃發生”，我又依稀看到了初春到來萬物萌發生的希望；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，祖國的江山多美啊！“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，思鄉的情懷又是如此的哀愁……
我想我應該感謝爸爸，是他讓我領略到了經典古詩獨一無二的無窮魅力，也讓我體會到了嚴厲面孔後面那份如大山般厚重的父愛。
背古詩作文12背詩不僅能讓我們出口成章，還能豐富我們的知識。
老師讓我們背《西江月·夜行黃沙道中》。每次我背到“清風”時就斷片了。誒？下一句是什麼來着？就在這個時候，動漫裏突然出現了一句臺詞——“清風明月曉星沉”，我的腦海裏就突然出現了“清風明月鳴蟬”。怎麼感覺有點不對勁？算了！不管了。
第二天，在課堂上默寫，教室裏一片安靜，只能聽見一些沙沙沙的寫字聲。剛想到清風時，我的腦子就像“燒焦的機器”似的，一片空白，想不出半個字了。清風……清風……什麼來着？真是關鍵時刻掉鏈子啊！好像是清風……誒？有了！是“清風明月鳴蟬”。不對啊？我記得早上讀的不是這個。我的腦海裏又浮現出了另一句詩：“清風半夜鳴蟬”。這時，我的腦子裏一片混亂，糾結着到底要寫“清風明月”還是“清風半夜”。感覺是這個，又好像不是這個，好糾結啊，嗚嗚嗚。就賭一把，寫“清風明月”！
交上去後，我打開資料包，結果是“清風半夜”！難怪我覺得那麼奇怪，原來是背錯了。我真後悔當時選“清風明月”，可是現在後悔也沒用了，這下我不得不重新開始。在背的過程中，我總是情不自禁地把“清風半夜”背成“清風明月”。它已深深地印在了我腦中，看來我是改不過來了。我更加後悔了，如果我當時沒有一邊看電視一邊背誦，那該多好！
於是，我就將每一句詩在心裏默唸了幾十遍，甚至上百遍，但只有一丁點收穫。哎，一旦背錯想改過來，怎麼就那麼的困難呢？
從那以後，我再也不敢一邊看電視，一邊背課文了，就怕有某一句出差錯，造成一發不可收拾的局面。
