在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的高中作文9篇，希望能夠幫助到大家。
雨滴滑入時光的深處，樣出一圈圈漣漪。那片寬大的長柄紅傘，是否依舊掛在你的窗邊？
當我立在巷口，剔透的珠簾散落在雜草碎石之上，暗紅的木柱斜了，撐不住那青瓦白牆，你用你纖細的手腕送來了紅色的檐角，我們彷彿穿越時空，在千百年前相遇。我仍記得你裙襬上的幾朵小花，綻放在青色的波浪之上，你偏頭，帶着疑惑：“你沒帶傘嗎？”你的嗓音如細細的泉水流過山石，留下了永久的印記。
我呆愣了片刻，連忙點頭，臉上卻燒得滾燙，暗自爲自己的癡呆鬱卒。你卻毫不在意，大方地邀我同路。當我走近你的檐下，我們的距離拉近，我纔看清你的臉，帶着東方特有的圓臉、濃眉、單眼皮。一雙眼睛並不大，圓溜溜，亮晶晶，折射出點點光輝，盛滿善意和快樂。
腳下的路太窄，我們與棕色的大門、綠色的藤蔓相逢，你只指着它們，一一訴說這裏的故事，我很好奇你爲什麼知道那麼多，你卻笑笑，說：“因爲我經常和這裏的老人聊天呀，他們告訴我的。”我越發驚奇了，“你居然經常和他們聊天？”——以當時我淺薄的想像力，實在無法想象出幾個乾枯瘦削的老人與一個機敏富有靈氣的女孩子靜坐着交談遙遠的時光裏的往事。“有什麼奇怪的嗎？”你依舊笑着回問，我悄悄將疑惑埋進心思，裝作無事。
再行幾步，我們便要穿過這小巷，進入車水馬龍的路口了，我回身看這小巷，看小巷後的石橋，看石橋後的老房子，突然從心底升起一種傷感，它們已然變成了時光的孤島，石橋有了與它並行的新橋，老房子隔一條河，是精緻的教堂和現代學校。它的身後不遠處，高樓林立，小巷的部分房子，瓦片悉數碎裂，埋入灰燼，只剩下一副骨架，其餘破敗的木門、粗矮的房檐，阻擋不了春風細雨。甚至那條河流，那我以爲可以長存的標誌，也已經被污水浸染。
你隨着我的目光看去，一直望向盡頭。“很漂亮對吧，岸邊的花都開了，一簇一簇的。”你的目光清澈，透過了漫漫的雨簾，卻更加明媚。
岸的那頭，雨絲成線，落在了青蔥的樹木之上，那開滿樹梢的鵝黃花朵，勾勒着江南的含蓄，岸邊閒種的疏果藤蔓，並沒有多齊整，卻互相交錯，層疊，淡綠，翠綠，深綠，顏色不一，襯得身後白牆淡雅素淨，白牆上木門雖舊，朱漆未落，一點硃砂，點在美人面上，顧盼之間，盡顯風情。我被這風情迷了眼，卻也不禁再望你一眼，你眼角的笑意浸潤在風雨中，印在了我的眼裏。
當你我走出小巷，走進車馬中，你把身後的風景一併帶了出來，它就在你的那把紅傘下。
終了，你給了我故事、風景、語言，卻忘了給我你的名字，你與那把傘消失在了拐角處，紅色，是否對應了你的那顆赤子之心？
高中作文 篇2時間已經過去很久了，仔細算算，高中僅僅三年，而你已經在不知不覺中走過了六分之一。然而在這六分之一里你究竟虛度了多少光陰？在這六分之一的歲月中你究竟留下了多少不可挽回的遺憾？親愛的自己，如今的你究竟有沒有醒悟？如今的你究竟有沒有看到那些在你身邊爲你默默付出辛勞的人？如今的你是否依舊像以前那樣叛逆愛玩？如今的你是否依舊是那年幼無知的小孩？
親愛的，你難道甘願被埋沒在這芸芸學霸中嗎？你難道心甘做衆多學霸中的學渣嗎？難道你情願被別人當成成績不好的學生嗎？難道你只會在這裏浪費自已的寶貴青春嗎？難道你是那種自私到只願意讓別人付出而自己坐享其成嗎？難道你只是那種虛僞的人嗎？你總是說你要努力學習，你總是說你一定會好好學習的。但是，在學習這條路途中你究竟付出了多少？100%？50%？你貌似連20%都不曾有過付出，你怎麼能學好習呢？你爲什麼不想想把你看電視，看小說時的一半精力用在學習上？你爲什麼不可以拋除雜念一心投入到學習中去？你爲什麼不可以多想那麼一點點？只爲別人多想那麼一點不行嗎？
親愛的，你總說自己在努力學習，但你有那些比你學的好的人付出的多嗎？你比你們宿舍誰在學習中付出的多？你比那些成績你的人誰付出的多？你心裏應該很清楚的，你並沒有別人付出的多。還有，你總說你自己不自私，那你在浪費時間時有沒有想過你的父母？你在浪費時間時有沒有想過你的未來？親愛的自己，不要總說一些空話好嗎？雖然那些空話很好聽，可你不是一向最討厭說空話的人嗎？你若是這樣那你要討厭自己還是痛恨自己？
親愛的，你既然知道你在學習的時候別人也在學習，在你玩的時候別人依舊在學習，那麼你是否該反思一下自己？爲什麼你要虛度大好年華？你爲什麼不能改變你自己，親愛的自己，你要學會剋制自己，你要學會努力學習。親愛的自己，我們能不能不再那般貪玩？我們不要這樣下去了好嗎？我們不在虛度年華了好嗎？高中的六分之一已經在你不經意間從你指縫間流逝，難道你還要讓剩餘的六分之五也那樣悄然逝去嗎？親愛的自己，不要在玩了，不要在虛度年華了，我們一起努力好嗎？
親愛的，很快的你就要翻開新書了，可你把這六分之一虛度的書弄懂了嗎？你把你在這六分之一里不會的弄會了嗎？是的，大家都要翻開新書。但是，親愛的自己你有沒有想過別人帶着六分之一年華中所獲得的財富翻開新的課本，而你則是帶着空白去翻開新書。你從剛開始就與別人拉開了差距是否該想辦法將它補回來？你從剛開始浪費的六分之一是否該爭分奪妙的搶回來？
親愛的，不要因爲那六分之一而放棄全部，也不要因爲那六分之一而只要剩下的六分之五。親愛的自己，你要知道當你放棄那全部時等於你放棄了你的生命；你要懂得當你決定放棄那六分之一時，你的青春註定會殘缺那麼六分之一。親愛的自己，我們不放棄，好好努力好不？親愛的自己，該說的真的有很多很多，在人生這條路中你現在只走了十幾年，後面還有幾十年的路等着你。親愛的自己，我希望通過這封信能夠讓你記得你的初心是什麼。親愛的自己假若你不甘於被埋沒，假若你不甘於虛度那青春，假若你不甘於在那兒坐享其成那麼請你努力，請你奮進好嗎？親愛的自己，你要記住，時間不會因爲任何人任何事而停留，在那兒停留的只可能是回憶；你要清楚時間是不會因爲任何人的悔恨而倒流，倒流的只有幻想。
親愛的，你不該被動，不該牴觸。你該明白，你現在在進行發展資料消費。你要懂得如今的你一無所有。那一切的一切都是你父母給你的，你要清楚你如今擁有的那一切都是你從出生的那刻欠你父母的債。親愛的自己，我們不坐以待斃了好嗎？同樣的老師，同樣的學習環境，同樣的教學內容，同樣的青春，同樣的年華。你有什麼資格在這裏學的不如別人？你有什麼資本去用虛度年華賭你那無悔的青春？你有什麼本事在這裏做與這個年華不相符的事？你又有什麼本事在這給以後的回憶留下那麼多的遺憾？
親愛的，我們努力好不好？我們一起加油好不好？你要懂得在這人生的路途中沒有付出就沒有回報。你要明白只有如今你付出一切以後的你纔不會有絲毫後悔。你要既然選擇了這條人生的道路，你就該義無反顧地不顧風雨兼程的走完。親愛的自己，努力吧，拼搏吧。不要甘於被埋沒，不要甘於被嘲笑，不要甘於稱別人學霸稱自己學渣，不要甘於在困難前認輸，不要甘於別人付出自己享受，不要甘於向世界屈服。親愛的，加油吧，努力吧。在這條道路上堅定不移的走下去吧。告訴命運你的堅強倔強，向那些自以爲你不如他們的人證明吧。親愛的自己，我們努力吧。880天后你一定會感謝如今醒悟的你與奮鬥的你，加油吧，親愛的。
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高中作文 篇3我已變得麻木，或許我還在睡夢，如果是那樣，請叫醒我。
當僵硬過後，我想我已變得麻木，麻木得甚至厭倦了發泄。有時候，連自己都變得那麼不真實，耳朵裏灌滿的聲音好像來自於千里之外，來自於天堂的鐘音。恍恍惚惚之中，現實便成了虛幻，成了我無力的幻覺與幻聽。
生活仍然是那樣的進行，從容不迫得令人可怕。我也仍是那樣的活着，帶着僵硬的笑容和僞裝的快樂。沒想到我竟是在笑聲中麻木，呵，真是可悲。那感覺就像是冬季的最後一片枯葉，打着轉兒落下，很無力也很無奈，就算舞姿再美妙，但它最終還是落下了，在它下落的時候，它可以聽到來自於地面其他落葉的笑聲，聲音大得不容它分辨，於是它就只能附和着笑聲來掩飾內心的失落。
後來，我竟可怕的發現，我身體的每一部分都不能再分辨出現實與虛幻，我用手指去觸摸那些實實在在存有的東西，可是感覺卻那麼不真切，好像在我將要觸到它的時候，它自己向後退了一步。我很認真的去想這些事，或許是我逃避現實，嚮往虛幻，才使現實的東西都逃避我吧，可是，難道我真的在逃避現實？我更加仔細的想過，然後發現我並沒有。我只是在保護我自己，我沒有保護色，只能通過僞裝來保護自己，就像毛毛蟲在自己受到安全威脅時僞裝成枯樹枝一樣。
每個人都是有僞裝的，把僞裝撕下，世界或許會更加穩定。可是，當有一個人帶上僞裝之後，每個人便都會成爲虛假的了，即使你再勇敢也是無法拒絕僞裝的。
人人都是會害怕的，即使再勇敢也是會有怕的一面，不是嗎。
我們，在僞裝下存在，存在於現實與虛幻的邊緣。
高中作文 篇4分班分班，鬧着分了許久的班終於分了。
雖然是意料之中，但是還是感覺有點猝不及防。
高中上了三年，看了三次榜，說起來也着實可笑與可悲。想想剛剛混熟的同學，剛剛交上的朋友，想必這種感覺不言而喻了吧。
高一的分班，開心。
終於遠離了喧囂的八班，已經厭惡至極的八班，想方設法要逃離的八班，那次分班，那次分別，沒有留戀，沒有牽掛，甚至沒有最起碼的想念。
高二的分班，複雜。
相比於高一來講，高二要緊張得多，會考科目要麻煩得多，但是卻比高一要快樂得多，舒服得多。那種感覺，真的把五班當成了在學校的家，雖然表面上沒有過多的感覺。
自從聽到分班的傳言，也便有種隨遇而安的感覺。高三不分大學聯考後也要各奔東西，這種想法一直佔據着我的心中。
我以爲我不在乎分班，我以爲我是個拿得起放得下的人，我以爲我的感覺雖然不會像高一那樣過分，但是還是很想得明白的，我以爲我是個曠達的人，我以爲我自己在哪班都無所謂。但是當真正分班後，上了一週課後，當電子版的同學錄發到手中後，當看到同學錄上一張張還沒有來得及變黃的照片時，我才知道：五班，原來我割捨不下你，原來我還是很在乎你的，原來我是離不開你的，原來我是那麼不捨得你。
分班後，陌生感籠罩着各班的教室，原本就不相識的人之間僅僅存在陌生，原本相識的同學朋友之間忽然間也有了一種淡淡的陌生感。原來我們都是那樣的需要彼此，需要那個曾經的家。
思想總是在遊離，誰不知道它將要遊動到哪去。
爲什麼眼前總是浮現和朋友大家在一起時的情景。
和朋友挨着看自己班演的話劇，讚賞的笑，很懷念。
和朋友們在吃飯時討論着什麼這個那個的，開心的笑，很懷念。
上課時看着彼此丟人出醜，得意的笑，很懷念。
和朋友們不停的抱怨理化生的煩人，無奈的笑，很懷念。
和朋友們大聲抱怨好像永遠都背不完的方程式，單詞，課文，惱怒的笑，很懷念。
終於和大家順利的解決了理化生三科，輕鬆的笑，很懷念。
升上了高三，看着無奈的大教室，新換的一批又一批的老師，一個又一個的分班傳言，裝作不在意的煩惱的笑，很懷念。
中午和朋友要死要活的背字音字形，荒誕的期望吊扇掉下來把老師砸了，戲謔的笑，很懷念。
點擊着一頁又一頁的電子同學錄，含淚的笑，真的很懷念。
不僅懷念朋友，不僅懷念五班，不僅懷念搞笑的大家，什麼這個，那個，中間的，曾經看着都煩的人，現在看着都有種無名的強酸在強烈的侵蝕着現已冰冷的心。
高中作文 篇5當我還是個小女孩，很小很小的小女孩的時候，就開始夢想着擁有一頭烏黑飄逸的長髮，像電視中出現的那樣的長髮。那時的洗髮液廣告遠不及現在的引人入勝，但僅僅是畫面上女子甩頭髮的動作，足以使那顆種子深深地埋進我幼小的心靈中。
我細心地呵護着頭髮--儘管它並不美麗。我堅持每週洗兩次頭，並且用護髮素護理--在當時，這已經算是對頭髮的最高待遇了，我卻仍不滿足。一次突發奇想，決定用搽臉油護髮--按我的理論，護膚品的效果應遠強於護髮素。後來幸虧媽媽發現得及時，才避免了一場笑話的產生。現在想想，那時的我尚不知欲速則不達的道理，急於求成得可愛、可氣、又可笑。
那時還特希望有人--當然是除了媽媽之外--能夠當面誇我頭髮好。可是等了好久，欣賞我秀髮的人也始終沒有出現。直到有一年冬天，幾個好朋友在一起玩時，一個女孩突然說：申羽的頭髮真好，又黑又亮！我聽後笑了，燦爛得如那冬日的陽光。那等待許久的讚美被人道出，心中甜美的感覺至今回想都尚存甜意。
事後纔想起那天陽光充沛，每個人的頭髮都是一樣的黑亮。不過對那女孩，我是一直心存感激，以至在很久一段時間中都把她當知音看待。
當我終於可以自豪地把頭髮束在頭頂，讓垂下的髮絲在腦後招搖時，卻聽到了這樣的所謂的科學依據：（留）短髮可以保護髮質。爲了若干年後的那個長髮夢，加之媽媽在一旁反覆攛掇--她對每早爲我梳頭深惡痛絕--我終於同意剪髮。
那天很正式地穿上我最愛的衣服，拉着媽媽到街邊爲我留影紀念--後來就去了理髮店，傷心欲絕地看那好容易留起的長髮無聲地落下--再後來，那張穿着白毛衣，披着及肩長髮的照片，被媽媽放進了錢包裏。
剪髮之後，似乎一切都沒有改變，只是有些東西--如那個嬌氣軟弱的小女孩，如那個遇事動輒就掉金豆的孩提時代--隨着長髮一同逝去了。
那一年，我八歲。
娃娃頭，齊耳短髮，再不然就是假小子頭，這是我剪髮後先後試過的髮型。娃娃頭不適合我的臉型，齊耳短髮顯得老氣，假小子頭倒是方便，只是--
大哥哥，請問現在幾點了？
寶寶乖，不要碰哥哥的小兔子。
類似的笑話鬧多了，我已習慣。最可氣的是班裏的男生指着我剛剪的頭髮在後面竊笑，美其名曰豬鬃--我的髮際低，有時脖子後面剃得不很乾淨，黑乎乎的一片，實在有傷大雅。
那時剪頭，一半是在家讓媽媽練手，不然就隨便找家理髮店，馬虎了事。師傅們手藝各有千秋，加上髮型輪換，着實談不上有什麼風格，有什麼個性。只知道每次就說：短，短點就行。就像那時的我，謙遜隨和，卻少了鋒芒，少了靈性。
就這樣糊里糊塗地，混完了國小。
上國中，髮型就沒再變--短髮--女生中最短的頭髮。這桂冠我戴了三年，無人能及，也當之無愧。
那時不長個，頭髮卻長得飛快。每月一剪，每次剪完頭，進班都會引起不小的轟動。最苦的是同桌的男生，每每總是無辜地被當作參照物--好事之人總願將我們的頭髮作比，結果常讓男同胞無地自容。
三年中一直愛着那頭短髮--並非是屏棄了兒時的夢想，只是學着更現實。免去了洗髮時的費時，省下了每天梳頭的繁瑣，擠出時間，獲益的是自己。
那時酷愛長跑。本沒有體育特長，也非自虐傾向，只是喜歡看陽光下自己跑步的身影，還有那隨着輕鬆的步伐，一起躍動的蓬鬆的短髮。跑着，跳着，陶醉着，滿足着，似乎輕盈得就要融入那紅色的跑道，那金色的陽光。
喜愛短髮，也因爲它幫我確立了一個精練能幹的形象。我應該是出色的--至少看上去。於是我隔天洗頭，用最好的洗髮液--飄逸的短髮給人自信的感覺，也帶給自己一份信心，一份好心情。
國中的我不苟言笑，也表現的太過堅強，以至在很多人的印象中我是自主的，是獨立的，不需要幫助，也勢必會拒絕幫助的--我的身份是給予他人關心與愛的天使，而非接受施捨的弱者。只是有誰知道，我多需要一個可以依賴的懷抱，卻忽略了我夢中那長髮飄飄的新娘。
現在的我，又開始蓄髮了。已非單純地圓一個夢，只是在尋找，尋找一種改變，尋找一個全新的自我。
長髮飄飄，飄飄
短髮搖搖，搖搖
高中作文 篇61、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少與800字的文章。
有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水裏卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【構思提示】
對材料的理解是多元的,因而構思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構思：
（1）每一個人都有一段“沉香”的經歷，但往往不能發現並珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利矇蔽了自己智慧的雙眼。
（2）現實生活中，人才被埋沒的現象十分嚴重，往往千里馬常有而伯樂不常有。
（3）如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發現你，而應該主動去實現你的價值，讓自己閃閃發光。
（4）做事要根據具體情況而定，不能墨守成規，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，捨得放棄，才能達到“一搶而空”的效果。
2、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
最近， “金庸茶館”網站上出現的一則新聞引起了人們的關注。一位筆名爲“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言“要革金庸們的命”，寫出新時代的武俠小說。儘管這位獲獎的女作家後來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認爲她勇氣可嘉，狂妄得可愛。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。
1．從肯定步非煙的角度立意：要有敢於挑戰權威的勇氣；要敢於超越前人等。
2．從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明；做學問要腳踏實地，不能靠炒作。
3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
螞蟻爬行時，頭蟻爬到哪裏，後邊的蟻羣便追隨到哪裏。如果將那隻頭蟻拿掉，蟻羣便被第二隻蟻帶着，繼續爬行。這隻新的頭蟻，走的路線是與前一隻不同的。如果又把這一隻拿掉，它身後的那隻蟻，又接着帶領夥伴們演出同樣的故事。因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。
全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確 定標題；不要脫離材料內容或其含意範圍作文，不要套作，不得抄襲。
4、閱讀下列文字，按要求作文。
小蝸牛問媽媽：“爲什麼我們從生下來，就要揹負這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因爲我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！”小蝸牛：“毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，爲什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因爲毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。”小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什麼不背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因爲蚯蚓弟弟會鑽土, 大地會保護他啊。”小蝸牛哭了起來：“我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己 ”。
請認真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少於800字。
5、閱讀下列文字，按要求作文。
螃蟹的責備
螃蟹在樹林裏迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎麼走？”青蛙指着前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，後來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫着爬，當然到不了河邊。”
全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意範圍作文，不要套作，不得抄襲。
題意分析
這是一道帶寓言性質的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大，但通過這道題目的訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那麼如何把握住這則材料的中心呢？關鍵在於抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫着爬，當然到不了河邊。”這個關鍵句，另外由於題目中要求我們“可以從一個側面、一個角度構思作文”所以我們在構思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。
如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因爲它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發。從這個角度出發我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。
如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因爲它給別人提建議是隻是從自身出發而沒有站在螃蟹的角度替它着想，忘記了它天生是橫着爬這一特點，結果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料，提出“誤會源於錯誤的溝通”等觀點並能自圓其說，那也屬於切合題意。
6、閱讀下列材料然後按要求作文。
果戈裏在自己的作品發表之前，有先請別人提意見的習慣。有一次，他寫好一個劇本，把當時最有名的詩人茹如科夫基請來。一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺的習慣，聽着聽着，不覺打起盹來了。過一會兒，詩人睜開眼睛時，果戈裏對他說："你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評。"說着，就把劇本投入了火中。
要求：就這則材料，寫一篇評論文章，自擬題目，不超過800字。
審題過程：
可供選擇的角度：
A、嚴格要求出精品
B、虛心是完善的重要條件（上兩個是本質意義）
C、要敢於"推倒重來"（這是從A、B項生髮出來，從另一角度讚揚果戈裏）
D、對自己創造的成果應取審慎態度
E、何必付之一炬（這兩個是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉促焚燬不一定就是嚴肅的態度。）
7、閱讀下列材料然後按要求作文。
有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，於是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披髮的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎麼不窮呢？”這一材料，就可以根據上面所講的四個角度來立意。
立意提示：（1）橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順着原材料所告訴讀者的指向去考慮。據此，我們順着原材料分析就會發現，由於越人赤腳走路不戴帽子，那麼魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什麼事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。
（2）反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。那麼，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認爲正因爲越人赤腳、披髮，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢於嘗試、敢於冒險、敢於改革。這種立意是一種擴散性思維，能開拓學生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發新理論的一種思維角度。
（3）延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。我們就會設想：魯人聽了勸告之後，會有什麼反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產生什麼樣的結果呢？這就需要每個人作恰當的想象，從而得出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。這種立意是順向立意的更深一層的發展，有利於學生想象思維的進一步發揮，使學生能夠進行恰當合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。
（4）類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯繫起來考慮，找出其中的相似點。這樣，就可把材料內容與當前實際聯繫起來，進行類比，告訴我們辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那麼就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。這種立意便於聯繫實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。
8、閱讀下列材料，按要求作文：
三位年輕的海軍新聞工作者在北京進行了一次特別採訪，題目是：中國人，你還記得“甲午”嗎？
一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：“‘甲午’是個啥？”給他解釋後，他說：“現在都興公曆了，連俺屯子裏的莊稼人都不看皇曆了，誰還弄得清什麼‘甲午’！”。
從上海來京旅遊的林小姐說：“甲午戰爭我是曉得的。好像是在國中學過的吧。林則徐這個海軍司令沒當好，讓日本人打沉了好多條船，不過他禁菸還是有功的。”一位在頤和園北窗門外賣各種紀念章的中年人說：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當兵的事，做生意就是多賺點少賠點。”
人們幾乎對此問題都感到意外。
在引導學生分析這則材料題旨的時候，首先要讓學生明白三個人各談了什麼內容。第一個人把甲午只看作是紀年的一個標誌。第二個人把甲午戰爭與yapian戰爭混爲一談。第三個人對甲午印象模糊，認爲它不關自己的事。這三點內容是材料本身提供的，一般來講學生能夠說出。但僅僅做到這一步還是不夠的，還應該歸納三個人談話的共同點，即這三個人或不知道甲午戰爭，或印象模糊，反應冷淡。由此結論再引導學生作一系列的思考：作爲一箇中國人該不該忘記甲午戰爭？該不該忘記鄧世昌與侵略者浴血奮戰的民族氣節？該不該進行中國近代革命史的教育……通過這些思考，學生就會產生共識。那麼再進一步從反面發問，對甲午戰爭一無所知的青年人，能有歷史的責任感、使命感嗎？老師通過這一層層深入的引導分析，學生對材料的題旨就明瞭了，認識也深刻了，寫起作文來也就不會偏題甚至離題。
9、閱讀下列材料，按要求作文：
從前有個國家，境內有一眼泉水，名曰“狂泉”。國內的人吃狂泉的水，沒有一個不發狂的。只有國王不吃狂泉的水，沒發狂，言行舉止都很正常。
可是，發狂的人認爲國王沒有發狂是得了發狂病。於是，大家商量，一定要爲國王治發狂病。他們衝進王宮，把國王捉住，摁倒在地，用艾火燒，用銀針刺。
國王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。國王剛喝下狂泉裏的水，便發狂了。
於是，這個國家君臣上下沒有一個不發狂的。大家手舞足蹈，十分高興。
對這則材料、該先引導學生讀懂它的意思．再用簡潔的語言把它表述出來。它的意思是：國人因飲“狂泉”而發狂。又迫使國王發狂。然後再引導學生作進一步的分析，國人發狂是不正常因行爲，但他們並沒有意識到，自己不正常，反而把國王的正常認爲是反常。由此概括它表現出來的一般意義，即不正常的東西如果成爲一股潮流就會改變一切。再深一步分析，就會發現要使行爲正常、不畸形，只要意志堅定，遠離畸形，那麼被同化的危險性就小些。那精神畸形呢？它如果形成一股強大的習慣勢力，就具有驚人的同化作用。它會從思想上、精神上改變人、改變社會，使社會步入不正常的軌道。可見，指導思想上的失誤，往往會造成重大的損失。從這個意義上來講“大躍進”“文革”給我們的教訓是深刻的。因此，我們應對這種畸形思想進行持久的、不折不扣的鬥爭。
10、閱讀下列材料，按要求作文：
武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節，流光溢彩，遊人如織。於是，總見一些青年朋友穿着和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大爲不解，她對她的導師說：“他們爲什麼要穿着和服去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿着和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下，無言以對。
這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現了導師對那些穿着和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖，也體現了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。
這則材料所涉及的對象有四個：一是遊人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現爲材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關係。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。
11、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
一個農民曾經向一位教授這樣問道：“先生，一個聾啞人曾到五金商店去買釘子。他先把左手中的兩個手指放在櫃檯上，然後用右手做釘錘的樣子。服務員拿出一把錘，他搖了搖頭，並用右手指了指放在櫃檯上的兩個手指。服務員拿給他釘子，他點了點頭。這時候，恰巧有個盲人近來。先生，請你想象一下，他將如何買到一把剪子？”
“噢，很簡單，只要伸出兩個指頭，模仿剪子剪布的模樣就可以了。”教授從容地回答。
其實，盲人是會說話的。
全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意範圍作文，不要套作，不得抄襲。
12、請閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
農夫湯姆養了一羣羊。放牧時，他總是放聲高唱：“我雪白的羊羣啊，多麼可愛……”可是有件事讓他感到有些遺憾——他的羊羣裏還有一隻黑羊。湯姆盤算着要賣掉黑羊：“這樣我的羊羣裏就都是可愛的白羊了。”
冬天到了。一天，在一場暴風雪中，湯姆與羊羣走散了。當暴風雪停息的時候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪裏還有羊羣的影子？這時，湯姆看到遠處有一個晃動的小黑點，跑過去，果然是那隻黑羊！其他的白羊也在那裏。湯姆高興地抱起那隻立功的黑羊：“多虧有了你！”
春天，湯姆的'羊羣裏又多了幾隻小黑羊，他的歌聲依舊嘹亮：“我的羊羣啊，多麼可愛……”
請全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題。不要脫離材料內容或其含意範圍作文，不要套作，不得抄襲。
13、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
一個人有一張出色的由黑檀木製成的弓。他用這張弓射的又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補救的！”他思忖：“我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫。”於是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。
“還有什麼比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個人充滿了喜悅，“你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說着，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
14、閱讀下面的材料，按要求作文：
“如果你把所有的錯誤都關在門外時，真理也就被關在門外。”----（印度）泰戈爾
“不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤。”----（意大利）朗根尼西
“人們若想有所追求，就不能不犯錯誤。”----（德國）普朗克
全面理解材料，但可以從一個方面一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題，選定文體；字數800字以上；不要脫離材料內容或其含意範圍作文，不要套作，不要抄襲。
15、閱讀下列材料，根據要求作文。
1968年，在墨西哥奧運會的百米賽道上，美國選手吉?海因斯撞線後，轉過身子看運動場上的記分牌。當指示燈打出9．95的數字後，海因斯攤開雙手自言自語地說了一句話。但他到底說了什麼，誰都不知道。
1984年，洛杉磯奧運會前夕，一位叫戴維?帕爾的記者在辦公室回放奧運會的資料片，突然對這個地方產生了興趣。他找到了海因斯，海因斯一頭霧水，甚至否認當時說過話。戴維說，你確實說話了，有錄像帶爲證。海因斯看完戴維帶去的錄像帶，笑了，說：“難道你沒聽見嗎?我說，上帝啊!那扇門原來是虛掩着的。”
海因斯接着解釋說，以詹姆斯?格拉森醫生爲代表的醫學界斷言，人類的肌肉纖維所承載的運動極限不會超過每秒10米。30年來，這一說法在田徑賽場上非常流行，我也以爲這是真的，但是，我想我應該跑出10．01秒的成績。於是，每天我以自己最快的速度跑50千米。因爲我知道，百米冠軍不是在百米賽道上練出來的。當我在墨西哥奧運會上看到自己9．95秒的紀錄之後，我驚呆了，原來，10秒這個門不是緊鎖着的，它虛掩着，就像終點那根橫着的繩子。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作。
[寫作導引]
構思作文時要注意三點：第一，濃縮材料，提取主旨。給材料作文，常規寫法就是先精要概述材料，放在文章開頭，並亮出依據材料提煉出的觀點。這則材料可以提煉的觀點有：挑戰極限，創造奇蹟；憑藉執著，打破成見；艱難困苦，玉汝於成，等等。第二，正反對比，彰顯論述力量。本題寫成議論文比較容易出彩。第三，事例的選擇除注重典型性外，還要突出新穎性與廣度。如可選擇“亞洲飛人”劉翔110米欄訓練與奪冠的例子，巴爾扎克成名之前於“狼狽”與困頓中在手杖上刻了一行字——我將粉碎一切障礙的例子，等等。
16、閱讀下面的文字，根據要求作文。
宙斯想要爲鳥類立一個王，指定一個日期，要求衆鳥全都按時出席，以便選他們之中最
美麗的爲王。衆鳥都跑到河裏去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起衆
鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都
一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在衆鳥之中顯得格外漂亮，準備立他
爲王。衆鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬於自己的羽毛。於是，寒鴉身上美麗的羽毛
一下全沒了，又變成了一隻醜陋的寒鴉了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文，或者局部，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文。不少於800字。
17、閱讀下列材料，按要求作文：
1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎者：您在哪所學校，哪個實驗室學到了您認爲最有價值的東西？出人意料，這位學者說，是在幼兒園。“在幼兒園學到什麼呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些。”這位學者的話代表了科學家的普遍看法。
在分析材料時，就要抓住學者話的本質。把自己的東西分一半給小夥伴：無私友愛品質。不是自己的東西不要拿：不貪的本質。東西要放整齊：嚴格的習慣。做錯了事要表示歉意：知錯必改的品質。吃飯前要洗手，午飯後要休息：良好的生活習慣。從而我們看出，老學者在幼兒園學到的是一些良好的品質和習慣，這些良好的品質和習慣使他取得了成功，實現了人生的價值，所以這一材料的本質問題就是：從小養成良好的品質和習慣使人終生受益。以此爲論點，深刻，準確。
高中作文 篇7序曲
北宋詞人蘇軾曾經寫過“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩句，詩人白居易在離開杭州前也留下了“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”的千古名句。杭州一直以來都很美，可是這幾年，杭州更美了-----
20xx年，我隨父母來到了杭州。那時的杭州，並沒有現在這麼美麗，交通也沒有這麼便利，經濟更是沒有現在這麼發達。可是現在不同了-----
第一樂章
杭州的美，首先美在她迷人的風景。聞名中外的西湖風景區，春有“蘇堤春曉”，夏有“麴院風荷”，秋有“雷峯夕照”，冬有“斷橋殘雪”，一年四季向遊人展現不同的杭州風貌。西溪溼地被評爲國家5A級景區，她給遊客們留下了恬靜、秀美的印象。這裏空氣清新，花草樹木愜意地伸腰，鳥兒自一由地嬉戲。位於吳山腳下的河坊街，充滿古典氣息，處處都是白牆黑瓦的房子和掛着紅燈籠的店鋪。因此，杭州被列入了中國八大古都呢！但杭州不僅只有風景美麗，還 有更美的哦-----
第二樂章
近幾年來，杭州經濟發展迅速，已在全國名列前茅，這便是她的第二大美。最近杭州新修了“豐古隧道”和“紫之隧道”，開通了餘杭塘路西段，交通狀況立馬改善；地鐵1、2、4號線已經通車，又新增了許多純電動巴士，出行方便多了。最值得一提的是剛剛結束的第十一次“G20”峯會，20個國家的領導人共聚杭州，討論金融貨幣問題，杭州更是因此聞名中外，成爲全國經濟最發達的城市之一。看到這兒，你一定會說：“杭州真是太美了！”可是，杭州的美不只是這些，她的美還 在昇華-----
第三樂章
杭州的第三大美在於她良好的民風民俗。在馬路上，總能看到穿着橙色衣服的環衛工人爲城市的衛生默默地付出着；在風景區裏，處處都是帶着紅袖章的志願者在維護秩序。以前，在杭州經常能看到行人與機動車搶道的現象，而現在大家都遵守“車讓人，人快走”的規則，遊客都禁不住豎一起了大拇指。
終曲
杭州自古以來就很美，但現在更美了。作爲一名國小生，我們應該好好學習，將來把杭州建設得更美！
高中作文 篇8前幾天在學校花園裏，一位我並不熟識的英語老師主動跟我打招呼，可因爲我當時是背對他的，以爲他是在跟別人交談，直到我逐漸遠離他時意外的聽到他似乎在叫我的名字，我才猛地轉身看到了他雙手一攤無奈的動作。當時的情景已不允許我再返回他身邊，於是，我只好愧疚地說了聲“song”便倉皇地逃離了現場。
事後，我一直爲自己無意中的不禮貌自責了好幾天，假想着那老師會不會生氣，因爲，畢竟我連解釋的機會也沒有。朋友說我的擔心和自責有些多餘，既然是無意的，爲何不寬容自己呢？
寬容自己？是啊，常說寬容別人是種美德，可從沒想過寬容自己。這聽起來好像鮮有耳聞，可仔細一想，如果我們真的不能做到，便會成爲另一種“走不回來的人”。
生活中，常會有人爲在公共場合講錯一句話而懊悔、內疚、抑鬱、焦慮；有人會爲偶爾的競賽、考試成績差把自己看得一無是處；也有人會爲自身的缺陷或不足而自責萬分……這些事或許你我都曾遇到過，可事後一想，如果當時能寬容一下自己，你是否就能拋開那些無謂的煩惱，放開緊鎖的眉頭去欣賞另一番風景呢？
人們之所以會爲細小的缺憾而傷感，是因爲我們都在生活中不斷追求着完美。我們往往有太多太多的理想和慾望，用“必須”或“應該”來要求自己，也要求這個不完滿的世界。於是，我們在不斷的強迫中失掉了自己原有的優勢，失掉了自我，成了“走不回來的人”。殊不知我們在追求得到的同時已經失去了很多，“金無足赤，人無完人”，缺陷是生命最自然的狀態，是最另類的美。
我們或多或少都曾有過這樣的經歷：自己沒能成爲完美之人，卻還要強迫別人成爲完美的人，把別人也逼成“走不回來的人”，可結果往往差點迷失了自我。仔細想想，我們的人生是否值得那麼痛苦？爲身高、爲身材、爲容貌、爲學業……我們所作的，並不是要爲不完美而痛苦，而是要充分發揮優勢成爲一個成功的人。
也許，有人會以爲以上的思想太過消極，可我要強調的是：寬容自己並不意味着放縱自己。積極進取，追求進步，完善自我……這都是無可非議的，人的一生本身也是奮鬥的一生，追求的一生。而我只是想否認那種力求完美，太過分要求自己，太在意一時得失的人。這種人活得太累、太苦、也太壓抑、太苦悶，因爲人一旦總是沉淪在抱怨、不滿中，往往就會忽視了自己的優勢，最終害了自己。那些想走過所有路的人，想成爲最強的人卻最終累倒在路上，再沒有了力氣走回來享受勝利的果實。這正如開車時躲閃每一個人就決不是最好的駕駛，反而有較高的出事率。同理，一個人對每件不順心的事都立即反應，而不往長遠着想，這樣的人不大可能有大成功。
我們應該學會接納自己：接納我們的身高、身材、容貌……接納我們本身並不完美的地方，這纔是生命的自然狀態。只有坦蕩地接受了這一切，我們才能用一種更平和、更寬容、更有創造性的眼光看待自己，看待他人，看待世界。
讓我們記住：寬容別人，也學會寬容自己，善待自己，努力活着，快樂的活着。因爲，生命原本痛並快樂着。
高中作文 篇9我讀高中時，女友跑來告訴我說，她遇到一件匪夷所思的事情：她媽媽在打她的時候（不是因爲早戀被發現，而是因爲頂嘴），她輕易地從牀的這一頭跳到了那一頭，問題的重點是，她事後丈量了牀的寬度，這一跳應該打破了校運動會的跳遠紀錄。
她知道我是一個函數愛好者，她希望我能對此給出函數公式，並用物理學定理給予解釋。
我喜歡函數，這事說來話長。我讀書的時候，我爸常用三種工具揍我——尺子、雞毛撣子和掃帚柄。三者的烈度相差很大，但問題是我始終沒法弄清楚何時會挨何種揍。我希望能用一種函數公式來解答這個難題，這裏的變量包括我考試的絕對成績、相對成績以及我認錯的態度等。然而我始終無法完美地解答這個問題，在我計算出挨尺子的時候，吃到的卻是掃帚柄，更讓我崩潰的是，後期居然出現了這幾樣東西的套餐組合。
在我畢業那年，女孩要求我給出函數公式，計算出我們未來能在一起的概率，我反覆計算，演算寫滿了整整幾頁紙，我給她的答案是75%～92%，這讓她很是高興了一會兒。
我對函數有着神經質的愛好。當我看到一輛豪車裏下來一個漂亮的姑娘，朝着車裏髮際線很高的男友微笑揮手告別時，心裏便會忍不住盤算一個關於美貌、金錢和愛情之間的函數關係。當我後來學習了經濟學以後，看到了各式各樣的函數，這讓我覺得很高興。經濟學家加里·貝克爾給出了偏好差異、愛情和最佳婚配的函數公式；計量經濟學家伊恩·艾爾思給出了葡萄酒最佳口味的函數公式；統計學家內特·西爾弗藉助貝葉斯定理給出了花心老公出軌的函數公式……
我越來越感到少年時代函數中的錯誤，比如老爸揍我這件事，我應該引入國企景氣指數這個變量，很多時候我捱揍並不是因爲我的成績差，而是廠裏的銷售出了問題。我和女孩在未來也各奔前程，因爲青春的每一天都是變量，這終究是道無解的題。
關於驚人一躍這個謎，我始終無法用已知的知識給出答案。在我們快畢業的一天，她趁家裏沒人，偷偷把我帶到家裏，讓我實地丈量現場，以便找出答案。
我至今還清晰地記得她房間的擺設，牆上的明星照以及空氣裏的味道，我不知所措地在那裏站了很久。突然她開始抽泣，怎麼勸也不行。她說我一定把未來算錯了，爲什麼不是百分之百在一起呢？再後來，我們互相擁抱，說讓概率見鬼去吧。在那個夏日午後，我的函數公式像冰淇淋一樣坍塌融化。
成年以後，我開始漸漸明白，自己在成長過程中之所以如此着迷於函數公式，並非我有任何天分，只不過是害怕現實世界的複雜性，害怕不可預知的未來。
