在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的學習的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
在這個越來越“快”的社會，“碎片化”一詞越來越被人們所推崇，人們爭分奪秒地利用瑣碎的時間來學習、工作，大家也紛紛在社交網站上曬出自己的碎片化學習。積少成多、厚積薄發的確是毋庸置疑的真理，但是這樣的碎片化學習真的算得上是積累嗎？在我看來，碎片化學不但不能夠促進學習效率，反而會淺化學習的深度。
碎片化學習，顧名思義，利用零碎的時間來學習，乍一想，這不正應了魯迅先生那句：“時間就像海綿裏的水，擠擠總會有的”嗎？無時不刻都在想着學習，連零碎的時間都在學習，積少成多，學習效率自然是會提高的。但事實並非如此，人們的碎片化學習不過是裝模作樣地看了兩頁書、草草讀了一篇文章或是看了幾個新單詞，頂多只能算得上是給自己心靈上的慰藉。試想，碎片化的時間能有多長？兩分鐘、五分鐘、還是十分鐘？而在有碎片化的時間的時候，人們大多處在嘈雜、喧鬧的場合——至少是不適合學習的場合，而人們往往剛從一項活動中抽身而出，又要在短暫的的休息後投身於另外一項活動，而在這短短的幾分鐘內，大多數人根本無法保持冷靜的心態。所以，沒有充足的時間、沒有合適的環境、沒有平和的心態，天時地利人和，碎片化學習一樣都沒有，人們是極難在碎片化的學習中有所收穫的。
況且，碎片化學習不但不能達到積累的目的，反而意味着人們隨時都處於緊張的狀態，無時不刻不在想着自己還有多少任務沒有完成、想着自己的時間有多麼多麼的緊張，無形之中給自己增加壓力，讓自己患得患失、浮躁不堪，到頭來，心理負擔只增不減，而真正所得又少之又少。
其實，學習需要的是有深度的思考。往往十分鐘的反思比一個小時的埋頭苦幹要有效得多，而這樣的反思需要的是大塊的時間、安靜的環境以及平靜的心態，這樣才能真正有所學、有所得。
當然，並不是說碎片化的學習完全不可取，畢竟人們能夠用來學習的大塊時間並不多，只是碎片化的學習必須是有效的，也就是說，我們需要鍛鍊自己的定力和獲取知識的效率，要能夠在不適合的時間地點裏迅速靜下心來，迅速進入學習狀態，有效率地獲取知識，這樣的碎片化學習纔是真正有意義的。
學習的作文 篇2暑假培訓學習即將結束，我在這一段時間裏，我有許多感受！在這一段時間裏，我自認爲自己的學習確實有了很大進步！
首先，我來談一談英語課吧！英語老師十分的有趣。常常會在班上說一些笑話，讓我們放鬆心情，讓我們更有興趣學習。英語老師擁有獨特的英語讀法。他還教我們如何將英語學好；1.一定要弄懂句子的意思；2.要多讀；3.要多做練習題；4.可以把不會讀的單詞或句子寫在本子上，一週後，來找書把不會讀的變成會讀的。老師的這些話令我受益匪淺！我感謝他對我們的教導。
緊接着是數學。老實說，我對數學原本毫無興趣，那些枯燥的公式，使我一見就煩。可自從來到成才培訓中心，我變得對數學''情有獨鍾''，漸漸對數學有了興趣，不再討厭數學。數學老師雖然較老，但我認爲''老''證明了他從事多年教育工作，有着豐富的教學經驗。把我這個''數學白癡"變成''數學天才''對於他而言，或許是小菜一碟吧！我對數學有了興趣，真是非常感謝他！
最後，那就是作文了。我們這個作文班的老師那真叫一個''酷"，他非常的有威嚴，能將鬧哄哄的教室剎那間變得鴉雀無聲。他十分嚴厲，對我們的學習特別關心，教起書來那叫一個面面俱到。這個王老師能說會道，真是厲害。在他的課上，我們像是在"冒險''，有時，他聲音一高，我的魂都被嚇飛了。王老師經常用童趣激發我們，讓我們在快樂的遊戲中學到知識。真是好老師！
''成材培訓中心''環境優美，教室寬敞明亮，內設空調，讓我們有舒適的學習環境。這裏師資雄厚，教學方法別具一格，讓我學的快樂 ；學的高興；得到踏實；一步一個腳櫻
來到成才，知識伴隨你！
快樂的培訓生活
在成才這兒十天學習中我不僅學到了知識還交到了新朋友。
成才的一張卡上寫着：在快樂中學習，在快樂中成長，確實如此。每過幾周就有一些大小活動。雖然小，但是卻讓我們能更加輕鬆學習。這兒學習確實不死板，並不像其他學習班那樣的無味、枯燥……
例如英語課，第一小節是老師在講今天課程的內容。第二小節是我們最喜歡的遊戲課，在其中的遊戲也並不老套，都是我們未玩過的，如猜名字、猜英語意思、翻譯……第三小節就是總結今天課程的內容使我們能銘記於心。當然，所有的科目都是按以上排列的。
在每一節的遊戲課中最使我刻骨銘心的要屬作文班的抽詞語說意思了。
所有同學把自己最熟悉的成語寫在卡片上交給老師，然後每一個同學都輪流上去抽一張，根據所抽的詞語講一個小故事或說一句話。這個遊戲看似簡單卻難倒了好幾位同學。在上面站了好一會兒，得以別人的幫助纔回到座位上。原先我怕抽到難的站在上面那該多難堪啊！卻沒想到抽到自己那張“掩耳盜鈴”於是就這樣，我出色的完成了任務，還收穫了兩張卡的獎勵。
即將跟成纔要說“拜拜”了，我想留幾條意見作爲參考：
1.老師儘量不要找些深奧的話年給我們聽，因爲我們聽不懂也會覺得無味，與其浪費口舌還不如給我們講些故事，或寫作方法。
2.特別是數學課，老師要稍微嚴肅點對待學生，不能太寬鬆。要多選難度較大的題目細心的解答給我們，使我們能在下次遇到這些題目時能夠輕鬆解答。
以上就是我的意見。
學習的作文 篇3俗話說：“十載寒窗苦。”這話一點兒也不假，雖然我國小六年級還沒讀完，對於學習的苦卻已經嘗過多次了，但苦中也有樂。正是在這樣的苦樂交替中，我一步一步地走過童年的時光。
那是上學期期會考試前夕，大家都在緊張地複習着，我也不例外，每天就在那小山似的習題、資料中樂此不疲地“鑽研”。因爲我堅信一句至理名言——“功夫不負有心人。”就在我躊躇滿志地準備迎接期會考試時，語文老師竟然又給我出了道不小的難題：參加縣裏舉辦的徵文比賽。老師親切地說：“還有三個星期的時間，你只要合理有序地安排好自己的學習時間，一定能做到徵文和考試兩不誤的。”我坐在座位上猶豫着，不知怎麼回答老師。這時，我無意中發現：老師的目光裏充滿了期盼和鼓勵，這目光如同一縷溫暖的陽光，將我心頭的陰霾一掃而光，使我頓時增添了無窮的力量。於是，我下定決心，勇敢地答應了。緊接着，我便緊鑼密鼓地制定自己的學習計劃，然後按計劃有條不紊地進行着……
“學海無涯苦作舟。”這一次我又嚐到了“苦”。仲夏之夜，燥熱的風不停地吹着，我坐在書房裏開始了我的“學習苦旅”。可是外面客廳裏不時傳來陣陣歡樂的笑聲，我知道又到了我最喜愛的'節目——《同一首歌》的播出時間，我的家人正興致勃勃地看着，但此時的我只能“兩耳不聞電視聲，一心只讀聖賢書”。有時候，真的是太累了，蚊蟲叮咬、汗流浹背不說，光“啃”那些沒完沒了的作文資料就夠讓人頭疼的。所以有時難免也自責：爲什麼要自討苦吃？算了，放棄吧？可轉念一想：放棄，對老師怎麼交代？不！絕對不能放棄！如果連這點兒苦都不能忍受，將來怎麼在競爭日益激烈的社會上立足呢？
於是，我只好埋頭耕耘，不問收穫。終於熬過了考試，也完成了作文，可以長長地舒口氣，好好地輕鬆輕鬆了。漸漸地，我也就把那段“學習苦旅”淡忘了。
一天，語文老師滿面春風地走進教室，高興地說：“這次期會考試全班第一名的是銘榆同學……”頓時，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。老師示意同學們安靜後繼續說道：“還有更好的消息呢！銘榆同學參加縣裏的徵文比賽得了二等獎，爲我們班級、爲我們學校爭了光！大家好好祝賀她！”老師的話音剛落，成功的喜悅猶如一泓清泉，剎那間盈滿我的心間……
從那以後，我對學習的苦與樂有了新的體會：學習樂，因爲學習有趣；學習苦，因爲要苦苦思索。苦樂所在，魅力所在。
學習的作文 篇4大家好！我是一個聰明的男孩。我今年8歲，我叫薛源，我來自濟南。
我有一個瘦瘦的身子，黑色的短頭髮，葡萄大小的眼睛，圓圓的鼻子，大大的嘴巴，不大不小的耳朵，小小的手，小小的腳，我的身高是1.3米，喜歡穿藍、綠色的衣服，我的愛好是美術、體育。我喜歡看書，我看過書有：《天天小問號》、《發明故事》、《海底兩萬裏》、《三十六計》......，我最近在看《十萬個爲什麼》，那裏邊有許多有趣的問題。看書能讓我學到許多知識——這就是愛學習的我。
