我喜歡引人入勝的語文課，喜歡奧祕重重的數學課，但我更喜歡有趣的自然課。
“丁零零”上課了，我們走進自然實驗室，就看見每組桌上擺放着一些實驗工具和材料，有∶硬卡紙、燒瓶、白醋、氣球、小蘇打和藥匙。同學們都疑惑了：程老師到底要幹什麼呢？這時，程老師走進實驗室說：“同學們，我們今天要做一個實驗，叫做‘會吹氣球的燒瓶’爲什麼燒瓶能吹氣球呢？想想看吧。”說完便簡單的介紹了實驗的過程，接着組長小譚給我們分配任務了，她分配的任務十分合理。我眼疾手快，套上氣球，這份任務正和我意。任務很快就分配完了，之後，我們就開始做實驗了。
首先，由我把氣球吹大，再把裏邊的氣放掉，把口子拉拉大，放在一旁備用。然後小許把硬卡紙折成槽狀，用藥匙把小蘇打舀到硬卡紙裏，接着將硬卡紙塞到燒瓶中，再將燒瓶豎起來，這樣小蘇打就一點不剩地倒進了燒瓶內。一勺，兩勺，三勺……終於把15勺小蘇打倒入了燒瓶。到好後，小王趕緊把試管內的白醋快速地倒進燒瓶裏，我在一旁不注地說：“小心那，不然會前功盡棄的。”他到完了白醋，我快速的把氣球的口張大，套上瓶口，哇！奇蹟出現了：氣球在一點一點的變大，真奇怪，難道里面有什麼氫氣嗎？正當我們迷惑不解時，程老師微笑着說：“小蘇打和白醋單獨用，它們都不會產生化學反應，可它們一旦用在一起必然會產生化學反應，變成了我們常呼出地二氧化碳。”哦，原來是這樣啊，程老師的那一番話讓我恍然大悟。
我真喜歡這堂有趣的自然課呀！
【篇二：我喜歡的一堂常識課】我有一節最喜歡的課，那就是常識課！我們的常識老師姓陳，她在上課時無比嚴肅，但是，在指導我們做實驗時，卻又無比耐心。
有一次，老師給我們上“齒輪”這一課，爲了讓同學們更深一步地瞭解齒輪的用途等等，老師給我們了一個玩具——旋轉樂園。讓我們自己動手來拼一拼，裝一裝，並且要求把安裝在拼版上的齒輪通過馬達全部都轉動起來。
陳老師示範了一遍，然後讓我們自己動手操作。
自己動手的時候來臨了！
我一邊回憶着老師剛做的示範，一邊動手操作着……
我本以爲自己會做得很順利，可是拼裝完畢後，一檢查，沒有想到的事情發生了——開好馬達之後，只有幾個齒輪在轉動！而且，那些轉的齒輪只轉了一會會兒就“卡帶”了。接着，我又做了N次，可都失敗了，我都有些泄氣了！
這時，陳老師走了過來，和藹地對我說：“是不是實驗不成功？”“嗯。”我點了點頭。“你應該這樣做……懂了嗎？”陳老師陳老師耐心地指導我。
我又做了幾次，終於成功了！這，離不開老師的指導與鼓勵。
試驗的成功，也讓我明白了：做任何事都要有恆心，這樣，才能做好每一件事；要是半途而廢的話，只爲以失敗而告歸。
這節課，老師給予我的鼓勵使我終身難忘，老師的印象深深地“刻”在了我的心裏！我喜歡常識課，原因就從這兒起源！
【篇三：我喜歡的一堂作文課作文】我喜歡深奧的數學課，我喜歡充滿藝術的美術課，但我更喜歡李老師上的作文補習班。
在二年級下半學期，那時我們因爲三年級要寫作文，媽媽把我送到了李老師的作文補習班去，要知道作文可是我最討厭的事，我可不願意。
終於，“開學”的時間到了，我被媽媽連拖帶拉給拽到了教室。
一到教室，我的面前出現的是個大胖子——臉上堆着肉，手指也很粗，和蘿蔔差不多，最胖的還是肚子，腰圍至少也有三尺。一看肚裏肯定都是脂肪，能教好嗎？
那老師見我一直盯着他的肚子看，就樂呵呵地說：“人都到齊了，我自我介紹一下，我姓李，大家可以叫我李老師，在我這兒上課有個優點，可以快快樂樂、輕輕鬆鬆地學好作文。”快快樂樂？輕鬆？作文可不是個簡單活兒，能開心嗎？我半信半疑，但我已經開始接受而且喜歡這個老師了。
說完了開場白，李老師變戲法似的拿出五條不同口味的口香糖，這我就納悶了，老師這是要幹什麼？老師突然發話了，“老師給你們個任務，要你們閉上眼，捏着鼻子吃出口香糖是什麼味……”還沒等老師說完，大家便議論開了，“老師，你也太小瞧我們了吧！”“對啊，太簡單了！”“大家都說簡單就來試試吧！”說着就由露露打頭陣——失敗，小薈——失敗，我居然連草莓和檸檬也分不出——失敗。“大家不是都說簡單嗎？怎麼？那是因爲嗅覺是味覺的輔助器官……”
“老師問你們，剛剛的遊戲好玩嗎？”“好玩！”“順序記得嗎？”“記得！”，“好！”老師頓了頓，“現在把順序具體地記下來，寫作文就是這麼簡單。”
我低下頭，“唰，唰，唰”地寫了起來，一小時後，我竟寫了500字！在沒上作文課前，我半小時還寫不出一個字呢？
快樂的時光總是過得飛快，我完成了這篇“愉快作文”。老師問：“作文簡單嗎？快樂嗎？”“簡單，快樂！”
從這節課後，我喜歡上李老師，更重要的是，我愛上了作文，這樣一節課，我怎能不喜歡呢？
【篇四：我喜歡的一堂英語課】我這個人，什麼都喜歡，就是不喜歡英語。每節英語課，那些彎彎扭扭的字母想和我作對似的，看得我頭皮發麻、頭昏腦脹。背單詞多煩呀！所以自然而然對學英語毫無興趣，學習起來也十分困難。
這不，又是一堂英語課。英語老師拍拍講臺，繪聲繪色地說：“同學們，老師知道一些同學默寫單詞有困難，所以來教你們一招！”我瞥了英語老師一眼，心想：又是默寫單詞，真討厭，難道她讓我們減負不成？英語老師環視了四周，用粉筆在黑板上清秀的地書寫了一個英語單詞“bird”。我不以爲然地看着黑板，自言自語道：“看你有什麼辦法。”老師用紅粉筆在b和d下面畫了曲線，然後回過頭來，笑着講解道：“同學們，這個單詞的意思是小鳥，b和d就像小鳥的翅膀。”老師說完，又用黃粉筆在ir下面畫了直線，接着說：“ir就像小鳥的頭和嘴巴，這不就是隻小鳥嗎？”聽到這，我如夢初醒，發現記單詞也是蠻有趣的。大家望着英語老師，我舉手提問：“老師，你再舉些例子吧！”老師微笑着，然後點點頭，用粉筆又寫了幾個字母“eye”。“大家一定知道eye是眼睛的意思。只要用着聯想記憶法來記這個單詞，是很簡單的！大家可以把e看成眼睛，而y就是鼻子，你想到眼睛，不就可以叫出英語‘eye’了嗎？”
聽了老師這個方法，我頓時茅塞頓開。發現這些方法對我真有啓發，我越聽越帶勁，忙打開英語書大不諱的單詞用老師的“妙招”來一一解圍，果真有效。我相信，只要認真記，用心計，無論多麼難背的單詞，我也都可以克服的！短短的四十分鐘不可能解決我所有學習英語上的難事，但這堂英語課去讓我受益匪淺。
【篇五：我喜歡的一堂勞技課】在我這四年多的學習過程中，上過許多課，除了語、數、英三門主課以外，還有一些副課。其中，我最喜歡的一堂課是一節做摺尺的勞技課。
課上，老師教我們怎樣製作摺尺。起初，同學們不知道什麼是摺尺，所以便七嘴八舌的議論開了。這時，老師就告訴我們說：“摺尺就是在兩塊長木條的盡頭各打一個洞，再把一個鉚釘插入，就成了一把摺尺了。”噢，並不難！我有了興致。接着，老師把材料發了下來，每人一套。我看了看，略微思考了一下，就知道怎麼做了。於是，我先把膠水塗在木條上，然後把印有刻度的貼紙小心翼翼地粘在木條上。可是，木條太長了，我便用鋸子把多餘的部分鋸掉。接着，我用打洞工具在兩根木條地盡頭用力旋轉打洞。不一會兒，洞就打好了。之後，我把兩根木條的孔對齊，順手拿起一隻準備好的鉚釘，對準洞口，用力一按，只聽“咯嗒”的一聲，鉚釘穿入洞內。一把摺尺就做成了。這時，我看時間還早，其他同學還在做。我就欣賞我的作品，我邊欣賞邊想：這節課我的收穫真是太大了，因爲我學到了許多綜合性知識。我學會了怎樣鋸鋸子，怎樣把洞打得好，怎樣準確地插釘子……雖然簡單，可是卻包含了這麼多的知識，這樣的上課形式讓人感到輕鬆愉快。我真希望語文、數學、英語課也能像勞技課一樣，像做遊戲一樣，讓我們從遊戲中學到寶貴的知識……
想着想着，突然，下課鈴聲響了。隨之，老師與我們說再見後，便走出了教室。我看了看手中的摺尺，覺得這節課過得真快，同時心中也有點依依不捨……
【篇六：我喜歡的一堂語文課】兩分鐘預備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的.興趣，我們帶着好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當吳老師問道：“‘我’爲什麼‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看着她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐後地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀着自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們彷彿看到了一隻咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。
同學們讀着文章，聽着同伴的精彩發言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學們立即行動起來。教室裏鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不苟地在文章中圈劃詞句並寫下批註，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味着文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收穫。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀着文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看着能說會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨後舉手發言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關鍵處有些結結巴巴，但同學們的掌聲給予她力量，鼓勵着她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發言，我都有新的啓發；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又爲同伴提供了新思路……就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經驗。吳老師笑容可掬地聽着我們朗讀點評，不時地點點頭。
在語文課的最後五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踊躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的內容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關鍵詞句，豐富了語言內容。小緣、小寧和東東上臺後，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
學了課文以後，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。
下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡……作文
【篇七：我喜歡的一堂數學課】我一向不喜歡數學，不知是因爲聽不懂，還是因爲老師講解的不好，總之對數學有一種莫明的恐懼。可是有一節課卻讓我突然改變了。
一天的數學課上，劉老師正在講循環小數這一課，老師認真地講着，我仔細的聽着，不敢漏掉一句話。
老師問道：“20除以18的得數是多少？”
我們紛紛拿起筆來，算出結果後，我們異口同聲地說道：“1.1循環。”
我仔細的看着數字，發現被除數與除數之差是2，而被除數的十位正好也是二。我便聯想到：也許用一個整十數減去（前面）十位數上的數求出除數，再用原數除以所得的數，結果就是一個循環小數。
我的腦子豁然開朗了，像發現了新大陸似的，瘋狂的計算着，心裏充滿了希望。
我想：30減去十位上的3，得27，再用原數30除以所得的數27，我一計算髮現它的結果果然是一個循環小數，我又算了幾個不同的數，結果也是一個循環小數。看來功夫不負有心人啊！
這下，我胸有成竹地舉起了手。老師問：“焦雯晗，你有什麼事？”
我站起來，說道：“老師，我發現了一個循環小數的祕密。”
“說來聽聽。”
“我們選擇一個整十數。”
“40、”老師說。
“好。我們先用40減去它十位上的數字4，結果是36，我們再用原數40除以所得到的數36，看得數是幾。”
大家都開始計算，一個同學回答道：“1.1循環。”
我又對大家說：“用一個整十數減去它十位上那個不爲零的數，再用那個整十數除以所得數，結果就是一個循環小數。”
也許你會說，是呀，我怎麼沒想到呢？其實並不難，只要你留心身邊的小事，留意自己的生活，我相信你就會從這些小事中發現許多真理和知識。這是我最喜歡的一堂課，因爲它給了我很多啓發。
【篇八：我喜歡的一堂體育課作文】四年來，我上過無數節體育課，可只有一堂體育課讓我記憶憂新。
那是在四年級上半學期上的一堂體育課……那堂課的內容是我從來沒有接觸的項目——抱球。
這一天，體育老師待我們排好隊後說：“抱球和接力棒十分相似，同是一種集體活動。因此團結是必要的，但這個項目比接力棒還要難點，因爲要抱3個球，而不是一個棒子。千萬要注意中途儘量不要掉球，傳的時候節省時間！”接着，老師把我們分成兩組，因爲女生少，所以把兩位男生派到我隊來。
一聲槍響後，比賽開始了，男生由於跑得快，因此佔了上風。我們女生也不甘示弱，我們開始並沒有非常注視速度，而是主要保護球不要掉下去，在這個前提下再提高速度。男生由於太過得意，掉球了“哈，哈。”男生們一個個滑稽的動作引的我們女生笑的人仰馬翻。當他們這樣來回揀球，在加速跑，已經速度慢了下來。我們所有的女生都在爲賽場的同伴高喊：“加油”。可男生們卻不以爲然，似乎已勝券在握。但事實並非如此，幾乎每個男生都要掉一次球。當我們女生完成任務時，他們好幾個男生還在起跑線上呢！
“我說過注意不要掉球……”體育老師訓斥着男生。我們以勝利者的姿態看者這幫剛剛洋洋得意的男生，此時的他們象鬥敗的公雞一個個頭耷拉在那裏聽老師的教導。哈哈……記得，比賽前他們還驕傲地對我們說，他們是冠軍，贏定我們呢！真是“驕兵必敗”。
