在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的讀後感的作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
悠悠五千年，泱泱大中華，到現在，中國已經有了五千年的文化與歷史。在這漫長的五千年裏，中國經歷了無數的苦難與輝煌。翻開這本《上下五千年》，就像翻開了歷史，令人回味無窮。
在這本書中，有許多驚心動魄的故事，但令我印象最深刻的還是《蘇武牧羊》。
蘇武是代郡太守，當時漢朝和匈奴的關係時好時壞。公元前100年，匈奴單于即位，漢武帝爲了表示友好，派遣蘇武率領一百多人出使匈奴，持旄節護送扣留在漢的匈奴使者回國，順便送給單于很豐厚的禮物。不料，就在蘇武完成了出使任務，準備返回自己的國家時，匈奴上層發生了內亂，蘇武一行受到牽連，被扣留下來，並被要求背叛漢朝，臣服單于。
最初，單于派人想說服蘇武，許以豐厚的奉祿和高官，蘇武嚴辭拒絕了。匈奴見勸說沒有用，就決定用酷刑。當時正值嚴冬，天上下着鵝毛大雪。單于命人把蘇武關進一個露天的大地穴，斷絕提供食品和水，希望這樣可以改變蘇武的信念。時間一天天過去，蘇武在地窖裏受盡了折磨。渴了，他就吃一把雪，餓了，就嚼身上穿的羊皮襖，冷了，就縮在角落裏與皮襖取暖。過了好些天，單于見瀕臨死亡的蘇武仍然沒有屈服的表示，只好把蘇武流放到西伯利亞的貝加爾湖一帶，讓他去牧羊。臨行前，單于召見蘇武說："既然你不投降，那我就讓你去放羊，什麼時候這些羊生了羊羔，我就讓你回到你的大漢去。"蘇武發現這些羊都是公羊，公羊怎能生出羊羔呢?即便這樣，蘇武也沒有灰心。每天，唯一與蘇武作伴的，是那根代表漢朝的使節和一小羣羊。蘇武每天拿着這根使節放羊，心想總有一天能夠拿着回到自己的國家。渴了，他就吃一把雪，餓了，就挖野鼠收集的野果充飢，冷了，就與羊取暖。這樣日復一日，年復一年，使節上掛着的旄牛尾裝飾物都掉光了，蘇武的頭髮和鬍鬚也都變花白。終於，十九年後，蘇武回到了他朝思暮想的祖國，結束了艱辛的牧羊之旅。
看完這篇文章後，我的心情久久不能平靜。十九年背井離鄉，這是有一顆多麼強大的愛國之心，支撐着他的信念——回到祖國!
少年強，則國強。歷史是祖先創下的輝煌，我們應該努力學習，讓祖國更加強大，讓這“輝煌”繼續“輝煌”!
讀後感的作文 篇2愚公移山是中國的一個古老的故事，愚公的精神令我感動，他的故事一直被人們歌頌着。
面對烈日的炙熱，智叟的冷言冷語，愚公絲毫不動搖移山的決心。他堅定“只要有恆心，鐵杵磨成針”這個信念，相信只要不怕困難、堅持不懈、頑強地幹下去，移山就不再是個夢。同時，寓言通過將愚公和智叟兩個人物進行鮮明的對比，體現出了人定勝天的樂觀信念。
學習愚公，要學習他“主動挖山”的精神。兩座大山阻礙了交通，造成來往不便。爲了排除障礙，愚公主動提出了挖山。學習愚公，要學習他“自力挖山”的精神。在統一了家人的思想後，馬上付諸行動，自力更生，艱苦奮鬥。學習愚公，要學習他“不斷挖山”的精神。一個人搬掉一塊石頭並不難，難的是一輩子搬石頭，子子孫孫永遠搬石頭。在挖山的過程中會遇到很多困難。可是無論遇到什麼問題，愚公都沒有動搖，而是矢志不渝，挖山不止。
學習了愚公移山的故事之後，我明白了做什麼事都要有一顆持之以恆的心，一旦認定了目標，就要朝着目標不斷的努力。這就是我讀愚公移山後的感悟。
讀後感的作文 篇3今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，讓我深有感觸，更讓我知道了，不要迷信書本，也不要迷信權威，這一句人生名言。
這篇文章主要寫了，懷特森先生是作者六年級時的科學課老師。第一天上懷特森老師的課，他給我們講授了“貓蝟獸”這種動物，我們根據課堂筆記做的隨堂測驗。竟然全班都得了零分，原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切都是編造的，他上課時也故意露出破綻，簡直是破綻百出，我們都沒有發現。之後我們上科學課都會像一種“冒險”他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。
懷特森先生的這種科學方法非常有創意，也算是用心良苦，每節課想設法讓同學們“冒險”就是爲了培養學生獨立思考的能力，懷疑一切可以懷疑的能力，他真是煞費苦心。在很多時候，成功與我們近在咫尺，並不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環境左右，貫於附和，缺乏主見，最終放棄自己正確判斷的緣故。
我聽過一個小故事：從前，有個人丟了一把斧子。他懷疑是鄰居家的孩子偷的，就暗暗地注意那個孩子。他看那個孩子走路的姿勢，像是偷了斧子的樣子；他觀察那個孩子的神色，也像是偷了斧子的樣子；他聽那個孩子說話的語氣，更像是偷了斧子的樣子。總之，在他的眼睛裏，那個孩子的一舉一動都像是偷斧子的。過了幾天，他在刨土坑的時候，找到了那把斧子。原來是他自己遺忘在土坑裏了。從此以後，他再看鄰居家那個孩子，舉一動絲毫也不像偷過斧子的樣子了。
自信是獲得成功必不可少的素質，而掌握相當的知識與經驗纔是樹立自信心的重要前提。
讀後感的作文 篇4幾天前，我讀了《瘋娘》這篇文章，讀完後我不禁熱淚盈眶。
《瘋娘》是一個瘋傻的母親，生了一個健康的兒子，卻只抱過自己的孩子一次，這對一位母親來說，是多麼痛苦的一件事啊！後來，孩子長大了，有一次，他的瘋娘給他採了幾個野鮮桃，他說好吃，還想吃，娘又去採，結果，一不小心跌落山崖，再也回不來了——
看着看着，我的淚不知不覺地滑下臉頰。我想：“就算瘋了，那也是一位母親啊，連只抱一下自己孩子的權利也沒有嗎？”看着親生兒子一次又一次地貶低娘，娘卻沒有一絲怨言，心甘情願地捱打、受罵。最後，爲了讓兒子吃上甜滋滋的野鮮桃，竟然掉落山崖——
當時，我恨死了這個不孝的兒子，他在自己娘活着的時候，對她百般冷漠，當人已不在，才知道自己原來擁有一個多麼愛自己的母親。瘋娘都一心爲了自己的孩子，但這個兒子卻對她又嫌棄，又鄙夷。我真想一拳打在他臉上，罵他是禽獸不如的畜牲。到了後來，他醒悟了，對待孃的態度也改了許多，可這時候，娘卻永遠地走了——
看完這篇文章後，對這個不孝之子，我感到深惡痛絕；想想這位母親，感到很痛心，不由得產生同情、憐憫之心。不管多傻多瘋的母親，也會懂得愛自己的孩子呀！正如梅特林克所說：“世界上沒有貧窮的母親，沒有醜陋的母親，沒有老邁的母親。”是啊，母親在子女心中，永遠是最富有、最美麗、最年輕的！
快！同學們，趁現在還來得及，好好孝順媽媽，對她大聲說一句：“媽媽我愛您！”
讀後感的作文 篇5母愛是風，捲來濃密的雲;母愛是雲，化作及時的雨；母愛是雨，滋潤久旱的樹；母愛是樹，爲你撐起率陰······ 讀了《爲母愛流淚》，我的淚也不知不覺的流了下來。的確，母愛是偉大的；母愛是無私的；母愛是潤物細無聲的。
記得一個小故事上曾寫道：一個孩子，幫母親掃地、洗碗和做一些力所能及的小事，竟和母親算起帳來。一天的早餐後，他向母親要酬勞，母親在他的餐盤中放了一張紙：兒子欠媽媽的養育之金0；兒子欠媽媽給她買衣服和日用品的錢0；兒子欠媽媽給予他母愛的錢0；兒子欠媽媽給他交的學費還是0······當這個孩子看了這張紙後，才深知自己欠母親的錢是不計無數的，而母親卻把它們算爲0，母親只是望子成龍、望女成鳳，只是希望孩子的孝順自己，而不是爲了讓他們回報自己。孩子被母親的無私奉獻感動了，他流下了悔恨的淚水！ 朋友們！乘現在，好好的孝順父母，不然等到父母去世才後悔。你一定會說時間還長着呢！
我也曾是這樣的。在我上五年級時，我只是偶爾回家，一回到家不是說“媽媽我餓了”就是說“媽媽我出去玩了”，一點也不關心媽媽，有時還向媽媽大喊大叫。現在，我知道父母要的不多。一聲“謝謝”和一聲“我愛你”，就足以讓他們熱淚盈眶，作爲孩子，我們卻沒說過。慶幸的是，我及時的發現錯誤。 爲什麼總到來不及的時候，才恍然醒悟？爲什麼總要到失去以後，才傷心哭泣？爲什麼總是有這麼多的後悔？ 爲母愛流淚把，這淚裏有對媽媽的熱愛，有對媽媽的理解，還有對母愛的感動······ 我邊讀，邊流着淚······
讀後感的作文 篇6暑假裏，我反覆讀了動物小說大王沈石溪的《狼王夢》，下面是我的讀書有感。
大公狼黑桑在即將成爲狼王的時候，暴死鬼谷，他的妻子紫嵐在與獵狗的戰鬥中，生下了五胞胎（只存活了四個）。爲了完成丈夫黑桑的遺願，紫嵐從此開始培養她的孩子成爲狼王。
紫嵐先是培養老大黑仔成爲狼王，因爲在紫嵐的眼裏，黑仔簡直就是黑桑的翻版，是最有狼王氣質的。只可惜黑仔還沒有長大成狼，就被一隻金雕吃掉了。
紫嵐在悲痛過後，又開始培養老二藍魂兒。藍魂兒沒有辜負媽媽的希望，很快成爲了小狼們的頭頭。可是在一次捕獵中，藍魂兒落入了獵人們的捕狼夾，喪失了生命。
堅強的紫嵐又把希望寄託在了老三雙毛身上，紫嵐培養雙毛花費的心血最多。因爲紫嵐專心培養黑仔和藍魂兒，忽視了雙毛，所以雙毛自幼體弱，自卑。紫嵐爲了培養雙毛，不惜犧牲自己的尊嚴，還搭上了自己的前腿。眼看就要成功了，可是雙毛在與老狼王爭奪狼王的戰鬥中，關鍵時刻退了下來，被飢餓的羣狼吞食了。
紫嵐的狼王夢並沒有就此破滅。在巨大的悲痛過後，紫嵐又把希望寄託在了狼孫身上。爲了讓狼孫實現自己的狼王夢，紫嵐甘心被女兒媚媚趕出洞穴。爲了保護狼孫，紫嵐與一隻金雕同歸於盡。
紫嵐的母愛是偉大的，爲了她的孩子們，紫嵐付出了自己的全部心血。但是紫嵐過於“望子成王”，不但犧牲了自己，也使她的兒子們死於非命：如果不是爲了狼王的夢想，紫嵐不會讓黑仔那麼小就獨自在外面玩耍以致黑仔被金雕吃掉；如果不是爲了狼王的夢想，紫嵐不會讓藍魂兒處處爭先而落入捕狼夾；如果不是爲了狼王的夢想，雙毛也不會與老狼王爭奪狼王位而被羣狼吞食……
我覺着如果紫嵐能夠讓孩子們自然成長，那麼黑仔或者藍魂兒就真的能夠成爲狼王，而雙毛也不會那麼自卑。
希望天下的母親們不要像紫嵐那樣過於望子成龍。
讀後感的作文 篇7當我走進曹文軒的《草房子》，當我讀到陸鶴對人格尊嚴得堅守；紙月弱小的外表背後藏有堅韌的性格；杜小康從優越的家庭條件中徒然變成失學兒童後不甘地抗爭；細馬那頑強的品質是麻油地的新作風；秦大奶奶那堅決和讓步的精神；蔣一輪老師與白雀姑娘註定無望悽苦的愛情；桑桑面對病魔糾纏表現出來對生存或死亡的坦然……時，這本書的每一行字、每一句話、每一章故事，已經深深地把我的靈魂給吸引住了。
就在我看到第二章，紙月時，我覺得紙月是個內向、善良的小女孩。她的心靈如同皚皚白雪般純潔，她沒有爸爸媽媽。只有一個又當爹，又當媽的慈祥奶奶。紙月爲了不讓奶奶爲自己而擔心。每當板倉國小的男生們欺負她時，她並沒有告訴奶奶，怕奶奶會生氣，只是自己偷偷的默默地流淚，一直到桑桑幫助她把板倉國小的男生們打跑後，默默無聞的她才露出她從沒露出的一絲微笑。善解人意的她話不多，卻總能幫助別人。不要認爲內向是紙月的一個缺點，有時，默默無聞的她卻是油麻地裏最可愛、最天真的一個。
在這本文章裏，有許多令人痛哭、令人笑的故事中，我最喜歡的還是禿鶴被老師三翻四次拒絕參加學校的活動時又堅持參加的`故事，我覺得禿鶴令我很佩服他，因爲同學們被老師拒絕參加活動時不會像禿鶴一樣堅持到底的，只會聽老師的，甚至還開心得不得了，所以我很佩服禿鶴，我要像他學習學習才行。
在陸鶴身上我明白得了，尊嚴的傷害並不是不成功的理由，只有自己尊重自己，纔是最好的解藥；每自己身上全部有閃光點，我們要善於發現別人的美，欣賞別人，別人纔會尊重您。
讀後感的作文 篇8只有身份，無需頭銜，每一位父母，從孩子降生那一刻起，就是自學成才的“教育家”。
卡爾·威特本是德國一個小村莊的牧師，他第一個孩子出生幾天就天折了，52歲時纔得到第二個孩子，也就是小卡爾，可是由於早產，小卡爾在嬰兒時期反應遲鈍，顯得有點癡呆。卡爾·威特很悲傷，但並沒有絕望，他立志要用自己的方法將兒子培養成非凡的人。
一位尋常的父親，爲了自己天賦不高的兒子，用堅定的愛，自修成了一位出色的“教育家”。在卡爾·威特的精心教育下，小卡爾最終被培養成了聞名全歐洲的神童、歷史上最有影響的少年大學生；更重要的是，他使原本註定擁有不幸人生的兒子過上了幸福的人生。
卡爾·威特斷言：“天才兒子是我教育的結果；不管誰使用我的教育法，肯定都會取得良好的效果。”因爲卡爾·威特的這一斷言，我翻開了《父母必懂的卡爾·威特教育法》這本書。這本書從性格、興趣、生活細節、習慣、禮儀、社交等多方面、分57章講述了卡爾·威特教育兒子的諸多方法。開篇第一章便是“把孩子教成爲完美的人”，什麼是完美？一千個人眼中就有一千個哈姆雷特。我更希望孩子能成爲“更好的自己”，跟以前的自己比，能有各種各樣見微知著的變化、進步和提高，不與他人論長短，只與自己爭高下。
其實，卡爾·威特是主體性很強的人，他教育孩子不依賴他人，他甚至不信任學校，因爲他覺得學校“只是給你知識的積累，而不能賦予你精神的活力和創造性”；卡爾·威特還告訴孩子不要與壞孩子交往，他認爲“好孩子感染壞孩子是一個美好的願望，但做到是沒有可能的。”雖然這些想法和做法在我看來有些片面，但他以教育孩子爲己任的責任感、勇氣和自信真的是很可貴！
在《父母必懂的卡爾·威特教育法》中可以看出，卡爾·威特從嬰幼兒時期就開始注重對孩子的培養，他尤其重視孩子的關鍵期，這種用心，是特別值得我學習的。比如，爲了儘早開發兒子的記憶力、想象力和創造力，小到一個詞彙的記憶，大到和大人一起交朋友，還有生活中瑣碎的點點滴滴，他作爲孩子成長的伴侶，陪伴孩子一起學習，一起成長。還有一點，讓我印象特別深刻，這也是我一直以來的困擾，那就是孩子的吃飯問題。卡爾·威特認爲孩子愛吃的食物纔是最好的食物，而且吃飯的時候一定要保持孩子的健康心情，而愉快是健康的關鍵，甚至有助於消化。雖然我們普遍認爲孩子應該飲食均勻避免挑食，但很顯然我們應該偏向孩子愛吃的食物，儘量不用威逼的方式強迫孩子吃她不愛吃的東西。一家人圍坐在一起吃飯，是最溫馨和睦的時刻，但有時也會評論孩子的學習之類，不自覺就說了一些會讓孩子不高興的話，我想，長期如此，也許多少影響了孩子吃飯的心情，再加上孩子形成飲食習慣的關鍵期，沒有重視對她的培養和引導，以至於她對一日三餐沒有本能的興趣和熱情——這是我最後悔的事。
卡爾·威特是一名牧師，他有不少自由支配的時間，他把教育孩子當作一項課題來研究，爲此制定了嚴密的教育方案，發明了很多具體的遊戲式教育方法；而且他的教育是素質教育，在他的腦子裏完全沒有考試和分數，所以不會“重智育輕德育”，也不會忽視非智力因素。“孩子，你在學習中體會到了快樂與幸福，那就夠了。”卡爾·威特的這句話讓我內心一震，確實，學習本身並不是一件多麼快樂的事，關鍵是她的求知慾和學習中體會到的幸福感。這一點，我也深有感觸。每當孩子冥思苦想最終攻克下一道難題，她會歡呼雀躍，甚至喜形於色地要當小老師爲我講解；每當孩子瞭解一個我不知道的科學原理或是自然發現，她會興致勃勃地爲我解密，我恍然大悟的那一刻，她會笑得像花兒一樣；每當她知識學得不好，但依然勇於承認謙卑求教，竟還能得到老師鼓勵和表揚的時候，她的眼睛裏會散發出喜悅的光芒……這些，都足以讓她體會學習的快樂。
卡爾·威特的教育法裏，有太多值得父母借鑑的經驗，結合我與孩子的自身情況，我覺得有幾點尤其值得我學習：
1、教孩子學會換位思考，讓孩子做一個心地善良、富有同情心的人。
2、作爲家長，不要三心二意。今天學鋼琴，明天學畫畫，後天學圍棋，結果最後孩子什麼都沒學會。和孩子一起慎重地做好決定，爭取有長性地堅持下去。
3、愉快是健康的關鍵。愉快甚至能促進記憶。所以，儘量創造愉快的環境。
4、日本的木村久一曾說過：“如果孩子的興趣和熱情得以順利發展，就會成爲天才。”我覺得孩子的興趣總是不能持久。新買的益智迷宮玩具，到手可以玩半天，但過後就束之高閣了。興趣和熱情不能持久，這是我要思考的問題。
5、小卡爾6歲時跟父母去另一個牧師家作客，吃早點時，孩子灑了點牛奶，按家裏的規矩，灑了東西就要受罰，因此他只能吃麪包。儘管主人百般勸阻，父母也不加干預，但小卡爾還是堅持只吃麪包。孩子能約束自己並出於本心做出這樣的選擇，這一點讓我很是佩服，說明孩子在父母的引導下有了自己的價值觀，我希望孩子未來也能有這種教養和自律。
6、培養孩子正常的判斷力。孩子的判斷力水平對於孩子在某些特定場合中的行爲具有重要的作用。判斷力水平的提高，顯示了孩子對社會的理解和適應能力的增強。有時候，我們會討論一則新聞，聽聽孩子的意見，讓她對社會上的人與事有一個基本的是非觀。
7、在困難與挫折中學會堅忍不拔，培養孩子承受苦難、走出自我挫敗的能力，這對現在養尊處優的獨生子女來說很重要。有頑強的意志，堅毅的精神，以後才能獨自面對不可能永遠順風順水的人生。
8、儘量爭取，懂得放棄。
……
卡爾·威特的教育法涉及了方方面面，作爲一位母親，正如他所說的，“對於孩子來講，倘若家庭教育不好，就是有那些最優秀的教育家進行最認真的教育，也不會有好的效果。”他山之石，可以攻玉——我想，這也是我讀這本書的目的，擇善而從，做孩子專屬的“教育家”。讓我們一起努力，成爲更好的自己！
讀後感的作文 篇9今天我讀了由冰心寫的《生命中的親吻》這本書中的一個小故事《兒子的同學來吃飯》，故事只要講了兒子藉口打電話來家說今天晚上有同學來吃飯，其實他是爲了讓平時勤儉度日的父親加幾個菜過生日，這是一個善意的謊言，父親被深深的感動了。
他們這個家庭生活不富裕，生活過的非常的平淡，生活上很拮据，而他們一家卻是幸福的，他們在窮苦的日子裏，不埋怨別人，一家人相互關心，相互體諒，過着幸福的生活，這種親情讓我也深深的感動着。想想我現在的生活，比他們這一家強很多倍，我平時在家裏要什麼就買什麼，想吃的東西只要說一聲，媽媽就買回來了，就是這樣的生活我有時還不如意，衝着爸爸媽媽發火，想想真是不應該啊!爸爸媽媽平時辛苦工作，儘量滿足我的要求，爲我營造了一個幸福的家庭，我應該很知足，多爲他們着想，多爲他們做一些力所能及的事。
從小到大都是爸爸媽媽爲我着想，現在我長大了，我要好好的關心和孝順他們，在以後的生活中無論遇到什麼困難，我們都要堅強的去面對，幸福的生活。
讀後感的作文 篇10讀過許多文學民著，但自從讀過大仲馬的《三個火槍手》之後，心裏久久不能平靜。不少文學批評家稱大仲馬爲通俗作家，可是大仲馬的代表作品，如《三個火槍手》及其續集、《基督山伯爵》等，在世界上卻一直擁有大量的讀者。
《三個火槍手》是一部歷史題材的小說。景非常景。大仲馬不像巴爾扎克等人那樣，花費大量筆墨去描繪故事發生的背景和場所。他總是開門見山，本書正文第一句話便是：“話說一六二五年四月頭一個星期一……”小說一開場，主人公就在變故中亮相，這就決定了故事情節展開和發展的速度，也決定了故事背景的特異和不斷變幻。
文中主要講了達達尼安和三個夥伴爲了挫敗紅衣主教的陰謀，前往英國取回王后贈給白金漢的十二枚鑽石別針，一路險象環生，絕處逢生，完成了不可能完成的使命，保住了王后的名譽，但是結怨了權傾朝野的紅衣主教，性命就握在黎塞留(紅衣主教)的手中了。神祕女人朱萊狄爲了要達達尼安等人的性命，就奉紅衣主教之命，去阻止英國權相白金相發兵，救援被法國大軍圍困的拉羅舍爾的新教徒。於是，雙方暗中進行一場你死我活的較量。
我覺得《三個火槍手》與其他的文學作品與衆不同，大仲馬寫的作品都很放誕，誇飾，豪放，張揚。而《三個火槍手》最具特色的一點就是透徹，精簡，沒有一點廢話。例如：《三個火槍手》的故事背景，就是一樁官闈密謀和拉羅舍爾圍城戰，場景頻頻變化，忽而路易十三宮廷，忽而紅衣主教府，忽而火槍手衛隊隊部，忽而鄉村客棧，忽而修女院，忽而拉羅舍爾圍城戰大營，忽而英國首相白金漢府……每一處作者都不多加描述，但是每一處又都有參與密謀的人，增添了許多神祕色彩，所以使文章更加吸引讀者的眼球，引人入勝。大仲馬寫的《三個火槍手》顯示出特別的生命力，這便是他的非常之處。
