實用的感受的作文[優秀10篇]

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的感受的作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

感受的作文 篇1

在中國境內有很多景區，比如：連綿起伏的萬里長城，風景如畫的人間西湖，還有歷史悠久的西安兵馬俑。而今天，我們就要組團去鳳凰歡樂谷遊玩。

天剛矇矇亮，我們就在物茂廣場集合，大家都十分激動，因爲期盼已久的鳳凰歡樂谷一日遊終於來臨了。我們乘坐着大巴車向鳳凰歡樂谷駛去。

經過兩個小時的路程，我們從喧鬧的城市來到了寂靜的山谷中。眼前有火紅的楓葉和翠松葉對稱着，好像一隻正在展翅高飛的.鳳凰。繞過了層層疊疊的山巒，我們終於來到了景區。

一進入景區，就可以看到一座古香古色的亭子。再往前走就會看到一隻龐大的公雞，它象徵着中國。繼續往前行進，一座山崖引起了我的注意，這座山崖就像一隻翩翩起舞的蝴蝶。

沿着門河繞向雙龍瀑，它的形狀就像兩隻龍盤在一起。我們還看到了千巖瀑和情侶瀑。一顆顆紅豆杉千姿百態，有的像一位少女，而有的卻像一位壯漢。

門河的源頭便是雄偉壯觀的天下第一門。遠望像一扇巨大的門。門下有一個小小的瀑布，像大門的門坎。我們的午飯便在此進行。午休結束後，我們便向蒼龍峽駛去。在路上我們還看到了試心池、龍鳳槽和黑龍潭。我們來到蒼龍峽坐快艇，風吹着我們的臉頰，給人一種“舟在碧波上，人在畫中游。”的感覺。

啊！鳳凰歡樂谷簡直是山西的九寨溝呀！

感受的作文 篇2

愛的感受

如果你愛著對方，那麼你對他就應該變成“近視眼”，永遠只看他的近來。如果對方愛你，那麼你也應該變成“近視眼”，許多事情都不要看得太清楚。否則，痛苦將永遠纏繞著你.愛一個人，就得爲所愛的人想。讓他幸福，讓他輕鬆，讓他沉醉在你的愛河。只要他想要的，只要你有的，全部給予。愛一個人，就得睜一隻眼閉一隻眼。特別是對他的缺點或不足之處，千萬別用放大鏡來觀察。這時你要學點兒阿Q的精神勝利法，把他的一切往好的方面想，你會發現：愛人的缺點，也並不都那麼討厭。愛一個人，還得不斷努力進取，與他同步。否則，隨著時光的流逝，你們將形同陌路，沒有一點共同的語言。以致相互埋怨，反目成仇。當你被愛時，就應該“知足常樂”，好好珍惜。千萬別把他當作自己的“戰利品”，用來炫耀，而不去細心品味對方的真情實意。 要知道：愛是最容易受傷害的，一旦錯過，將不再會回頭。當你被愛的時候，有必要向鄭板橋先生學習一下他的“難得糊塗”，傻一點，憨一些。將顯示你的大度與寬容，讓他乖乖地回到你所設定的愛情軌道上來。特別是當他偶爾犯錯，偏離愛的軌道時。這是最好的“以柔克剛”實例。當你被愛的時候，要懂得感恩。在芸芸衆生中，能相遇就已經是緣份了，更何況還是相知相愛。你就得感恩於上蒼，都是它的安排與賞賜。所以你別無選擇，只能好好珍惜。自古就有：“十年修得同船渡，百年修得共枕眠”之佳句。試問人生能有幾個人有百年？

愛的浪漫

如果可以，不要讓愛的花朵在水晶瓶裏枯萎， 不要讓黑暗將明媚的春天黯然、 不再讓黑與白顯得單調無奈 、不再讓抉擇的靈魂在忐忑間輾轉徘徊。 如果可以 ，不會讓感情在任性中氾濫成災 ， 不再用隨意的轉身將美麗怠慢。而別讓等待換成沉默的悲哀，不要讓守望在無聲的嘆息裏走象潰爛 ，爲遙遠的距離莫名的傷感…… 不要用一貫的悲喜左右著脆弱的情懷。如果只是如果,我們誰都回不到過去,誰都無法重新來過。 雖然我們無法更改過， 但我們可以掌握未來！ 從現在起，歷經滄桑的.我們不要在做漂浮的花瓣！ 不用豔紅的麻痹去撰寫茫然的灰暗！不要讓蹉跎我們已經流失的青春歲月！ 愛過－，痛過－，擁有過而失去過！能忘記的就去忘記，忘不了就記著吧！ 愛一個人很難，想要不愛更難， 不是嗎? 因爲只有自己最清楚最愛的人，是珍藏在心底的!我們不是不愛了， 只是換一種方式而已! 善待自己， 叫自己開心一些快樂一些! 這樣我們會幸福， 幸福了，最愛的人同樣也幸福!即使容顏不在，請用我們純潔的心靈將燦爛崇拜！

感受的作文 篇3

在5月8日我們去了月圓園，又稱月湖，是一個雕塑類主題公園，那兒以月湖爲中心展開一系列的景點：

藝術園區在整體景觀設計中採用四季爲主題，即以春、夏、秋、冬將園區分爲四個相對獨立的區域。每個區域以不同的植被和建築表現各區不同的自然風光。春區：遊客在進入園區時就能感受到春的溫暖，春的氣息。區內有遊客服務中心、水上舞臺、水晶宮、觀景平臺等表現春意盎然的休閒服務點。夏區：利用月湖的天然湖泊優勢和近5000噸黃沙修建的人造沙灘，使遊客感受到真實的夏日海灘的氣息。矗立在夏岸的有真樹、假樹共同組成的高12米，直徑達1米多的數棵大榕樹是園區的另一亮點，樹上觀景臺是欣賞園區風景的最佳位置。秋區：秋區主要是有婚紗館和秋月坊。建築理念別具一格，手法體現獨特。秋區給人帶來那種成熟和愜意的秋韻，同時，又能享受到藝術大師爲遊客創造的現代與自然結合的景觀美感。冬區：小佘山附近的冬區有湖心亭、綜合配套設施樓。在三個美麗風景之後，冬區帶給人們的是另一番景色。岸邊的老梅樹在冬雪中傲放，使遊人感受到在萬物皆蕭的'時刻梅樹那卓越的風姿和生命的強大。

我們在上午舉行了隊風隊紀的比賽。

但我最鍾愛的是瞭望臺附近的人工水池，可以在裏面遊玩。

我們小組繞着月湖走了大半圈，來到了這個水池，我飛一般得向水池跑去，就下水了，裏面的水最深過膝蓋，最淺過腳踝。我第一次下水只是把褲子弄溼了一點，但第二次下水把全身都弄溼了。我走向一個向上的斜坡，斜坡兩旁還有噴水的孔，又從上面奔下來，還和幾個女同學一起在水裏跑，衣服不溼纔怪呢!

不管怎麼說，這次去月湖，都是開心的!

感受的作文 篇4

“開飯啦！”往常聽到這個聲音，我都會像箭一樣的竄到餐桌前，狼吞虎嚥地大吃起來。可是，我今天卻是一個盲人。

我的雙眼補經領巾遮住了，眼前一片漆黑，什麼都看不風。雖然對家裏的環境很熟悉，可是我一下子根本不敢邁着大步朝前走。只好伸出雙手，左摸摸，右摸摸，一小步一小步向前移動。憑着感覺，好不容易走出房間。

“呀！”我的手一不小心就和家裏的杉樹來了個親密接觸，好疼。我又向前慢慢超走去，“咚！”地一聲，我撞到了媽媽拖開的椅子。唉，嚇了我一跳。我趕緊用手沿着桌面向前摸，終於摸到了我椅子了，趕緊一屁股坐了上去。

憑感覺，我知道碗和筷子就在我的面前。“咦？”筷子到哪兒去了，怎麼不在桌上。心想：桌上沒有，會不會在飯碗上，我伸手一摸，果然在，終於找到了，我拿起筷子，根本就不知道往哪裏夾菜。我使勁地嗅了嗅，好像有雞湯的味道，又用力聞了聞，香味好像從我右前方傳來的，我趕緊將筷子伸向那裏，夾到了一個軟軟的東西，不管三七二十一，往嘴裏塞，哦，原來是蘑菇。心想：我心愛的雞腿在哪兒呢？我又將筷子伸過去，碰到了一個硬的東西，那肯定就是雞腿了，費了九牛二虎之力，終於把它弄到碗裏，一口咬下去，“呀！”根本就不是雞腿，不知道是哪兒塊肉，可沒辦法，只好硬着頭皮把它吃掉。

好不容易飯吃完了，準備去衛生間洗臉。可是，媽媽卻拉着我圍着桌子走了一圈，我一下子分不清東南西北，心裏一下子緊張起來，突然，我想到盲人到一個陌生的環境是多麼害怕，這時候，他多麼需要別人的幫助。可是沒辦法，只好張開雙臂，向四周摸了一下，小心翼翼的挪着腳步，平常幾秒鐘就能做的`事，現在卻花幾十倍的時間去完成。

好不容易摸到衛生間，一下子拿開紅領巾，“哇！”光明真好。我簡直是太幸福了。可以用我的雙眼去做每一件我想做的事。盲人簡直是太可憐了，看不到這美好的世界。生活又是多麼不便。我一定會盡我的能力幫助他們。

感受的作文 篇5

你問我看書有什麼用處。

曾經的我會說：“讀書不僅要體會作者寫入文章的思想感情，還要細細體會個中有意義的句子。”這就是現在的我對看書的看法。

讓我有此看法的是我的姐姐。

幾個星期前，我去她家尋書看，卻在她的書櫃上發現了幾本厚厚的筆記本。我翻開其中一本，裏面詳細的寫下了姐姐對每本書的看法，並寫下了看完每本書的.讀後感。翻開另一本，也是同樣的內容，姐姐對我說：“讀書就要讀出裏面的味道，蘊含在裏面的道理。並記錄下來，當你幾十年後或者幾年後再現閱讀時的感受，相比較，看看當年的自己。”

那時我覺得姐姐說得很有道理，就第讀完一本書，都認真寫下讀後感，記住現在的感覺，讓以後可以細細回味，看看青年的自己。

其實讀書並不難，在午後的陽臺，旁邊的桌子上放着一杯茶，邊看邊細細品茶，民間的時光就從字裏行間逝去。或許你會認爲這樣很浪費時間，但這時間是浪費在陶冶情操，充實精神上。我就一點兒也不覺得浪費。

少年時就應該多讀書，或許當你到高中學業緊張時，工作疲勞時，你根本就沒時間閱讀，何不趁現在多讀幾本有用的書，我們的人生價值呢？

對我來說，時間雖逝去得快，但必要的精神糧食是很重要的。

感受的作文 篇6

大凡好文章好作品，皆來源於生活，中學生作文也不例外。在這裏有必要對“生活”這一概念作一定的解釋。筆者認爲，不能將“生活”抽象化。“生活”之表現在作文中，應該是具體的、實在的，一片樹葉、一塊石頭、一首歌曲、一種氣味、一絲味道、一份觸覺、一個身邊的人、一件身邊的小事或是一個場景等等都是生活的一部分，因而這也就成了觀察、感受、思考的具體對象。

一、觀察要立體

感受的敏銳性來自於細心的觀察，沒有對周圍事物進行細心的觀察，感受便無從談起。因此，首先要對觀察能力進行訓練。觀察是立體的、全方位的，而不是平面的、單一的，雖然人從外界得到的信息約有90%來自視覺和聽覺，但還有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此培養學生敏銳的觀察能力不能只注重視覺和聽覺的訓練。筆者曾在課堂上做過這樣一個試驗，問學生可以通過什麼來感受秋天的到來，絕大部分同學說從落葉或黃葉，很少有同學想到用其他感官去感知，比如秋風的聲音，秋天的氣息，還有秋風掠過臉龐的涼意等等。這些體驗學生不是沒有，而是沒有被激發，或者說沒有被有效地訓練。國學大師錢穆寫的一組回憶散文中談到當年如何教國小生寫作文，其中有一段文字是這樣講的：“又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門，至郊外一古墓，蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹下，靜觀四周形勢景色，各自寫下。再圍坐，命諸生各有陳述。何處有人遺忘了何τ腥飼嶂氐怪茫何τ腥訟羣笫Т危即據實景互作討?&”“餘又告諸生，今有一景，諸生多未注意。諸生聞頭上風聲否。因命諸生試各靜聽，與平日所聞風聲有何不同。諸生遂各靜聽有頃。餘又告諸生，此風因穿松針而過，松針細，又多隙，風過其間，其風颯然，與他處不同，此謂松風。試再下筆，能寫其彷彿否。”（《八十億雙親 師友雜憶》，生活·讀書·新知三聯書店1998年版第117頁）由上文觀之，要訓練學生的觀察能力，就要培養學生細心觀察周圍事物的意識，讓學生從身邊具體的事物入手，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸，並堅持寫觀察筆記。教師也應該有計劃地提供給學生一定的事物，讓他們在特定的情景下去進行觀察。這樣，學生的感受纔不會成爲無源之水、無本之木。

二、感受要真切

感受是一個過程。在這個過程當中，細心的觀察是形成感受的基礎，但還不是全部。要形成感受，沒有情感的參與是不行的。我們從“感”字的字形來看，“感”是從“心”的，“心”就是情感。只有把外物和內在情感連接起來，觸景生情，睹物生情，才能產生鮮明生動、印象深刻的感受。莊子說“不精不誠，不能感人”，劉勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精誠感人，以情感動人，則作者必須是一個精誠的人，一個有着豐富情感的人。在我們的作文訓練中，面對同一事物，爲什麼有的學生能因之激起無限的情感，寫出聲情並茂的好文章，而有些學生卻不能，這其中的一個很重要的.原因就是這些學生沒有積極調動起內心的情感因素。“觸景生情，睹物生情”並不是說有景有物就能生情，景、物、情是一個互動體，一個內心沒有多少情感衝動和體驗的人怎麼可能對外物生出情來呢？而對於情感豐富的人來說，一個平常的動作，一片普通的樹葉都會觸動他（她）的情思，有情纔會使他（她）所表現的事物靈動而富有韻致。朱自清《背影》中的父親，爲什麼會感動幾代人，這正是因爲作者賦予了父親的動作、語言以強烈的感情；史鐵生《我與地壇》中的母親同樣如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸潤才散發出迷人的魅力。於漪老師說：“一書一畫，一草一木，一事一物，一聲讚歎，一次批評，一個場景，無不是誘發情感思維的因素。要讓學生懂得，習作時不能拿到籃裏就是菜，至少要把握兩點：不是着力寫景狀物，描摹事物的本身，而是僅僅以它們文章的由頭，爲思緒的觸發劑，認清它們在文中的地位和作用；所選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處，外物和內情碰撞，纔可能閃現火花，否則，物與情隔離，思路就阻塞，難以流出新鮮的思想。“（《於漪語文教育論集》第504頁，人民教育出版社1996年版）因此，要培養學生在觀察事物時進行情感浸潤的意識和習慣，讓入眼入耳入鼻的事物最終入心。只有入心，方能寫出感人的文章，否則只是文字的堆砌而已。

三、思考要深刻

觀察着眼於外界的客觀存在，以獲得外界信息爲主要目的；感受是受外界客觀事物的影響而產生的一種心理活動；思考，則是在用心感受生活的基礎之上，對生活的理性認識。在寫作中，思考起着承上啓下的作用，它是作者在感受生活的基礎之上，產生自己對生活的認識，然後用語言表達出來。如果我們對生活的認識只停留在感性的層面上，那是不完整的。認識生活既要感性，又必須理性。任何優秀的文章、作品都體現着作者自己對生活的認識，這些認識都是思考的結晶。文章從生活中來，又要反映生活，因此，寫作教學既要培養學生的感受能力，又要注重對學生思考能力的培養。有思考纔會有思想。人是有思想的動物，這也是區別於其他動物的重要標誌。思考不是簡單、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能夠從一個事物或一種現象得出一個人生或社會的命題，其中最重要的標誌是深刻性。最新的大學聯考考試說明明確地提出了對作文深刻性的要求：“透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啓發作用。”

對生活的思考，是從偶然到必然、從特殊至普遍、從表象到本質的逐步深入的過程。一般說來，應遵循以下原則：由此及彼，以已知的經驗爲基礎，間接地認識客觀事物；由表及裏，在感受生活的基礎上，通過自己的分析、綜合、比較，把感性認識上升到理性認識，發現一類事物所共有的本質或各種事物之間的規律性聯繫；由個別到一般，將自己的個別情感上升到對人們普遍情緒和情感的概括。這種概括越廣泛就越具有典型意義，就越能引起共鳴。且看20xx年一大學聯考考生對“茶”的一段思考：“用溫水泡茶，茶葉漂於水上，平靜但無茶香、茶味；用沸水泡茶，茶葉幾經沉浮，終於落定，茶香嫋嫋，茶味宜人。浮生若茶，你可以厭惡苦難，但換個角度，也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉沉浮，才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎？”（大學聯考優秀作文《野茉莉的幽香》）這篇作文之所以能夠獲得高分，一個重要因素就是作者對身邊熟悉的事物進行了深入的思考，發出了獨特而深刻的生命感悟。

對觀察、感受、思考這三種能力的培養應該分階段、有步驟地進行，而要真正在作文中得以體現，則必須依靠寫作實踐活動。這其中的關鍵在於勤，要讓學生的觀察、感受、思考成爲一種習慣，在觀察的同時有感受，且進行思考，三者最終融爲一體。另外還要讓學生勤於練筆，把觀察、感受、思考的結果用文字的形式表現出來。堅持着做，相信同學們的作文能力一定會有一個質的提升。

感受的作文 篇7

今天下午，我們有幸請來了《課堂內外》的主編檸檬姐姐。檸檬姐姐最擅長的就是寫作文，她今天給我們講了許多關於寫作文的小祕訣。

一.我們要對自己所寫的作文有真實的感受，有可能是自己從電視新聞報紙或者自己身邊的.人發生的事情得來的，要求我們用真實的故事。這樣我們才能真真正正的感受自己從中感悟出的道理。

二.檸檬姐姐還提醒我現在們要多多觀察，沒事做的時候可以去郊外呼吸新鮮的空氣。

特別重要的是檸檬姐姐告訴我們寫作文一定要別出心裁，不能只寫一種模式。例如寫爸爸媽媽對你的愛，我們大部分的人都會寫：在一個風雨交加的夜晚，我生病了，在無奈之下，媽媽揹着我衝向了醫院......或者是寫春天，我們會這樣寫：春天到了，大樹長出了嫩芽......檸檬姐姐說:這樣的作文不好，沒有別出心裁。例如第二篇，我們可以抓住飯桌上來寫，嫩綠的青菜上市了，許多新的菜式也上市了......這樣才能把一篇文章寫好。

最後，檸檬姐姐還向我們推薦了許多的好書，令我們十分渴望迅速看到那幾本好書。通過今天的講座，讓我們知道了其實寫作文並不是那麼難，只要我們認真寫，就一定能寫出好文章!

感受的作文 篇8

幾年以後，我出去散步，在一個被污染的湖邊，發現了一朵孤獨的小花在輕輕地哭泣。

我跑過去問它：“你爲什麼要哭呢？”

它說：“因爲湖水被污染，澆到我們小花的身上，我的兄弟姐妹都被污水澆死了，只剩下我一個人了，嗚嗚嗚——”

小花邊哭邊問我：“爲什麼被污水澆到會死呢？”

我回答道：“因爲這些污水裏含有毒素，草和花被這些水一澆當然會死啊，而且不止你們被澆到會死，河裏的魚也死了許多呢，還有喝過這些水的動物，也會毒發身亡！”

小花說：“太可怕了！”

我說：“人們如果再往水裏丟垃圾的話，我們人類也會沒水喝。而且樹木被澆過，樹會一顆顆的.減少，就會引來沙塵暴，這樣我們美麗的家園就會沒有了。”

所以，從現在開始讓我們一起保護環境，愛護花草樹木，保衛我們的美麗家園。

感受的作文 篇9

那時我帶着興奮且緊張的心情上飛機，原以爲會像高空彈跳，結果並非我想的那樣。

雖然人生有許多第一次，但是這一個第一次，在我人生中留下美好回憶。我想着出國是一個要離開家鄉的'旅遊，心中就有些不安和緊張，但是又想着可以出國玩，又有些開心。當我到達目的地時，我發現並非恐怖，只是沒嘗試過而已，我發現比我想像中的還要好玩一百倍，有云霄飛車、巧克力博物館，我頓時把恐懼拋到九霄雲外，開心的玩。這是讓我覺得最有意義的回憶，雖然這隻有一次的機會，但卻在我人生中有了第一道光彩。原來懼怕出國的我又多了一個第一次。我也在這回憶裏把 美麗的彩虹放在裏面，讓這回憶永不消失... ...。

因爲這是最新鮮的第一次回憶，我也非常期待許久之後又會再建立一個更令我開心的回憶。

感受的作文 篇10

一天， 我和媽媽下起“蛇棋”來。

“蛇棋”是大富翁品牌裏的一種棋。規則很簡單：玩家輪流投擲色子，按數值在棋盤上進退，先到終點者爲勝。

我把紅色的棋子給了媽媽，說：“您先擲色子吧。”“好的……哈哈，五，可以上梯子了！”媽媽欣喜若狂。我把我的綠色的棋子拿出來，“瞧！我扔了個六！”我高興地說，因爲”六”可以多擲一次。我把棋子移了六步，又擲了一次，這次我擲了個四。媽媽又擲了，結果從蛇尾退到了蛇頭，像從滑滑梯上滑下來一樣。但這局媽媽還是贏了。

第二局，我步步爲營，我贏了。我一蹦三尺高。

第三局，媽媽勢如排山倒海，我卻反敗爲勝！

第四局，媽媽勢不可擋，我老是碰到蛇尾，媽媽贏了。

第五局，最關鍵的一局！我走到60，她已經走到90。結果機會來了，媽媽一骨碌從一條很長的'蛇尾滑到蛇頭。好機會，我發狠擲色子，我終於拿下了最關鍵的一局。

蛇棋真好玩！