在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編精心整理的反思作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
寫人作文的教學反思 寫人作文是國小作文教學的重要內容之一，在以往的教學中，我是這樣教學的：讓學生選擇一個人，寫出他的事。然後讀一些例文給學生聽，舉一些身邊的例子，就讓學生動筆去寫。結果學生選題沒有中心，選材也不能說明問題，而且學生往往幾筆帶過，沒有展開具體描寫，人物做這件事情時的動作、表情、心理、語言很少有，大部分是些概括記述的語言，使文章非常乾癟，人物的特點很不突出。還有的甚至文不對題。
爲了解決這個問題我和同事們一起研究，還在網上學習，翻閱有關的書籍，向有經驗的老師請教，結果總結下面的方法，重新組織學生再教學，效果很不錯。
一、確定要寫的人是誰，如：媽媽或老師等，
二、明確所寫的人是一個什麼樣的人。如：《閒不住的爺爺》《古怪的媽媽》等。
三、選材要爲中心服務。如《閒不住的爺爺》選擇一定能體現爺爺閒不住的事例加以敘述，其他體現爺爺善良、老實等方面的'材料，哪怕再好，一律不要，就像砌房子，要的是沙、磚和水泥等建築材料，做衣服的材料再好再多也無用。 選材還應注意幾點：
（1）事例不能太多，也不能太少，太多顯得哆嗦，太少又不具備說服力，2—3件爲妙。
（2）典型、新穎。
所謂的典型，就是要能夠說一帶萬。寫一個人，要能夠說明一類現象；寫別人一件事情，就要能夠體現別人的一貫作風；寫一句話，就要能夠體現一個人的精神面貌。扇扇子這個動作，就有不同的典型特徵。貴族小姐們扇扇子，非常斯文，扇子常常不是用來扇風的，而是用來攔嘴的——尤其是在笑的時候；文雅書生扇扇子，一搖一晃還要搖出風度；拉車出力的、做粗活計的人，只有熱了才扇扇子，而且是一邊扇，一邊脫衣服，口裏還要出大氣…。
人都有離奇的想法，越是奇怪的，少見的，就越喜歡看，就是新穎的。如：人人都說後媽的不是，我的後媽卻比我的親媽還要親，這就是典型。
（3）事例不夠還可移花接木
（4）所用材料主次詳略要有區別。
四、要把情節寫具體、寫生動
這就要注意細節描寫，細節描寫包括外貌、語言、動作、心理活動等
1、外貌
寫人的外貌不可面面俱到，也不可千人一面，只要抓住一兩點，能現人物的特點即可。如：我的媽媽是個勤勞的農村婦女，她今年33歲了，因爲她長年累月在田間幹活，所以她的手像松樹皮一樣粗糙。說明我的媽媽非常勤勞。
2、語言
（1）語言的內容要體現人物特點
（2）語言內容前面要加上描述性語句。
（3）用更多的詞語代替說
3、動作
注間動作發出的部位，連續性的動作重點刻畫，還可以通過動作的力度和速度體現人物的特點。
4、心理活動
自言自語，覺得、想、心裏說等引出的內容。還可以說做夢，產生幻覺等。
最後再讓學生在閱讀具體的文章中去加以理解、借鑑，效果非常不錯。
反思作文 篇2
小雨朦朦朧朧，打開窗，悵望灰天，灰色籠罩着我的心扉。那次，那天，那時的我，痛苦不堪，心裏十分內疚。
夜幕降臨，回家的路上小雨朦朧，燈光籠罩水滴，水滴額外清晰。滴滴雨水，像石頭一般砸在我的身上，使我喘不過氣。卷子再次被我拿了出來，卷面上的紅叉叉猶如萬把鮮紅的利劍插入我的心扉，臉色發青。沒辦法，卷子要簽字。回家準得挨批評。
回了家，我放下書包，還沒開口說話，母親的手便伸了出來，淡淡道：“拿出來，讓我看看。”我猶豫了一下，拿了出來。說道：“給……”母親接過卷子，眼睛瞄了過去，：“嗯？”母親的眉毛從160度彎曲到90度。我感到溫度在急劇下降。，四周感到寒冷的.氣息。我不由得打哆嗦。母親頓了頓，閉上了眼。過了一會：“這次考試，你犯了嚴重的錯誤，你看看……”母親回頭看我往後退了幾步，吼到：“過來！”我不自覺得又退了幾步。頓了頓，一步一步慢慢的走了過去。母親抓住我的肩膀，把我拉到她面前，一手指着卷子，說道：“你看你錯的多不應該，這裏單位明明不要寫，你非要加上去幹嘛，多扣了兩分。還有這裏怎麼可能用乘法，應該用除法……”不知過了多久，母親的聲音漸漸小了，嘴巴也停了下來。”然後嘆了口氣道：“好了你先去更正試卷，我去做飯。”吃完飯後母親看了看我的試卷。“嗯，不錯都更正對了，以後再也不能犯這種錯誤了”母親說，“嗯”我應聲道。“好了，去做作業吧。”很快作業做完了，完了作業後後我很快邊去睡覺了。
夜色深沉，我卻怎麼也睡不着，那時我一直想着母親對我說的話。一會兒嘆了口氣“我真的好不應該”我內疚的說着，很快便睡着了。第二天，枕頭雖是溼潤，天氣卻是明媚。一切又回覆狀……
反思作文 篇3
《語文課程標準》要求“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，提出“學生作文也是一種體驗，一篇好作文應是學生的一種獨特體驗”。這些都表明作文是以學生在生活中的體驗爲題材的，是寫學生自己的獨特體驗。它的顯著特點就是“親歷體驗”。
現在的孩子，物質生活優裕富足，安享着親人的關心愛護，要什麼有什麼，認爲一切都是理所當然，以爲魚和熊掌都能兼得，不懂得人生有時候需要作出取捨，甚至是痛苦的割捨。我的這個作文設計意在引導學生在取捨“我的五樣”的過程中體驗失去的殘酷性，發現什麼是自己生命中最重要的，從而牢記我的最愛，珍惜我的最愛。
作文一開始，我特意的導演“情境”，讓他們先選擇出生命中最重要的五樣。五樣？好選，喀喀喀，寫完了真是五花八門，寫親情友情的有，寫美食寵物的也有。他們一邊寫一邊在嘻嘻哈哈。但我再接着宣佈優秀規則的時候，他們就開始改變臉色了：把所選的五樣一一割捨，直到只剩下一樣。割捨到最後，那種抉擇的.凝重，那種忍痛的酸楚，都已經溢於言表了。用這樣的方式爲學生製造一種場合、一種氛圍，引起他們情感的波動，從而產生更豐富的體驗和感受，產生表達的願望和作文的靈感。
孩子們小小的心靈經受了一次次的磨練後，第一次堅定的明白了什麼纔是生命中最重要的。當然，這“唯一”也各有千秋，從“母愛”到“祖國”，從“金錢”到“健康”，從“美食”到“知識”。蘿蔔白菜，各有所愛，但我相信，通過這個遊戲，他們應該懂得了該珍惜什麼，因爲逝去了就不再擁有。孔子說“不憤不啓，不悱不發”，孩子們此時內心百感交集，恨不得一吐爲快。寫出來的文章自然是真情實感的流淌，當然會情真意切。
體驗無處不在，生活因體驗而美好，習作因體驗而精彩。實踐證明，讓學生在體驗中經“風雨”，見世面，體驗生活，感悟生活，積累素材，學生寫作文時纔會“下筆如有神”。喜則笑，悲則哭，怒則罵，喜笑怒罵皆成文。體驗式作文，讓學生的真情在體驗中肆意流淌，讓學生的心靈在體驗中自由飛翔。
反思作文 篇4
我的父母的喜怒哀樂大多數都是由我和我弟弟來的。我小的時候即使我犯了再多再大的錯誤我媽都會包容我，然而長大以後只要做錯一件小事就會把我罵個半天，嚴重的`還會打我。我知道這是爲我好，比如說打破一個玻璃瓶我媽就說萬一割破手怎麼辦……不一會扯到學習上我媽說：“你說學習好我能不然你玩電腦麼？”然後又換話題：“關鍵你是玩遊戲，不是上網學習的”此時我心裏默默地想：不讓我玩遊戲我還抗電腦幹什麼。然後媽媽又說：“你要門門滿分，你想幹什麼就幹什麼我都不攔。”我想這不是異想天開嗎？就算我門門滿分英語總不可能滿分的把？有本事你找個智商250的來都考不到滿分。
我的命就是這樣一輩子都別想經過我父母同意就玩到電腦，悲劇的命運唉~
反思作文 篇5
一、課內重視聽講，課後及時複習。
上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題爲準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣，在考試中能運用自如。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因爲每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作爲調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，瞭解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
五年級數學期會考試反思
上週學校舉行了期會考試，從考試成績來看，很不令人滿意。與兄弟學校相比，還有一定的差距，所以我的壓力很大。
拿到考卷之後，我認真分析了試卷，從學生出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的`問題。
首先，學生的態度方面存在一定的問題。學生平時的學習態度表現的就不夠端正。主要表現在作業方面。很多同學作業雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業的正確率。有時也對他們進行批評教育，但並沒有採取一個有效的措施來改變他們的學
習態度。有時我也覺得是自己的失信導致他們學習態度的惡化。
其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發現班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中並不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他纔能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反覆強調過，但仍有部分學生出錯。
第三，自身的教學方法。課前，雖然能寫好小黑板，做好準備工作，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯繫學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。
在後半學期裏，首先要轉變學生的學習態度。通過說服，轉變學生對學習的錯誤認識。幫助學生在學習上獲得成功，消除學習中的消極情緒體驗。
第二，加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之願意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養學生靈活解題的能力，防止心中有數，解題時出錯。
第三，努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜誌，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。
第四，充分發揮小組合作的優勢，搞好知識落實。
反思作文 篇6
今天，我和朋友正在街上散步，走到電影院那裏時我看到一件意想不到的事。
一個人正在拉一位女士的.包的拉鍊，那個女士好象感覺到了拿手摸了一下包，見無大礙便又走了幾步，那人還不肯放手一直虎視眈眈地盯着那個脹鼓鼓了的包，於是在一個天時地利之時，他又再一次伸出了魔爪，只見雙腳靈活地走動，又手卻不慌不忙的完成着大腦下達的旨意，一心二用發揮到了出神入化，正在他要下手之際幾個人出現在他身後，我以爲奇蹟出現了——有人要抓他。可是卻是癩蛤蟆和蟾蜍—一夥的，那幾個人原來是爲了他下手而做掩護的，我再也忍不住了“捉賊啊！”三字脫口而飛。
那幾個人聽了，用賊眼瞪了我一下，朋友一下就捂住我的嘴把我扯開了。
回家後，我把這事告訴父母可他們卻板着臉回敬我一句：“別多管閒事，這事小孩不要管。”
飯後，我又想了想，爲什麼扒手在偷東西，這麼多人看見了卻不敢站出去指證呢？
