五年級：
1、把下面一段話抄寫在方框裏，要寫得正確、美觀，也可以設計成一幅書法作品
書法字體，各具特長。
篆書隸書，古色古香。
行書流暢，正楷端莊。
狂草奔放，鳳舞龍翔。
六年級：
1、在句子中填入表示“看”的詞語。
1）桑娜想起了傍晚就想去（探望）的那個生病的女鄰居。
2）偶然擡頭試淚時，我（瞥見）輪椅上的他正定定地看着我。
3）你弓着腰，俯身（凝望）着那水中的人影、魚影、月影。
4）在萬國殯儀館的禮堂裏，數不清的人前來（瞻仰）魯迅先生的遺體。
5）戰士們笑着，用兩個手指捏起一小片西瓜，細細地（端詳）着
6）在紐約大都會博物館，我（參觀）了世界上最傑出的肖像畫——《蒙娜麗莎》。
分析：這道試題對詞語積累的考查注重語言情境的創設，不僅關注學生對詞語的理解、積累，而且考查他們在語境中運用詞語的能力。本題一共6分，得分率：87.5%。
（1）聯繫語境不夠，運用不恰當：第六個填空部分學生可能是受到課文作者把畫中人當做約會對象的影響，選用了不恰當的詞語；（2）所填詞語沒有“看”的意思；第四個詞語部分學生受課文內容影響，寫了弔唁等詞語；（3）詞語填寫不完整、寫錯別字；（4）個別學生題目沒有讀懂，寫成看組詞的形式。
六年級
給加點字注音，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
liè chuàn rá
惡劣（ ） 逃竄 （ ） 阻撓
wǔ shàlà
魁梧（ ） 霎時間（ ） 濫用
分析：上述考題，主要考察學生正確認讀漢字的能力。杭州屬於吳方言區，z-zh s-sh c—ch r-l 容易混淆，an和ai不分，如“逃竄”的“竄”、“阻撓”的“撓”以及“濫用”的“濫”，就是根據學生易受方言干擾而命題；有些讀音，在日常生活中我們會以訛傳訛，以至於很難搞清楚正確的讀音，如，“魁梧”的“梧”。因此，語音的規範，學校教育責無旁貸，教學時需要一錘定音。
閱讀一首兒童詩，回答如下問題。
風兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜裏，
大海睡覺了，
她抱着明月，
她揹着星星，
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。
1）這首詩寫的是（ ）的`大海：
A. 風平浪靜 B. 風吹浪打 C. 波濤洶涌
2） 與這首兒童詩最貼切的題目是（ ）：
A. 我愛大海 B。大海之夜 C。大海睡了
3）摘抄一兩句最喜歡的句子，然後簡要說說這樣表達的好處。
摘抄：
賞析：
分析：詩歌是本學期的一個學習重點。閱讀詩歌，能把握詩的大意；並且體會詩人的情感，初步揣摩文章的基本表達方法。第1小題即考查學生對這首詩歌大意的理解與把握，第2、3小題考查學生對詩歌思想情感及表達方法的領悟。
