孩子是家長的希望，家庭教育意義重大，爲人父母，責無旁貸，關鍵在於所有家庭都要正確地引導孩子，不但養，還要教，更要育。一個好孩子的背後，必有一對好的父母給過他終身受益的教誨。德國偉大教育家福祿貝爾說：“國民的教育，與其說是操控在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中。因此，我們必須努力啓發母親——人類的教育者。”英國詩人格貝爾說：“一個父親勝過一百位校長”。俄國大文豪托爾斯泰說：“沒有父親的先鋒榜樣，一切有關教育孩子的談話都將成爲空談。”可見，父母對於孩子有及其重要的作用。
孩子面臨小升中的家長，應該更加關注孩子的學習成長。
(一)“小升中銜接教育”的含義
“小升出銜接教育”是指國小和國中這兩個學段之間的前後互相連接和過渡，要從“師與生、教與學”這一教育教學的兩個基本矛盾進行“銜接”。主要解決如何鋪墊搭橋，導引學生順利過渡的問題，促使“教與學，師與生”儘早儘快地相互適應，協調運轉，使學生順利完成由國小到國中的過渡。
(二)“小升出銜接教育”的必要性
國小教育和國中教育有承前啓後的作用，銜接過渡的成功與失敗對教育質量影響很大，但這一結合是基礎教育中長期被忽視的一個薄弱環節。
由於國小畢業生基礎知識掌握程度不一，認知前提差異較大，從而加劇了國小生進入國中後的學習、心理、生活等方面的不適應。這種不適應集中反映在：國小生進入國中後生理、心理變化較大，管理難度增大，與家長、教師和學校的衝突增多，兩極分化嚴重，這些問題嚴重阻礙着教育的健康發展。
產生這種不適應的`主要原因是：七年級新生跨入國中大門，心理年齡特徵仍處於半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴，自覺性和幼稚型錯綜交織的狀態，在他們的眼裏，中學是一個全新的環境，陌生的世界：新學校、新老師、新同學、新的教學任務和教學方法。功課由幾門課增加到十幾門課，內容多了，難度大了，要求高了，加上對新的學習生活、學習任務、規範要求瞭解較少，使大部分同學在心理、學習、交往等各方面往往處於被動狀態，不能很快適應，導致一部分同學落伍，走了彎路，成績出現滑坡。
(三)暑期銜接教育建議
1、暑假做好預習
國小升國中是一個比較大的階段性跨度，中學學習的知識容量、難度、方法以及對自主學習的要求都是和國小完全不同的，很多家長和孩子都沒有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放鬆。以至於許多剛上七年級的學生說：“暑假沒做準備，感覺有點吃力。”假期裏孩子需要放鬆，但不能完全與學習脫鉤，因爲學習是有延續性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應該適當接觸爲好。比如在家讀讀英語、看些少兒英語節目、做做趣味數學題等，孩子既不會覺得枯燥，也能學到知識，爲國中學習做好準備。
2、做好心理調試
剛進入國中，面對衆多經過選拔、跟自己同樣優秀甚至比自己還要優秀的學生，很多學生會產生很大的思想壓力，認爲“自己不突出、不優秀了，甚至找不到自己的優點了”;此外，中學對抽象思維能力的更高要求，使沒有經過很多這方面訓練的學生感覺學習有些吃力，認爲”到了國中，就進入成績下滑期了“等，諸如此類都是剛升七年級的學生普遍存在的心理。孩子進入一個新的學習環境，要對自己重新定位，弄清楚在新環境中的起點和通過努力要達到的目標是什麼，這個過程師需要家長幫助孩子來完成的。此時，家長首先要有平和的心態，這樣纔不會給孩子造成壓力。假期裏，可以請親戚朋友中上中學的哥哥姐姐給孩子介紹經驗，說說剛上七年級要注意的東西、會遇到的情況，讓孩子有個心理準備。
(四)父母應有的準備
中學階段是人的一生中學習的黃金時代，學生的課程加重了，人際關係複雜了，學校生活比國小多樣化。作爲家長，您要了解學校的規章制度、教育設施，配合教師的教學，共同關心孩子智能的發展。
爲此，父母務必做好以下諸方面的準備：與孩子討論中學的教學、課程、學習活動、生活規範、作息時間等，幫助他們做好心理準備。爲孩子準備一個遠離電視和干擾的讀書環境，給他一張專用的書桌，以便專心做功課。鼓勵孩子主動認識班上的同學，學習、生活上相互關照、幫助。指導孩子與學校的任課教師建立良好的師生關係，並經常與老師聯絡。瞭解學校的作息時間，留意孩子的行程。教孩子每天按課程表做好預習工作，幫助孩子養成主動、自覺的學習習慣。當天的功課當天做完。
