人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進步，讓我們一起來學習寫計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的會考語文備考複習計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
會考語文備考複習計劃1
課時）
專題一：熟練書寫正楷字或行楷字（3分），主備：宮金林，2課時。
專題二：識記現代漢語普通話常用字的字音（2分），主備：孫晨曦，2課時。
專題三：識記現代常用漢字字形（2分）主備：劉豐，2課時。
專題四：正確使用詞語（2分）主備：孫翠珍，2課時。
專題五：辨析病句（2分）主備：宮金林，2課時。
專題六：正確使用標點符號（2分）主備：孫晨曦，2課時。
專題七：瞭解教材涉及的中外重要作家作品等基本常識。（2分）主備：劉豐，2課時。
專題八：課外閱讀《安徒生童話》、冰心《繁星春水》等《課標》建議閱讀的作品，識記故事情節、人物形象，理解主要內容、藝術特色。（4分）主備：孫翠珍，2課時。
專題九：根據提供的綜合性學習材料或情境，綜合運用語文知識簡明、連貫、得體地表達。（2分）主備：宮金林，2課時。
專題十一：根據提供的綜合性學習材料或情境，綜合運用語文知識準確、鮮明、生動地表達。（2分）主備：孫晨曦，2課時。
專題十二：古詩詞名句默寫。（6分）主備：劉豐，10課時。
會考語文備考複習計劃2
一、指導思想
以《語文課程標準（實驗稿）》九年級年級“語文課程目標”和《20xx年隨州會考語文說明》爲指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、 備考目標
強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用、標點符號和開放性創新題型訓練、以學會運用爲目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的複習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯繫爲主。強化閱讀訓練，包括現代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓練、行必要的作文儲備，瞭解考場作文的技巧，最終要使10%考生在會考時達到96分，18%考生在會考時達到92分，46%考生在會考時達到80分，85%考生在會考時達到72分.
三、時段安排
1.結束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。
2.迴歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本爲根本立足點，這一環節是會考語文複習的起始環節，關鍵環節，主要抓住二大板塊：
（1）積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄爲基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。
（2）課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
（3）教材知識蒐集整理分工：七上宮經林、七下孫晨曦、八上劉豐、八下孫翠珍（含單冊綜合試題一套），九年級上下冊在上學期已經列出。
（4）教材知識蒐集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點成語、給出詞語的意思）、文學常識組成；文言文由字音、字義（通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便於識記。
（5）時間安排
按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時爲50課時。
（6）此階段導學案講義部分務必在2月25日前完成。
3.專題複習階段：初步擬定80課時，約7個周（4月至5月底，其中講53課時）。專題複習以隨州市214年語文會考說明形式組織複習。結合年級組選定的一種資料有序推進。
會考語文備考複習計劃3
(一)古詩詞複習：
1、以課標規定的34首古詩爲準，不再壓重點。
2、以5、3書上的目錄順序爲準，每天過一首。
3、複習的方法爲，每天在作業上默寫兩遍當天背誦的古詩，老師給挑出錯誤的地方。每天的課前5分鐘要求學生在紙上默寫這首詩。每5首詩爲一個階段，綜合檢查名句的理解和默寫。
(二)文言文閱讀複習：
第一階段、3月1日——4月12日，計6周，共42天。
一類文言文，共六篇，一週一篇，按順序依次爲：
《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生於憂患，死於安樂》《桃花源記》《記承天寺夜遊》《滿井遊記》
第二階段、4月13日——5月4日，計3周，共20天。
二類文言文，共六篇，每週兩篇，文言文篇目爲《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰》《陋室銘》《馬說》
第三階段、5月5日——5月19日，計2周，共14天。
三類文言文，共七篇，篇目爲《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》。
第四階段、5月20日——6月10日，再次複習一類文言文，主要以出試卷做題爲主。
複習說明：
前三個階段複習按照文言文七個考點複習，一類文言文占課上時間2節，課上時間由教師指導重點、難點知識。課下時間由各背誦小組檢查，教師隨時抽查。週四或者週五出卷測試。二類文言文只佔課上一節，然後出圈測試。三類文言文以完成《5、3》和《會考考什麼》的問題爲主。最後教師綜合出題測試。
(三)名著複習
從3月1日開始複習，計劃一週一篇，重點篇目兩週一篇。
順序爲1、《魯濱遜漂流記》(1周)
2、《鋼鐵是怎樣煉城的》(2—3周)
3、《童年》(3—4周)
4、《駱駝祥子》(4—5周)
5、《格列佛遊記》(6周)
6、《朝花夕拾》(7周)
7、《名人傳》(7—8周)
8、《繁星春水》(7—8周)
9、《水滸傳》(8—9周)
10、《西遊記》(8—9周)
方法：教師週一佈置任務，學生課下背誦，教師周測時出題考查。
(四)字詞的讀音和書寫3月10日開始複習，複習時間爲20天。
方法：以《會考考什麼》前邊的字詞爲主，先把書上的內容完成，然後再從中挑出重點加強訓練，以印小片的形式完成。
(五)綜合性學習分散在周測中，不做專題。
(六)現代文閱讀：
現代文閱讀主要以《會考考什麼》爲主，三種文體各精選出10篇。
方法：第一週爲複習各種文體知識和答題思路、技巧。從第二週開始，每週三種文體各做一篇。
(七)作文
專題：1、優美的語言(李春華)
2、作文的結尾(佟穎)
3、作文的結構(姜浩)
4、作文的形式(馬秀娟)
話題的訓練：1、親情
2、友情
3、幸福
4、勤奮
5、自信
6、合作
7、分享
8、勤奮
9、寬容
10、環保
說明：每週的階段測試中訓練一個話題，強調寫作的方法。
具體的方法：
1、以一週爲一複習的單位。
2、每週複習的內容包括：字詞、古詩詞、文言文、名著、三篇現代文閱讀、作文。
3、考查方式：單週爲小周測，雙週爲大周測(重點寫作訓練的)。
4、文言文測試含在周測範圍內，古詩的測試在周測中精選。
5、凡是在周測中不過關的古詩文由老師跟蹤落實到每個人，直到學生過關爲止。
會考語文備考複習計劃4
一、指導思想
以《語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“課標”）及《陝西省20xx年國中畢業學業考試說明（“語文”學科部分）》（以下簡稱“會考說明”）中規定的目標和要求爲準繩，結合我校學生實際，面向全體學生，盡最大努力地讓學生通過複習能對國中所學語文知識有一個系統、深刻的理解和掌握，語文綜合運用能力得到顯著提高，並最終在會考中語文學科獲得優異的成績。
二、重點難點
重點包括國中階段所學6本教材及“課標”要求國中學生掌握的所有知識；難點就是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點，就是因爲國中階段所學6本教材及“課標”要求國中學生掌握的所有知識都屬於會考命題的範圍，而“閱讀”和“寫作”能力相對又就是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內得到提高的。
三、時間安排
我校會考語文備考計劃分爲以下三個階段：
第一階段（4月1日-4月4月20日）：時間安排爲20天。這一階段主要就是對國中三年來6本教材上所學的知識進行回顧。現在我們已按計劃複習到了“八年級（下）”，如果沒有其它事情的影響，第一階段的複習任務可以在既定時間內完成。
第二階段（4月21日-6月9日）：時間安排爲50天。這一階段我們將主要參照“會考說明”將國中所學知識分解成爲“積累與運用”、“綜合性學習”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點，以考點爲序對學生進行分類專項複習。這一階段我們給學生推薦的主教輔爲《中學語文教學參考》雜誌社組織有關專家編寫的《20xx年陝西師大會考內參》，輔以教育局爲學生推薦的《20xx陝西會考A級無憂》。各考點在以上兩本教輔特別就是在《20xx年陝西師大會考內參》中有詳細的羅列。可以說，這一階段的複習就是我們最爲看重的，因爲這一階段的複習針對性最強，屬於與“會考考點”的“點對點”的複習。如果能將這一階段的複習工作做紮實做到位，就基本上能保證會考語文獲得理想的成績。
第三階段（6月10-6月19）：時間安排爲10天。這一階段主要就是進行會考模擬訓練，同時對學生進行會考考前的心理疏導。我們計劃在最後的這10天當中，命制和精選5套左右的會考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發現學生在複習中仍然存在的一些問題，並能通過反覆強調強化練習等方式在會考前將這些問題很好解決。考前心理疏導將穿插在模擬訓練當中進行。
四、有關措施
會考備考工作對我們來說就是一個十分艱鉅的系統工程，在完成這一系統工程的過程中，我們特別注重“溫故”的策略，目的就是讓會考複習工作有規可循，讓龐大的工程建設變得容易操作，並最終增強“知新”的效果，打一個會考語文備考戰役的漂亮仗。
我們的策略主要表現在：
1、打有所準備之仗——吃透《會考說明》，辨清會考方向。南轅北轍就是永遠達到不了目的地的，因而，在會考複習還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學生學習了20xx年的“會考說明”，近日，我們又讓全體九年級學生學習了我省中、大學聯考研究專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20xx年陝西省會考語文說明解讀與發展方向》課件，這就讓我們的會考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學生明白了會考語文考什麼和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的會考備考收到事半功倍的良效。
2、打認真細緻之仗——圍繞階段任務，嚴格落實達標。會考複習工作任務重，難度大，因此上，要得將任務完成好，就必須做到認真、細緻。在認真細緻上，除過上面所說的我們在複習工作展開前就深入透徹學習“會考說明”外，我們還要求各帶課教師制訂較爲符合自己班級實際情況的複習計劃，並嚴格按照計劃進行復習。我們要求每個帶課教師的計劃要細緻到每一節課都有非常明確的複習任務。如我的第一階段20天覆習計劃如下：以每週有6節語文課計算，一週安排複習兩冊教材，一冊教材用3課時，其中第1課時我將對以往所學知識（重點就是每課涉及到的字詞及文學常識、課文大致內容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導讀等）的回顧任務交給學生完成。課後讓學生聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排學生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時我對學生們知識的回顧掌握情況進行抽查，抽查到的學生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關的問題，建議其他學生在自己座位上對自己做自檢或者繼續強化自己對當冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務的學生我會及時給與表揚，對不能完成任務的學生要進行嚴厲批評，並限期他們解決好自己複習不紮實的問題。第2課時結束後，課外我會安排讓學生完成配套的練習題；第3課時主要就是處理練習題，強化學生對當冊教材知識的掌握。
3、打巧妙技法之仗——突出技巧傳授，追求舉一反三。會考語文複習中教師教給學生解題“技巧”就是非常重要的。特別就是對於一些教有難度而佔分值也較大的試題，教師一定要在複習中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達效果”試題，我們首先要讓學生明白問的就是“關鍵詞語”的表達效果還就是“修辭方法”的表達效果。如果就是問“關鍵詞語”的，那麼我們就可套用“……表示（意思就是）……，表現了（表明）……，突出了（體現了）……語言的準確性（生動性、周密性）”的格式對之進行解答；如果就是問“修辭方法”的表達效果的，那麼我們就可套用“……運用了……修辭，把……比喻成什麼（或者使什麼人格化等……），形象生動地表現了……”的格式對之進行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們陝西會考中所佔的分值高達50分，比化學一科會考的全分40分還要高出10分，那麼，在複習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤爲關鍵，如何審題、如何立意、如何構思、如何創新等等，這些方面的技巧都就是我們在複習中要着重給學生傳授的。有了答題技巧，學生們在答題的時候才能舉一反、遊刃有餘。
4、打重點突破之仗——貫穿寫作訓練，防止本末倒置。語文綜合能力，最集中的表現在“寫作”試題上，也正因爲這個原因，所以“寫作”試題在會考語文試卷中佔的比分往往爲最大。但在實際的會考備考中，卻由於“寫作”試題內涵的大而廣不易使學生在短時期內提高水平，大多數學校或教師或者純粹不對“寫作”進行復習，或者只給“寫作”試題複習留極少的時間進行蜻蜓點水般的複習，如到時候只給學生講一些寫作注意事項，這顯然就是一種本末倒置的做法，很不利於學生在總體上提高會考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”複習貫穿在整個會考備考過程始終。我們的做法就是：每週給學生一道模擬作文試題，讓學生在課外認真完成（最後幾周課嘗試讓學生在一節課內獨立完成），對於作文水平不很高的同學，可以允許他們找範文仿寫甚至抄寫等（爲的就是讓他們學會模仿，以應對可能出現的同類作文），然後教師對所有學生的作文進行打分評價，並將優秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題，但從我們的教學實踐來看，它對學生在短時期內寫好一般的“應試作文”還就是有一定的幫助的。
5、打總結經驗之仗——做好階段總結，力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段複習結束後對學生進行一次測試，及時發現和解決學生在複習中存在的問題。階段性總結不光要求教師去做，我們還將讓學生自己對自己一個階段的複習工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學生學習經驗交流會，讓學生們通過充分的交流，消除他們在學習上的種種困惑。總之，我們想通過總結階段性複習工作這樣的方式，力爭讓學生通過三個階段複習後擁有的知識儲備在會考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。
今天離20xx年會考只剩下短短的70余天時間，而我們的會考備考工作纔剛剛展開，但我們相信，通過我們全體師生的共同努力，我們一定夠能取得會考語文備考工作的勝利，爲整體提高我校會考成績做出應有的貢獻。
一、指導思想
以市備考會議精神爲指南，以荊州市會考說明爲指針，以提高課時效率抓手，深入開展教學研究，紮實進行會考備考，努力完成會考目標。
二、會考目標
南海中學確保全市前2名，新壋中學力爭全市前10名。
三、備考措施
1、切實制定備考計劃。嚴格按計劃備考，合理處理四月質檢前後兩階段的複習。質檢前以知識梳理爲主，兼顧能力訓練，質檢後以能力訓練爲主，知識鞏固穿插其中。
2、切實落實備考的各個環節。抓實課外閱讀、作文兩個板塊和各能力點、各專題的備課，抓實訓練資料的分工合作和高質限量，抓實文言詩文、現代文的結帳過關，抓實閱讀，作文的批改反饋，抓實階段性模擬檢測。
3、加強備考研究。分板塊研究複習課的上課模式，研究會考說明、備考會議精神，研究新題型，新的考試範圍，研究各專題複習資料的重點內容，研究學生。
4、加強交流。強化校際交流，做到定期與不定期的結合；強化信息收集，加強與地、市教研員的聯繫，瞭解信息，兩校共享。
四、備考安排
三月份：
1、結束新課，啓動複習，
2、制定計劃<含分班到天到節的四月質檢計劃>
3、參加地、市兩級備考會
四月份：
1、迎接四月質檢
2、質量分析
3、分班制訂到天到節的會考複習計劃。
五月份：
1、閱讀、作文教學研究
2、校際交流
六月份：
1、信息收集與交流
2、考前指導
一、語文三輪複習計劃。
第一輪，對國中所學知識點（這裏主要指是會考必考點）進行梳理，做到心中有數。
例如：基礎知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學習三類題、閱讀三大文體、作文常考三類等。
第二輪，是對你知識體系進行查缺補漏，形成完整知識網絡。因爲近兩年語文考查越來越側重綜合運用能力考查、出題形式也側重於知識點間交叉，所謂“牽一髮而動全身”，一個知識點存在漏洞會影響到整道題準確性，甚至影響到整體成績。
第三輪，是重難點突破，衝刺滿分。觀察歷年會考成績我們會發現有幾個版塊知識在考試中是容易實現零失分，換句話說就是得滿分。
比如：基礎知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文、寫作等。而這些版塊裏又有某些考點是會考重點難點，這就要求我們在這一輪複習時候把這樣知識點對應考題完全弄懂做會。
例如：說明文語言、議論文論據與論點之間關係題等。
二、語文學習方法建議
制定好學習計劃是學好語文第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績重要環節。在此給予幾點學習方法建議：
1、知己知彼，百戰不殆。
此處“己”指是自己目前學習情況、知識水平；這裏“彼”指是會考考情趨勢、考綱變化以及會考必考點、出題形式，只有明確這些纔會有針對性去備考，避免時間浪費。
2、學而不思則罔，思而不學則殆。
學習過程不只是積累記憶過程，更多是思考歸納總結過程，在做題時注意歸納總結、找尋規律，把題目分類。找到一類題解題方法、答題規律，勢必會提高效率取得好成績。
例如：基礎知識裏文學常識選項，要求選作者是同一朝代一項，一定選是唐朝或宋朝。
3、工欲善其事必先利其器。
要想取得好成績充分準備工作是必不可少。但決不是要考生實行題海戰術，這樣做不但效果不明顯而且容易出現厭煩情緒最終失去對語文興趣，喪失了學好語文信心。
語文學習講是源頭活水，制訂了九年級全年學習計劃，還需同學們多動腦、多總結、多思考輔以適當練習，以必勝信念迎接20xx會考到來。
會考語文備考複習計劃5
親愛的孩子們：
再開學你就是九年級了，這一年有很長的路要耐心的走，只有一條路不能選擇--那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕--那就是成長的路。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
沒有計劃的人生一定被計劃掉：
根據自己在七年級二的學習情況制定複習規劃，或者由熟悉你的家長老師幫你規劃：
一、根據自己的身體狀態，確定每天學習時間。
二、總結考試，制定中、長期學習計劃。
三、根據自己學習上的漏洞，制定學習計劃。
四、從快速、準確、靈活性的方面，制定學習計劃。
以下是我給你的時間建議：
9月上旬——12月下旬是第一輪複習，着重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。跟緊老師，逐漸熟悉語文會考模式。這是不要太急功近利，回憶基礎很重要
1月——2月寒假期間有心的同學要開始做歷年的會考真題了，並配以老師的講解，這是進步很快的黃金時期。得寒假者得天下啊！
3月上旬——4月上旬進入二輪複習，是檢驗寒假學習中自己最大的問題是語基？還是閱讀？是作文麼？是時候強化集中突破了。
4月上旬——5月20日，工作量較大，應該進入專題複習階段，即根據《考試說明》和會考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理並強化訓練。在語文總複習中，我認爲專題複習是最重要的階段，通過這一階段的複習，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的複習。根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將複習內容歸爲四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題複習時，首先要明確每項專題的複習要點，然後再結合練習進行鞏固。在複習過程中爲了便於更好地記憶掌握一些知識，我們還可採取列表、再分類的形式。如複習文學常識時，可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。複習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來會考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試着將古詩文分類整理記憶，如可分爲壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
5月21日——6月上旬可稱爲第三輪複習，這一輪複習重在模擬訓練、進行模擬練習(或綜合訓練)，可幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的會考題或選難度、容量與近年會考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
九年級新同學要注意的問題
1、複習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是複習知識的目的，不是爲了記住，而是爲了應用。以複習修辭爲例：不是要看是否知道什麼是比喻，什麼是擬人或排比，而是要理解別人文章裏爲什麼要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。
2、複習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是複習各種方法，不是爲了記住它們，而是看看會不會運用。
3、複習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以複習文言文爲例：課文固然要複習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的複習更應這樣。
4、關於作文我推薦進入九年級的一年都看看每期的讀者，效果你看了就知道了！
總之，同學們如果勤於複習，再配以科學的複習方法，相信好的成績一定指日可待。保持開心的心態，記住路途中是辛苦的但終點很美麗，沒有失敗！只有放棄！
作者簡介：
武婉婷，新東方優能個性化學習中心語文組骨幹教師。人如其名，溫婉而“婷婷淨植”。語文組最勤勉的老師，學生們貼心的大姐姐。細緻入微的精神關懷，一絲不苟的嚴謹態度，都塑就了真正個性化的教學風格。毋庸置疑，她是國中孩子們最好的學習領路人。
會考語文備考複習計劃6
一、複習總設想
1．導向引路：以重慶市會考《考試說明》爲導向，在深入研究課程標準、教材、市會考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的複習方向，20xx年會考語文備考複習計劃。並在複習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的會考成績。
2．整理歸類：以課程標準和《考試說明》爲依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫，把知識系統化、條理化、簡單化。
3．訓練能力：通過複習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、複習總安排
第一階段：從3月25日到4月25日，全面複習與系統歸納所要考到的知識點。
第二階段：從4月26日到5月26日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段：從5月27日到6月10日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以會考模擬題的形式進行檢測。
三、主要措施與方法
1．狠抓語文基礎知識的訓練，在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考綱作爲複習指南。
2．重點搞好現代文閱讀理解的複習，老師筆記《20xx年會考語文備考複習計劃》。要以課本爲典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀。
複習過程中，並且抓好課外文段的閱讀訓練，着力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3．重視文言文的閱讀訓練，對《考試說明》要求考查的古代詩詞（20首）文言文（10篇）要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。
4．對於作文的複習要以抓學生的思維訓練爲中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5．複習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯繫實際，講練結合，精講多練，以練爲主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6．要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7．在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情況並做好點撥。
8．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9．在整個複習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環複習工作，讓學生及時做好筆記，對於一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
10．做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
會考語文備考複習計劃7
教育部關於〈升學考試改革的指導意見〉明確指出：“語文考試應着重考查學生的閱讀能力和表達能力”，會考語文複習計劃。而我市近年的會考語文考試試題爲了貫徹考試改革的精神，首先在內容上做了調整，考試側重於學生語文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）爲本”的命題範圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內到課外知識點的延伸遷移。第二，調整了主觀型試題和客觀型試題的比例，大量壓縮客觀試題，充分體現語文學科的特點。第三，試卷的結構板塊明晰，試卷分爲“語言積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀和寫作”四個部分構成。第四，會考語文試題體現一定的人文色彩，又聯繫學生生活實際，注重發揮學生的創新精神。五、考查內容更趨向學生對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。
爲能在20xx年會考中取得更好成績，依據語文學科的特點，擬定備考計劃及詳細的複習策略。我們始終相信：成功永遠屬於有準備的人！我們將牢記：苦其心志抓質量；再接再厲創輝煌！
一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識
《語文考試說明》是會考命題的直接依據，爲了不走彎路，提高複習的效率，我們認爲老師自己應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到有的放矢。
二、潛心鑽研會考命題，探討預測命題方向。近兩年我市會考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分爲“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是作文的寫作（話題作文娛半命題作文相結合）。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近三年的會考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。
（一）、積累部分。
這一部分又包括：字形字音的掌握，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用，綜合性學習，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨着會考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有着重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字扣0.5分，扣完爲止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
（二）、文言文部分。
這一部分包括詩詞賞析和課內文言文閱讀，考試的範圍是國中教讀篇目。複習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要突出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。從其它省市的會考文言文試題來看，也不排除課外文言文的考查，課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。
文言文閱讀題主要分爲兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義複詞等特殊現象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯繫生活實際大膽推想。二是啓示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯繫文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
（三）、現代文閱讀部分。
要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的會考現代文閱讀的選文大多是一篇小小說、一篇自然科技類或生態環境的說明文和一篇隨筆式的議論文。因此，在最後複習中，在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什麼”“爲什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案，20xx會考《會考語文複習計劃》。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，同學們認爲最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
下面我們再來對20xx年會考的命題方向做一些探討和預測：
小小說的命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達方式的識別及理解其在文中的作用；某句、段在結構或內容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達效果；表現手法的區分及其作用；自選角度評說文章的表達技巧，分析人物形象，探究性試題。
議論文的命題方向：找中心論點或用自己的話歸納中心論點；論證方法的識別及其作用；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據並指出論據的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義；找出你認爲富有哲理或教育意義的一句（段）話，並從思想內容和語言表達上分析你喜歡的原因；根據文意，自己設計命題自己作答。
說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，並對其作用作出闡析；識別說明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說明方法並闡述其作用；闡述說明語言的準確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標題；培養科學精神、科學品質、科學思維和關注自然、關注生態、關注未來是說明文考查的亮點；實際運用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現象發表自己獨特的見解；談文中某些情況對自己的啓示；關注生態環境，擬寫警示性標語或提出自己的對策）
（四）、作文部分。
“話題”作文仍然是今年考查的主流，但我們黃岡市的命題已經在悄悄地發生變化，這個變化就是話題作文與半命題作文相結合。縱觀近幾年會考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝着“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
因此，在最後階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，爲寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報（我們要最大限度發揮好《語文報》的效果）。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裏見陽光”“半瓣花上說人情”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
書寫規範整潔，不用塗改液，不亂塗鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢於衝破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
複習進度簡單計劃
第一輪複習：3月上旬——3月底，着重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。
第二輪複習：（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題複習階段，即根據《考試說明》和會考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理並強化訓練。更注重現代文和作文的訓練指導。
第三輪複習：（5月21日—6月上旬），這一輪複習重在模擬訓練和綜合能力的培養，可幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時選近三年的黃岡市會考題或選難度、容量與近年會考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
第四輪複習：（考前一星期）學生自主學習，查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點，梳理文體知識結構，更好地認識自我，找到自信，因爲會考作文是以“我”爲中心的。
具體任務分解與安排：
1、字詞拼音及古詩詞背誦，理解性默寫。
2、詞語訓練專題
3、仿寫專題：
4、看圖題專題：
5、探究性題目專題：
6、信息提取題專題：
7、詩詞賞析專題：
8、文言文複習專題：
篇目：《扁鵲見蔡桓公》、《狼》、《樂羊子妻》、《爲學》、《賣油翁》。
《桃花源記》、《口技》、《孫權勸學》、《傷仲雍》、《愚公移山》、
《陋室銘》、《愛蓮說》。
《黔之驢》、《工之喬獻琴》、《三峽》、《記承天寺夜遊》、《閒情記趣》、《周處》。
《晏子故事兩篇》、《五柳先生傳》、《小石潭記》、《觀潮》
《公輸》、《核舟記》、《荔枝圖序》、《山市》、《陳涉世家》
《韓愈短文兩篇》、《西湖遊記二則》、《始得西山宴遊集》、《醉翁亭記》
滿井遊記》、《峽江寺飛泉亭記》、《孟子二章》、《岳陽樓記》
《魚我所欲葉》、《出師表》、《墨池記》、《曹劌論戰》、《上書密韓太尉書》、《送東陽馬生序》
會考語文備考複習計劃8
一、指導思想
以《新語文課程標準》和省考綱爲依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究複習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與複習目標，語文會考備考計劃。
二、複習目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的會考中取得佳績。
具體目標：
1、強化語言運用能力的培養。讓學生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續寫的能力；以及根據設置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。
2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統的語文教學經驗，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。
3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，複習時要重點複習《課標》中列出的名著。
4、強化閱讀訓練。現代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，瞭解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創意，文采斐然的作文。
三、複習宗旨：
夯實基礎提升能力整體推進力求突破
四、具體措施
1、全體參與，分層達標複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生，工作計劃《語文會考備考計劃》。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
2、理清頭緒，突出重點針對會考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，
學生才能思路清晰，複習纔會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實基礎複習時先講後練側重於練。講，主要是這幾個方面：
一是重點字詞，二是綜合性學習裏的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：
（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。
（2）文言文複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
（3）古詩詞，側重於讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。複習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要儘量做倒背如流。
（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。
（5）作文訓練，每週至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最後利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。
（6）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
主要分爲三個階段：
第一輪複習（2月23日----3月30日）以“標”爲標，以'明'爲明,以“本”爲本，夯實基礎，過好教材，梳理課本，進行拉網式複習，地毯式轟炸。
第二輪複習（4月1日---4月30）歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學習複習效率，打好陣地戰，殲滅戰。
第三輪複習（5月1日----6月）模擬訓練，掌握答題技巧，熟悉考試技術，作好一切應考準備，
五、複習步驟
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鑽研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。
2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、
會考語文備考複習計劃9
課時）
專題十三：古代詩文閱讀（6分）主備：孫翠珍，3課時。
12.鑑賞古詩的形象和語言。（3分）
13.評價古詩的思想內容和作者的觀點態度。（3分）
專題十四：文言文閱讀（9分）主備：宮金林，3課時。
14理解常見文言實詞在文中的含義及常見文言虛詞在文中的一般用法。（4分）
15翻譯文中的句子。（2分）
16.概括內容要點及作者在文中的觀點態度。（3分）
專題十五：議論文閱讀（6分）主備：孫晨曦，3課時。
17閱讀議論文，篩選並整合信息，把握文章思路，歸納內容要點（3分）
18.分析概括作者在文中的觀點態度（3分）。
專題十六：閱讀科技作品（6分）主備：劉豐，3課時。
19.能領會作品中體現科學思想方法。（3分）
20.能領會作品中體現的科學精神。（3分）
專題十七：文學作品閱讀（14分）主備：孫翠珍，4課時。
21理解重要詞句含義（3分）
22.領悟作品內涵，欣賞作品形象。（3分）
23.品味作品語言，探究作者的創作意圖（4分）
24.對文學作品進行個性化解讀。（4分）
會考語文備考複習計劃10
一、指導思想
以《國中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》爲指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、複習目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。
三、方法與措施
１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本爲主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
２、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
３、強化基礎，突出重點。針對會考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
４、點面結合，講練同步。整個複習過程分爲四個階段：
（1）全面複習（4月上旬——5月上旬）：全面複習基本篇目和語文知識；
（2）查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；
（3）重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。
５、團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
會考語文備考複習計劃11
一、指導思想
以《語文課程標準》以及《語文考試說明》爲指針，以能力要點爲依託，立足教材，結合學生實際，研討複習方法，面向全體學生，兼顧各個層次，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，順利完成08年會考的目標任務。
二、備考目標：
1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創新題型訓練，以學會運用爲目的進行練習。
2、強化綜合性學習、口語交際的複習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯繫爲主。
3、強化閱讀訓練，包括現代文閱讀和淺易文言文閱讀。
4、強化寫作審題指導，進行作文儲備，瞭解考場作文的技巧。
三、關於下學期的複習
複習的三個輪次：
第一輪複習（3.20——4.20）
第二輪複習（4.22——5.15）
第三輪複習（5.16——6.10）
回扣課本，落實基礎（6.11----6.19）
四、第一輪複習策略：
明確考點（邊引導學生明確考點範圍，邊進行板塊複習，避免無效勞動）
夯實基礎（立足課本，紮實掌握課本文言文知識）
鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放鬆）
歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法）
強調規範（強調審題、思考分析和表達的規範，避免無謂失分）
點面結合（以專題訓練爲主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）
五、預期目標：
1、綜合學習板塊：對標語、主題詞、口號、宣傳語和選題角度等能夠準確把握，能夠準確把握綜合探究型題目，口語交際能把握文明禮貌用語，要點回答完整，能夠靈活應對。
2、基礎小題：適當訓練，掌握一定解題規律。
3、文言文：夯實常用文言實詞，注意歸納一詞多義，有價值的通假字，有實在意義的常用虛詞；準確翻譯課文中的有代表性的語句，留心歸納特殊句式的翻譯。準確把握文章內容主旨。
4、綜合閱讀：學生明確考點及命題方式，準確篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法。
5、精讀：學生明確考點及命題方式，準確把握命題意圖，加強各種文體（除詩歌、戲劇），尤其是文學作品的適應性訓練。
6、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進行再認識，準確把握命題意圖，避免跑題。力求切題，文體規範，內容充實。
九年級語文第一輪複習日程表
日期
內容
3月20日——21日
講解《考試說明》和完成九下第三單元新課。
3月22日——28日
繼續上第四單元新課。
文言文考點：詞語理解訓練資料：《能力要點》
現代文閱讀考點：詞句理解、文意把握《閱讀新視野》
綜合閱讀資料：選用《閱讀新視野》
作文：記敘文寫作要求
積累與運用考點：詞語辨析自編資料）
本週早自習、午自習：詩詞默寫、文言文重點詞句（九下）
晚自習1：記敘文作文訓練晚自習2：閱讀新視野
週六補課：《作文新視野》或《能力要點》
3月29日——4月4日
結束新課。複習探究課（唐麗蓉）
文言文考點：句子理解訓練資料：《閱讀新視野》
現代文閱讀考點：要點概括、內容探究《能力要點》
綜合閱讀資料：選用《閱讀新視野》
作文：議論文寫作要求
口語、綜合性學習《能力要點》
本週早自習、午自習：詩詞默寫、文言文重點詞句（九下）
晚自習1：議論文作文訓練晚自習2：作文新視野
週六補課：樣題模擬測試。
4月5日——11日
積累與運用考點：病句修改自編資料
文言文考點：內容理解訓練資料：《能力要點》
現代文閱讀考點：作品感受《閱讀新視野》
綜合閱讀《閱讀新視野》
作文：議論文寫作指導。
口語、綜合性學習《作文新視野》
本週早自習、午自習：詩詞默寫、文言文重點詞句（九上）
晚自習1：話題作文訓練晚自習2：閱讀新視野
週六補課：模擬測試（備課組自編試卷）
4月12日——20日
積累與運用考點：語言運用自編資料
文言文綜合訓練自編資料
現代文閱讀綜合訓練《閱讀新視野》
綜合閱讀自編資料
作文：材料作文寫作要求
詩詞默寫綜合訓練自編資料
會考語文備考複習計劃12
一年一度的會考已經臨近，複習馬上就要進入最緊張最繁忙的階段。如何複習才能激發學生們的備戰熱情，全力以赴積極投入複習學習中，取得一定的時效性。並且通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，實現知識到能力的遷移，全面地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的會考中取得佳績。爲此我們三年語文備課組制定了以下的會考語文複習計劃：
一、複習重點
1、古詩文的識記、理解和閱讀。
2、重點詞語的識記和理解。
3、現代文的閱讀和理解。
4、寫作訓練。
二、具體措施
1、全體參與，分層達標
複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時既要把目光盯在少數“尖子生”身上，也要更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，儘量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點
針對會考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習的時候首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。
具體做法是：
（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫和小組合作的方式，對學生訓練。
（2）文言文複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，爭取大多數人過關。
（3）古詩詞，側重於讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。複習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要儘量做倒背如流。
（4）作文訓練，每週至少講練一次，
（5）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
三、複習步驟
（一）、三月至四月中旬複習古詩文及文言文部分，並配套完成大決戰相關練習題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽籤背誦；默寫練習；文言文複習先歸納書中的內容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結。其間每週完成一篇專題作文及講評。（週五寫，週一評）
第一週：《論語》、《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天淨沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。
第二週：《望嶽》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峯》、《無題》、《愛蓮說》、《三峽》、《記承天寺夜遊》。
第三週：《相見歡》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《,赤壁》、《水調歌頭》、《山坡羊·潼關懷古》、《馬說》、《送東陽馬生序》。
第四周：《飲酒》、《茅屋爲秋風所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲秋思》、《.岳陽樓記》、《醉翁亭記》
第五週：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生於憂患，死於安樂》、《魚我所欲也》
第六週：《關雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》
（二）、四月中旬起復習現代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。配套完成大決戰上的練習題，讀品議中提升學生們的閱讀表達能力。主要採用小組合作探究的方法。每週仍然穿插作文專項訓練。一課時寫作，一課時講評。
（三）、五月初用一週的時間集中複習全六冊字詞結合小決戰3-11頁習題。一週時間訓練名著閱讀。結合小決戰122—140頁。
（四）、五月中旬至六月份綜合複習，做卷講解，提高答題技能和應試經驗，進行知識整合。學會合理分配時間，控制好答題的最佳節奏。
四、注意事項
1、指導學生多收集和整理作文的素材。在最後階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，爲寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，善於聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
2、在複習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在着一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
會考語文備考複習計劃13
會考語文總複習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。因此搞好總複習並不容易，一方面要有正確的指導思想和工作態度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動互補，只有這樣，總複習才能事半功倍，收到顯著效果。今天在這裏把我們語文組制定的會考複習策略跟大家彙報一下：
一、明確目標，吃透考試大綱。
在總複習過程中，只有確立了正確的複習教學觀念，纔能有明確的思想來指導複習教學工作。因此必須緊緊圍繞着《大綱》和《考試說明》中關於對國中畢業生的要求的內容，對考試範圍、學生情況仔細研究，心中有數，使複習能抓住重點。及時根據教學內容和學生反饋的意見不斷調整和充實複習計劃。
二、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
三、制定、實施嚴密的會考複習路線圖計劃。
我們計劃分三階段進行復習，
（一）第一階段（大約在四月中旬結束）這一階段的複習，應以“本”爲主。抓綱務本，側重複習課內文言文與古詩文。當然爲了避免單一枯燥，我們也把現代文閱讀，課外文言文閱讀，名著閱讀，綜合實踐，作文等會考題型穿插期間進行復習訓練。
（二）第二階段（大約在五月末結束）這一階段的複習我們打算以《考綱》爲主，對於《考綱》中的各類練習題，包括例題都要進行分析研究，要做到精講細練。
（三）第三階段（會考前夕）這一階段的複習要以綜合性的套題爲主，進行模擬衝刺，以培養學生應試的技巧與解題能力。營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。
四、具體複習措施：
名句積累與運用題
名句積累與運用題大致有以下三類
1、直接型默寫題
這是一種傳統型的默寫題，又稱“機械型默寫題”，它要求考生寫出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句對下句，出下句對上句，或是出兩頭寫中間。這是難度最低的一類題
2、理解型默寫題
這一題型在默寫題中所佔的比例越來越大。它的難度要比直接型默寫題稍大些，靈活性也強一些。因爲它把從前死記硬背的檢測方式深化了一步。考生不僅要準確、熟練掌握原文，還要對課文內容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。
3情境默寫題
這類題型，對考生的要求比較高，它將課內外的詩文積累聯繫起來，由內引外，注重遷移，更注重考查的靈活性、綜合性。考生只有具備一定知識的儲備量時，才能從容不迫。重在運用，是語文學習的一大特點，而這類題就重在考查運用，是知識與能力的結合體。
名句積累與運用是會考語文試卷上最容易得分的部分，同時也是評分最嚴格的部分，有些考生出考場時自我感覺良好，認爲都填上了，其實不一定是對的，根據我平時的教學經驗和對會考試卷的分析，發現學生在默寫時常常失誤，歸納起來有以下幾種情況：一是錯別字嚴重；二是沒有正確理解而張冠李戴；三是因沒背下來而寫不上（這是極少數情況）。以錯別字爲例，學生在書寫時有以下幾種失誤現象：
（一）、錯寫成同音字、諧音字或形近字。
1、人生自古誰無死，留取丹心照汗（漢）青。
2、楊花落儘子規啼（蹄），聞道（到）龍標過五溪。
3、商女不知亡國恨，隔江猶（遊）唱後庭花。
4、亂花漸（濺）欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
（二）、錯位顛倒，語序混亂。
1、窈窕（窕窈）淑女，君子好逑。
2、簾卷（捲簾）西風，人比黃花瘦。
3、了卻君王天下事，贏得生前身後（身前生後）名。
（三）、沒有注意通假字。
1、蕩胸生曾（層）雲，決眥入歸鳥。
2金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞（饈）直（值）萬錢。
3、政通人和，百廢具（俱）興。
（四）、書寫不慎，添筆或少劃。
1、海內存知己（已），天涯若比鄰。
2、長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄（淪）海。
3、辛苦遭逢起一經，干戈（弋）寥落四周星。
本來很簡單的題，學生丟分卻很多，這很令人遺憾。名句積累與運用的複習容易記，也容易忘，有的同學甚至今日記、明日忘。遺忘率高是古詩文默寫時最頭痛的問題。針對學生實際，結合人的遺忘規律，在語文複習中如何採取相應的對策，既簡單可行，又有實效呢？我覺得分期分批地進行學而時習之，效果不錯。
第一輪，由科代表把考綱中要複習的古詩工整地抄在黑板的一角（長的抄一首，短的抄二個），最好能保留一天，使學生一天中能有多次有意識或無意識去看它，感知它，如果有可能，每節課前集體朗讀一遍，效果會更佳。這樣利用零散的時間達到記憶的效果，既不費時也不費力，每天一更新，每隔兩天老師要對所抄的古詩進行集體默寫，批改反饋，一週以後要對上週所有考查的內容進行測試，不合格者複習補考。這樣根據人的遺忘時間規律，在遺忘率較高的一天後、一週後及時鞏固，可以將短時記憶變爲長時記憶。
第二輪，讓學生親自動手，認真而準確地把《考綱》中指定的古詩篇目內容及古文中的名句抄在一個筆記本上，抄寫的時候，把易錯的字或前一輪複習中已出錯的字用紅筆標出，以提起注意。同時，詩行旁邊要留出一定的空白區域，學生根據自身情況，自行安排時間進行，在抄寫今天內容的同時再次鞏固一下昨天的記憶，每天都堅持這樣做，一定要持之以恆，養成習慣。老師會抽查學生對昨天的內容的完成情況以作爲督促。評價檢測的方式與前一輪相同，一天後、一週後及時鞏固。
第三輪，經過這兩輪基礎性複習，因背不下來而答不上的問題解決了，錯別字現象也得到了控制，第三輪複習時我們側重於指導學生對語句的理解與運用，首先讓學生自己動手，根據平時的筆記或查資料，找出詩文中的名句，並加以理解，鼓勵學生課下進行交流，以達到資源共享。這時教師須指導點撥，什麼樣的語句是名句，教給學生方法，如寫景的名句、蘊含哲理的語句、抒發某種情懷的句子、運用典故的句子等等。並要求學生把達成共識的句子的理解，寫在相應的詩句旁邊，還要把平時練習時遇到的理解型、運用型填空題的題幹也寫在相應的句子旁邊。這樣，學生要翻看古詩文、筆記時都可以看到，反覆刺激，加深理解，從而鞏固記憶。在這一輪中還要讓學生進行專題歸類整理，把表現同一主題的詩句進行歸類，如：託物言志的，邊塞征戰的，羈旅思鄉的，忠君愛國的等等。
第四輪，這一階段以反覆練習爲主，通過練習查漏補缺，再次背誦，達到“滾瓜爛熟”、“信手拈來”的地步，老師可以先幫助學生收集整理近幾年各地區考題中出現的古詩文默寫試題，或從各類複習資料中擇優選出一些好題，進行檢測，然後可以嘗試讓學生自己出題（仿照會考試題）互相檢測、互相批改，實踐證明，這種方法很好，因爲學生也嘗試着過一把出題癮，像老師那樣命題給他人測試，出題的同學會很認真的思考，發揮出自己最大的能動性。這相當於一次系統複習，然後做他人的試題又是一次鞏固複習，這是一舉兩得的方法，效果相當不錯。
像這樣經過四輪複習之後，學生們的古詩文會背得熟、記得牢、用得準，考卷上再也不會出現前面提到的那些毛病。
名句積累與運用是一項長期的複習任務，它將貫穿複習的始終，它更不是一朝一夕的強化突擊就能奏效的。要交叉採用各類方法，靈活運用各種手段，化整爲零、日積月累，及時查漏補缺。此外，嚴格要求學生的書寫也是十分必要的。
課內文言文閱讀的複習
《考綱》範圍內的十六篇文言文都是複習的重點，第一輪我們按冊複習，每一課的複習都力求紮實、高效。我們採取的複習方法是:課文背誦與默寫---知識梳理與強調--例題分析與講解--鞏固練習與檢測--查漏補缺與反饋。
我們的做法是，凡是課後要求背誦的文段，複習時一定要過背誦默寫關，一方面爲名句積累與運用服務，另一方面也有助於學生理解課文。檢測的方式是利用課前幾分鐘或自習堂課代表組織默寫，以小組爲單位收上來交換着批閱。或是有小組長批閱。有時老師也親自批閱。在批的過程中發現共性問題時集中強調一下，個別問題時提醒他加以糾正。
對於每課的文學常識，文言實詞這類機械性記憶的東西那就是死記硬背，而且嚴格按照書下注釋來背。在複習時，我們又發現了新問題，學生們說得也對，背得也好，可一落實到筆頭上就有錯誤，爲此我們商量要把複習落到實處，必須做足筆頭沉澱的功夫，錯別字一定要杜絕。只有在第一輪複習時記的準砸得實，會考時才能避免無謂的丟分。所以我們在課堂上要求學生動筆的時候很多，課堂檢測大多數都以筆頭方式完成，當然光有檢測是不夠的，檢測後的評價也要跟得上。當我給他們批閱時總是要根據實際給學生們以鼓勵或告誡，讓原本枯燥的複習變得有情調些。有時也搞點小競賽之類，活躍課堂氣氛。
研究備課時，我們就把這十六篇文言文分配下去了，我們一致認爲：不管是誰主備，都要深入挖掘每一篇文言文的內容，設計教案或複習提綱時一定要兼顧會考題型、對每一課的課文都要從以下三個方面進行深入挖掘，即主要內容的理解、寫法手法的揣摩、情感主題的體會。所以複習每一課時我們都多方查找資料，集思廣益，博採衆長，用表格的形式對課文進行知識梳理，內容包括作家作品，思路剖析、理解記憶、內容精析、寫作手法、寫作目的等，給學生以清晰的層次感。有了這個表格，課堂上對寫作內容、寫作手法，思想感情的講解與強調就變得有的放矢起來，從而更有助於學生透徹地理解課文。
例如我們在複習《小石潭記》中第二自然段時，我把內容寫法情感融合在一起梳理強調：本段描寫了哪些景物（潭水和游魚），是怎樣描寫的（寫潭水運用側面描寫，寫游魚運用了動靜結合的寫作手法和擬人化的修辭方法），表現作者怎樣的情感，人魚同樂，物我合一的境界）通過這樣的梳理，做到綱舉目張，這樣就避免了題海戰術，學生掌握了要領，無論出什麼樣的問題他們都能運用自如，觸類旁通。當然，這需要我們老師在備課時花費大量的時間和精力，絞盡腦汁去精雕細琢。
在做每一課的練習題之前，我們都要精選幾個例題進行講解與分析，告訴學生基本點答題技巧與方法，然後再讓他們做題。這樣目的明確，學生們就會少走一些彎路，運用老師教給的經驗直接答題即可。這樣既快捷又高效。
設計每課的練習題時，對於繁多的資料，重複的題型，我們決不搞題海戰術，更不搞疲勞轟炸，我們練的是學生的能力，，我們重在培養學生認真審題的能力，仔細答題的技巧，以及語言表達的準確性。
課外文言文閱讀
會考課外文言文語段選取的大多是寫人記事的散文或是富有教育意義的寓言故事。人物類文章主要應把握兩大要素：人與事。看人，要看寫了誰？那個朝代？是官還是民？文中還有哪些次要人物？看事，要看寫了什麼事？幾件事？什麼方面的事?有何影響？等等
在我們的實際教學中，這道題部分學生失分較多，主要原因是讀不懂原文，針對這一情況，根據我們的教學實踐並參考他人的經驗，歸納出解答課外文言文閱讀題的步驟方法，供大家可供參考：
第一步：仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意並仔細分析文段的標題。因爲大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，考綱中的練習：《齊桓公登門訪士》、《韓琦大度容人》、《唐太宗賜絹懲順德》等，因爲這些標題的概括，我們只要一看標題，就知道文段的`主要內容了。 。
第二步：快速瀏覽閱讀題的題幹。
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目，有助於同學們初步瞭解文言文的大致意思。接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目
第三步：結合註釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出註釋。這些註釋有助於同學們準確理解文言文的主要內容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些註釋，而應結合註釋速讀全文。另外，需要注意的是教師要提醒學生，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對症下藥”解答問題。
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題，內容理解題，對人物品質或文章主旨的評價題。對於不同的題目則採用不同的解題方法：
(1）詞語解釋題：這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則爲正確答案。
（2）內容理解題。這類題不難，先讀懂原文故事，然後審題，找內容。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，採用第一、二種方法回答準確率較高。
（3）感悟評價題。跟內容理解題不同，一般不能在原文中找到，但根據以往我們掌握的經驗，人物類文章涉及到的不外乎爲人的道理，處事的原則，生活的哲理。如果我們從文中的細節描寫處進行這類分析總結，做這類題效果會更好。
現代文閱讀
現代文閱讀是我們會考複習的重點，因爲它考察的是學生多方面的能力，我們覺得現代文閱讀的複習有三點應重點把握，一是選擇文章時要精心，二是指導解題時要精當，三是學生語言表達要精美
基於這樣的考慮，因此，我們在選擇閱讀材料時注意從以下幾個方面着手：
1）注重文體規範（主題鮮明、結構完整、語言優美等）；
2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現現實危機與科技發展的；傳承文化與文明的。）
3）貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領作用的讚美美好的人、事和物，有利於夯實人文底蘊，構築精神家園的事件。）
選擇了大的方向之後，在文質兼美，字數多少，結構完整、寫法借鑑等方面也會考慮一些。特別是寫法借鑑上，我們更鐘情於這一點，有時候，我們也會把一些文章當做作文講評那樣來分析借鑑，如，我們做過《想念一輛郵電藍自行車》的閱讀，那是一篇回憶性散文，以自行車爲線索，敘述了自己的自行車情結，從想車到買車，從愛車到賣車，作者進行了細緻入微的描寫。我記得，除了完成文後的閱讀題以外，我們還用了兩節課的時間學習它的結構、選材、語言等，學生作文中的句子“我對於它（一本書）的渴望，猶如飢鳥對於落粒的尋找，猶如餓獸在荒野中沿着牛蹄羊痕的漫行。”就出自這篇閱讀。像這樣的做法還有很多次。我們認爲，閱讀與寫作是有機的複合體，做大量的閱讀，就是爲了更多的積累和借鑑。
儘管我們平時做的閱讀練習不少，但孩子們在考試時現代文閱讀這一塊失分現象依然較嚴重，丟個五分六分是常事，根據我們的瞭解分析，學生中存在的問題有：
（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。
（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範。
（5）語文學習態度不正確，認爲憑自己現有的知識水平即可應付。
針對這些弊端，在進行現代文閱讀複習時，我們遵循的原則是:講方法，練技巧。側重能力指導，交給學生一些規律性的，技巧性的，格式性的東西，比如各類修辭方法的作用，人物描寫的方法及作用，環境描寫的作用，語段在文中的作用等等使學生形成舉一反三、觸類旁通的能力。
此外，我們教給學生這樣的答題技巧：
（一）、審題技巧：三讀三思――
讀題幹，思考命題意圖；
讀要求，明確解題方向；
讀材料，思考蘊含的解題信息。
通讀全文後，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
（二）、解題技巧：三聯三比――
聯繫知識積累，比較中發現異同；
聯繫題目要求，比較中求得最佳；
聯繫解題思路，比較中分出條理。
這樣弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。
（三）、作答技巧：三細三清――
細心作答，不偏題意，做到思路清；
細心推敲，不漏要點，做到表述清；
細心組織，不漏標點，做到書寫清。
（四）、複查技巧：三定三戒――
面對難題情緒穩定，戒心慌意亂；
遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；
發現答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。
名著閱讀
近幾年名著的考查難度加大了，不再只侷限於答出故事情節、人物性格特點即可。它更側重於考察名著與語文的關係，除了理解選段的內容外，還考查根據語段或結合上下文分析評價人物的能力，考察學生對選段語言藝術、寫作特色、人物描寫方法的分析與理解等等。
我們平時選題時本着精挑細選的原則，側重於《三國演義》和《水滸傳》這兩部名著中重點人物的精彩語段。做題時我們不是單純的就題講題，有時也會做橫向或縱向的拓展和延伸。例如：在講到“舌戰羣儒”的這個片段時，我和學生一起聯想到了與“赤壁之戰”有關的其他精彩片段，如“橫槊賦詩”、“草船借箭”、“羣英會蔣幹中計”、“借東風”“苦肉計’等，也聯想到了評價諸葛亮的一副對聯：“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只爲酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳裏，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”
通過解釋學生明確了以下內容
六出：（六出祁山）七擒：（七擒孟獲）收二川：（收取東川、西川）
東和：（東和孫權）北拒：（北拒曹操）排八陣：（擺設八卦陣）
酬三顧：（報答劉備三顧茅廬的知遇之恩）取西蜀：（攻取西蜀）定南蠻：（平定南方叛亂）用火攻：（指赤壁之戰）收二川（東川與西川，爲蜀漢基業打下了地盤），排八陣（著名的八陣圖啊，夷陵之戰，諸葛亮料定劉備必敗，就設下石兵八陣，差點把陸遜困死其中，多虧諸葛亮的老丈人黃承延帶路，才勉強逃出），六出（六出祁山，劉備死後，爲完成輔漢興劉的大業，諸葛亮六次北伐中原，每次都是從祁山出兵）七擒（七擒孟獲，南蠻王孟獲造反，諸葛亮帶兵鎮壓，爲收復南蠻人心，七次擒住孟獲而不殺，終使孟獲心服口服外帶佩服，發誓永不造反），五丈原前，點四十九盞明燈（諸葛亮第六次出祁山與司馬懿戰於五丈原，自知身體不好不久於人世，就設下四是九盞明燈的法陣，向上天再借二十年，可是被不知情的魏延闖入，四是九盞燈被風吹滅，不久諸葛亮病死於五丈原），一心只爲酬三顧（三顧茅廬）。雖然這樣做看起來有些費時，但堅持下去，就會發現受益匪淺。一方面像這樣通過師生雙方共同努力，課堂容量增大了，學生興趣提升了。另一方面也便於學生形成一個橫向、縱向的知識鏈，從而達到快捷又高效的複習目的。
綜合實踐題複習
綜合實踐題是將語文和生活有機巧妙的聯繫了在一起，是運用語言表現多種能力的考察方式。它集語文性、綜合性、實踐性、創新性、開放性於一體，讓學生在短時間內即興發揮，呈現真實的寫作水平。我們平時很少集中的、大規模的去練綜合實踐，一般都把它穿插在平時的套題訓練或考試中，但每次訓練我們都不忘給學生做指導，要求學生答題時注意書寫的工整、內容的充實、結構的完整。不擬題、不繞彎、不分段、少摘引。綜合實踐題主要有兩大類，一類是抒發情感的，例如《考綱》訓練中的二、三、四、六等題，一類是理解評價的，例如《考綱中》訓練中的八、九、十一、十二等。對於這兩種類型，答題方法有區別，前者要感情飽滿、語言真切感人，一定要運用修辭進行有文采的表達，後者內容要健康，迴避陰暗面，邏輯要清晰、要點要緊湊，務必做到言之有物、情理兼備。
平實我們的做法是練一次就把它落到實處，我們尤其看重講評環節，讓學生分組展示，優秀的，同學學習仿效，不足的，大家提意見幫助修改，每次考試我們都把優秀的作品印出來，下發給學生，供他們參考與積累。
作文複習
作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來會考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新。縱觀幾年會考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝着“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
現階段我們學生作文當中存在着這樣的問題
一是優劣懸殊，差距特大。
二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；
三是審題不清，不符題目要求；
四是言之無物，內容空洞；
五是缺少真情實感，無病呻吟；
六是認識模糊，立足點不高，思考不深。
另外還有少數學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。
因此作文複習時根據學生的實際，進行有針對性的複習，尤其是要重視中下等生的作文指導。
我們採用“四線並行”法進行復習
1、儲備素材--指導學生如何將閱讀積累化爲己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，爲考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導--就擬題，審題立意，構思選材，結構佈局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年會考優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇佈局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。
3、集中訓練--設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，反映歷史文化的“命題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練。有時，也會進行分類寫作訓練，如社會熱點，家庭生活，自我成長，學校生活等，要求儘量在規定時間內當堂作文，並作定時的交流與講評。
4、自我補充--學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習語言和一定的章法技巧。
另外，我們也很重視指導學生挖掘自身潛能。鼓勵他們拿出自己以前的作品，精心雕琢其中的細節描寫，場面描寫，環境描寫。也建議他們摘抄一些好的開頭和結尾，模仿借鑑。
以上就是我們農安五中語文組在會考複習上思考和打算，由於水平有限，沒有談出什麼高深的理論，希望各位同仁多提寶貴意見。
會考語文複習，任重而道遠，面對複習的局面，心態很重要，只要有個好的心態，只要一切爲學生着想，一切從學生的實際出發，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。多一份信心，多一份勇氣，就會多一份希望，多一份收穫。願我們大家都能在20xx會考時收穫喜悅。
會考語文備考複習計劃14
一、複習總設想
（1）導向引路：以學校的會考備考指導思想爲導向，要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市會考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的複習方向。並在複習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的會考成績。
（2）整理歸類：以“大綱”爲依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫，把知識系統化、條理化、簡單化。
（3）訓練能力：通過複習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、複習總安排
第一階段：從3月15日到4月15日，全面複習與系統歸納所要考到的知識點。
第二階段：從4月16日到5月16日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段：從5月17日到6月17日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以會考模擬題的形式進行檢測。
三、主要措施與方法
1．狠抓語文基礎知識的訓練，在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考綱作爲複習指南.
2．重點搞好現代文閱讀理解的複習。要以課本爲典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀
複習過程中，並且抓好課外文段的閱讀訓練，着力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3．重視文言文的閱讀訓練，對國中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。
4．對於作文的複習要以抓學生的思維訓練爲中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5．複習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯繫實際，講練結合，精講多練，以練爲主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6．要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7．在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情況並做好點撥。
8．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9．在整個複習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環複習工作，讓學生及時做好筆記，對於一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
10．做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
