作文在會考語文考題中是很重要的一個組成部分。下面YJBYS小編爲大家搜索整理了關於語文寫作的六要素，歡迎參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
一、點好題
作文中點題是考場作文避免偏題的一種最有效的手段。即便是內容有些偏，但只要你點題點得好，也能達到一種扶正的效果。而一篇文章有一個好的結尾點題，也的確能讓讀者體會到那種照應之美，同時又能品味到言有盡而意無窮的韻味。
1。點題的時機
在一篇文章中如何點題，什麼時機點題一要看作者對整篇文章的構思，還要看行文的需要，更重要的是看作者本身的語言組織能力，能否將點題與文章的內容做 到有機的結合，達到一種完美的統一。也並不是想什麼時候點題就什麼時候點題的。點得好，相得益彰，點得不好，弄巧成拙。
1)開頭點題。如《背影》開頭：“我與父親不相見已二年了，我最不能忘記的是他的背影。”
從許許多多文章的開篇點題中，我們可以體會到開篇點題既有開門見山，一下子就把讀者引入你所寫作的內容中，使你的文章能儘快入題，同時又有一種懸念感，吸引讀者懷着迫切心情去讀下文，還有一點就是能很快地表明作者寫作此文的感情傾向。
開篇點題對考場作文來說，是一種很重要的入題手段。
2)文中點題如《背影》
3)結尾點題《背影》結尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”《濟南的冬天》的結尾：“這就是濟南的冬天。”
從上面的這些結尾點題中，我們可以體會到，結尾點題既有點題的作用，有時也是點明文章的中心，還能達到照應開頭，或者是抒發感情，表達願望的作用，同 時做到結束全文。考場作文中，一個好的結尾點題，能讓閱卷老師一眼看出你的作文主題，還能產生一種言有盡而意無窮的聯想，讓人感覺很有品味。特別是在考場 命題作文中，有些考生的作文主題在行文中表達得不太明確突出，扣題不是太緊，有些模糊，這時結尾點題，點示中心，更有一種扶正的效果。
2。點題的要求。
由於點題的時機或者說位置不同，對點題語言的內容要求和作用也不同。
1)開頭點題：開頭點題首先應該做到有入題和引出下文的作用，其次應該有較精練的語詞點示文章的主要內容，能讓讀者初步瞭解你的文章所要寫作的主要內容。
2)文中點題：文中的點題必須是在一個部分之後，這樣的點題必須有對前一個部分的小結作用，或者有啓示下文的作用，如果能同時做到點示文章的主題思想更好。
3)結尾點題：結尾點題首先必須有結束全文的作用，然後根據行文的情況或抒發感情，或表達願望，或提出警示，或進行描寫等等。結尾點題應該是最靈活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好這個結尾點題，使自己的文章達到一個高度。
總的來看，點題一定要找到文章的內容、主題與文題之間的內在聯繫，再組織恰當的語言進行表達，達到一種內容與形式的完美統一。
3。點題的方法。
從我們國中生的會考記敘文來看，這裏主要說的是結尾點題的方法。
1)用議論警示的方式點題。如：《故鄉》
2)用抒發感情表達願望的方式點題。如：《背影》。
3)用描寫詮釋的方式點題。如：《敬業與守業》
4)用直接點示文題的方式點題。如：《濟南的冬天》。
5)用引用的方式點題。
結尾點題的方式是非常之多也是很靈活的，這裏只是就本文所舉例子的一個小結，如果我們再去翻閱一些名家文章，你會看到更多的更精彩的結尾點題形式與點題語。
二、美好言
語言是文章的載體，無論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語言來完成表達。語言除了基本的要求準確、通順之外，其表現力和感染力也直接決定着文 章的質量。語言是人類千百年來後天的造化，並非是一朝一夕的事，所以，要掌握一門語言是需要花大力氣的，而作文的語言更是經過錘鍊的精華，那就更需要我們 努力去學習它掌握它。
就初中學生的記敘文語言而言，首先應做到準確、明瞭、通順，然後才能在此基礎上達到生動、形象、感染力強。對於九年級會考總複習的作文訓練，我們重點需 要訓練的是語言的生動、形象和感染力。語言的表達是多角度的，詞語的組合也是極富變化的，你選擇的表達角度不同或者說你選擇的詞語組合不同其表達效果就大 不相同。
下面我們來看一個例子：
如文言文《滿井遊記》，課下有一些對文句的註釋，其中有一句“山巒爲睛雪所洗”的翻譯。課本上是這樣的：“山巒被融化的雪洗乾淨。”這的確是翻譯得很清楚，學生都能理解，可是，卻沒有一點美感。
如果我們要加強一下這句的節奏感應該是：山巒被融化的雪水洗得乾乾淨淨。
如果我們要強調一下這句的意象美應該是：山巒被溫暖的陽光所融化的晶瑩雪水擦洗得清新動人。
這裏就是我們會考作文要追求的語言方向。一句話，要有美感。那麼，怎樣才能使你的語言具備一定的美感呢?
下面就文章語言的美感提五點建議：
1。讓你的語言有一種整齊的美。
在我們的視覺美感裏，有一種美就是通過整齊來表達的。中國古典建築裏的對稱性就是一種整齊，軍隊的閱兵也講究的是一種整齊，它會給人一種強烈的震撼 力，達到一種美的效果。反映到文章裏也如此，中國古典文章裏有一種駢文，也就是一種整齊的句式，雖然現在已經不講究這種整篇整篇的整齊了，但，如果能在文 章中適當地用上一點，也會達到很好的表達效果。
例如，有一位學生的作文裏有這樣一段話：“陽光依舊燦爛，它不會因爲我的心情暗淡而失去它的光澤，天空依舊湛藍，突然想到，我不能這麼悲觀，我要向前看。”
分析一下這段語言，它的確不失美感。但，當我們讀過之後總是會覺得有一些美中不足的。是什麼呢?就是語言的一種均衡性、對稱性。前面的“陽光依舊燦爛，它不會因爲我的心情暗淡而失去它的光澤”與後面的“天空依舊藍”很不對稱，總讓人覺得缺少一點，顯得很不整齊。
我們可以修改一下再讀：陽光依舊燦爛，它不會因爲我的心情沮喪而失去光茫;天空依舊湛藍，它也不會因爲我的情緒暗淡而去黯然神傷。突然想到，我不應該這麼悲觀，我要向前看。
這樣再讀，我們就可以感覺到這段文字均衡得多，節奏感也強了。也就是讓其中的文字有一定的對稱性。
2。讓你的語言有一種錯落的美。
語言的錯落就是在文章中你的語言要儘量富於變化，長句、短句、駢句、散句交錯使用，使你的文章有較強的節奏感，令人讀起來朗朗上口，搖曳多姿，極富美感。
我們來看一段本班學生的作文語言：走在炎熱的歸家之路上，你已經大汗淋漓。但你仍須揹着碩大的揹包一步一步艱難地向前走着。你累、你熱、你煩躁……，但，突然，迎面吹來一陣涼風，你涼、你爽、你快樂……飄逸的風給你送來飄逸的快樂。
這段話雖然寫的是一件非常平淡的事，也就只不過是放學回家，背上揹着一週來的一些衣物雜件，走在炎熱的歸家之路上。可是，讀起來卻是那樣的富於美感。 它的.美就在於它的語言的長短交錯，排列恰當，而在總體上又不失語言的均衡性，使語言的節奏感極強，讓人讀起來朗朗上口，韻味無窮。
有很多的時候，就整篇文章來看整齊與錯落是交叉的，就是整齊中錯落，錯落中有整齊，那纔是一種更理想的表達效果。
3。讓你的語言有一種情感的美
感情常常充溢着我們每一個人的心，但是，要把我們心中那真摯的感情表達出來卻是要在語言上多加琢磨的。
如學生作文中有這樣一段話：有句話精煉地概括了人生的三種情：友情是水，愛情是酒，親情是血。顯然，其中最珍貴、最濃厚的是親情，在我看來，親情是不單隻發生在親人之間，如果友情到了甘苦與共的境界便昇華爲親情。
這段話也是很常規的，當然也很清楚的表達了自己的意思。它就是很平靜地告訴我們友情有時也可以與親情等同。讀者讀過之後，可能會頷首稱同，但，很難被感動。
如果我們換一種詞語選擇和語句組合方式，你會有不同的感受。下面請看：
友情是水，愛情是酒，親情是血。這不知是誰用如此精煉的語言概括出了人生的三種情。顯然，在人們看來，這其中最珍貴、最濃厚的一定是親情，“血濃於 水”啊!然而，在我看來，這濃於水的血不一定只流淌在一脈相承的親人間，如果友情也到了甘苦與共的境界又何嘗不也是一種血的流淌啊!
這樣一改後，我們再讀一讀，就不僅僅只是告訴你什麼，而是感染了你什麼，其抒情性與感染力就大大加強了。
4。讓你的語言有一種意象的美
所謂意象，就是我們描寫時所選擇的對象，也指我們在運用比喻、比興時所選擇的喻體對象。我們知道，很多寫景的文章，總是選擇那些具有相當美感的景物加 以描寫，很自然地使語言產生美感。但更多的時候，我們的描寫對象很難從視覺上給人什麼美感，而這時還只是直白在敘寫就會顯得很淺露、平實，甚至是粗俗，缺 乏美感，如果我們能換一個與之有某種相似之處且有一定美感的意象加以描寫，做到言此而意及彼，就會產生一種意象的美，增加語言的美感。
5。讓你的語言有一種深刻的美
語言的深刻性主要反映一個人的思想的深刻性，所以，沒有一個深刻的思想是不可能有深刻的語言的。這就要求我們平時對身邊的人或事，對社會的人或事多加 以思考，聯繫你所學過的各科知識，給出一個深刻的認識和一個較爲正確的評價。當然一般這都是在自己的平時訓練中進行的、積累的。
有很多老一輩的作家都是這方面的典範。如臺灣作家林清玄、劉墉、本土作家賈平凹等，他們都是從平常小事中領悟到深刻的生活道理。這些都是我們學習的對象。
當然，使語言美的方法還有很多，如多用美詞，多用比喻、擬人等修辭手法等等。總之，只要我們心中想着這些方法，在寫作中在適當的位置，自然地運用它們，一定會使我們作文的語言增色不少。
三、布好局
佈局，也就是文章的結構。它是在作者掌握了材料，明確了主題後，對整個文章的構架作一個整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固 有的邏輯、條理、秩序，也可以通過作者觀察、認識和表現客觀事物的獨特思路而進行合理的調整。所以，文章的佈局既有客觀的規律性，又有主觀的靈活性、多變 性的特點。
對於會考作文，以往出現過很多新穎的結構形式，如日記、對話體、劇本、童話，還有大學聯考作文中的處方等等，這些東西有些很不好把握，對國中生來說難度比 較大，比如劇本，不是一般的國中生都能寫的，雖然國中課本中有過一點訓練，但，要達到一個比較優秀的水平是很難的，一旦寫得不怎麼樣，那就很容易給人一種 不倫不類的感覺。再者，那些容易掌握的，別人作過了，你再作，新穎度也就不是太大了。當然常規性作文形式的生命性還是要強得多。重要的還是要把內容與形式 結合得完美一些，纔是真正的作文之道。
1。片斷組合式
片斷組合式就是選擇幾個不同的材料內容，對它們進行片斷敘寫，然後組合在一起，來共同表現一個主題。
片斷組合式在形式上幾個片斷各自獨立，可用小標題、序號等形式隔開，前面最好還要有開頭語，如題記之類，後面要有一定的結束語或者尾聲什麼的。
這種形式的注意點是：要找到材料的共同點，要統一於一箇中心之下。另外，片斷不能選得太多，兩三個便好。這種形式的不足之點是對材料的處理只能是簡單的，很難挖得深，但如果語言的把握好，還是可以解決這個不足的。
2。詩文組合式
詩文組合式就是在文章前或者後加上行數不要太多的詩歌，行成一種詩與文的完美結合的文章。
這種形式的注意點是：詩的行數不要太多，最好是十行以內的。另外，詩的內容要與文章的內容統一，要爲文章表現主題服務。當然，詩，還要寫得像詩。如在文章的開頭部分引用了一首詩，結尾也可以幾句詩來照應開頭。
3。精美圖畫式
精美圖畫式就是在文章的開頭部分用精美的語言描繪出一幅能夠打動人吸引的精美圖畫，然後再依託圖畫展開文章。這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評卷教師，給人以良好的印象。注意點是：開頭的這幅圖畫要精心打造，後面的發展要自然流暢。如我們國中課文《故鄉》中對少年閏土月夜海邊刺猹的描寫，那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫。
4。人物對話式
人物對話式就是大量使用人物的語言描寫來展開文章的情節。這種在以往的作文中大量存在，並不是一個新鮮的形式。但，如果這種形式運用得好，的確能給人以條理清楚、結構明晰的感覺。
這種形式的注意點是：語言的選擇要有精練性和生動性，要統一於一個主題之下。中間也還可以適當的穿插一些其它描寫或者記敘性的語言，使文章顯得更明確一些、更完整一些。如國中課本中的《曹劌論戰》、《變色龍》等。
5。對照烘托式
對照烘托式就是在文章中把兩件相關或者相對的事通過描寫的手段放在一起，起到一種比照烘托或者對比的作用，達到更好表現主題的效果。這也就是古詩裏的比興手法和現代文章技法裏的對比手法的運用。
