60%的九年級學生認爲學習是鬱悶的，痛苦的，甚至是厭學的，爲什麼這麼大的比例呢?學生的確是在爲父母學習，爲了父母的面子，被壓迫的去學習，他們從學習中找不到任何樂趣，爲什麼呢?如果養成一個好的學習習慣的話，學習應該是快樂的，至少是苦中作樂。
分析了一下他們痛苦的原因：休息時間少，每天見到的只是試卷，做題，題海啊，我知道的一個蘇州的九年級學生，每個單元加上教輔材料，足足有幾十頁的試卷，究竟這些試卷的價值與意義是什麼呢?我翻了一下他的練習冊，上面的錯題有很多沒有訂正，還有很多漏題，可是試卷還在左一張右一張的做，每張試卷都沒有完全消化吸收掉，最終效果比零大不了多少啊，我認爲練習題的處理過程應該是這樣的。
如何處理練習題，如何處理纔會少做題又高效呢?就像剛纔我談到的案例，做過的題目還有很多沒有訂正或漏題現象，這就是問題的起因，出現這種情況就說明：你的孩子的知識沒有得以系統化，有很多知識點沒有消化吸收。我認爲每門課要以一本，做多以兩本材料爲學習該門科目的主線，精做爲主線的材料，反覆推敲每個題目和哪個知識點有關，不要，一定不要出現沒有訂正或漏做的題目，主線教輔材料的作用就是使所學的知識得以系統化。
如果出現了很多沒有訂正或漏題，一定讓孩子重複的去做你認爲爲主線的教輔材料，一定不要貪多，認爲做得題目越多越好，題目越多越好是在精做一兩本教輔材料並且使知識系統化之後，否則，你做的題目越多，對孩子越不利，更容易使孩子厭學，更容易使孩子壓抑。重複做三遍後，如果你的孩子感覺把每一章節和前面的幾個章節的知識點弄懂了，感覺很清爽的時候，你可以把題目的視野再向外拓展，去物色一些新的題目或者稍稍難得題目。目的是達到舉一反三的狀態。
這樣做得好處就是，你的孩子越來約有信心，感覺會的東西越來越多，信心有了，什麼都好辦了。我們家長[微博]和很多老師很容易犯得一個錯誤就是認爲題目越多越好，尤其是對於即將參加會考[微博]的學生。反觀會考的題目，無外乎就是書上的那些知識點嗎?反覆推敲你選定的爲主線的教輔材料中的每一個題目，精做了這些題目，再去適當的做一些題目，就可以了，在做題的過程中，一定要注意：你要解決的題目的問題是什麼，已知的`條件是什麼，條件和問題之間的聯繫是什麼，要想解決該問題，必須知道什麼，會涉及到哪些知識點，一定要向合適的知識點靠攏。我發現很多學生不會做題，就是不知道向哪個知識點或哪幾個知識點靠攏，如果你給他提醒一下用哪個知識點，他也會做出來，那麼爲什麼他不會去發掘知識點呢?我認爲就是做題的時候，沒有向知識點靠攏的習慣。
另外，還有一點很重要的東西就是，遇到難題，你會怎麼辦?求救還是自己去研究。如果總是求救，你的求學路不會走的太遠。要潛心研究，如果你的智商不是很低，養成一個研究的習慣，不會的題目，就要嘗試各種辦法去解決，用你的已經系統化的知識去解決，我有很深的體會，在八年級的時候，我開始喜歡奧數的東西，經常去研究奧數的題目，也就是從那時起，我的數學變得越來越好，潛心研究能給你帶來很多意想不到的東西。這樣做下去，耐心也練就出來了，知識也被你從容的掌握了，學習變得越來越輕鬆，很快樂的啊!我沒有感覺到什麼痛苦，慢慢的你就會發現一個很難的題目被你攻克了，的確很快樂!
