沒有人天生就能說會道,好的口才都是經過不斷的練習與實踐得來的。下面，小編爲大家分享演講口才技巧，快來看看吧!
1.別開生面的開頭
良好的開端等於成功的一半。儘管演講開端的方式種種，但作爲一段精彩的開場白，在形式和內容上都要新穎，出奇方能制勝，只有緊緊扣住了聽衆的心絃，說出他們的心聲，才能引起共鳴。一次，李燕傑去首都一家大醫院演講，開端就朗誦了他創作的一首詩：“每當我憶起那病中的時光，/白衣戰士就引起我深情的遐想。/他們那人格的詩，心靈的美，/還有那聖潔的光，/給我頑強生活的信心，/增添了我前進的力量!”隨着朗誦的進行，看書的人漸次擡起頭來，說話的人逐漸安靜了，來回走動的人不約而同停了下來，當朗誦完最後一個字時，全場響起了熱烈的掌聲。
2.氣勢充暢的排比句和排比段
從組句成段上看，排比句是常見的演講精彩段落的構成方式之一，它可將若干句數、結構大體相同的自然段，分行排列成具有意義段性質的排比段。這種修辭手法，可以集中而完整地反映事物，嚴密而有力地闡明觀點，加強語言的旋律感、節奏感，從而氣勢充沛而流暢地抒發情感。美國著名的黑人運動領袖馬丁·路德·金1963年發表在《在林肯紀念堂前的演講》，在回顧了100年前林肯的《解放黑奴宣言》後，連用三個“一百年後的今天”，起頭的句子表明“黑人仍無自由可言”;在提出這次黑人運動的目的後，又連用三個“現在是”起頭的句子闡明現在是實現“自由和正義”的時刻。在演講即將結束時，演講者激情滿懷地傾訴道：“我仍然有個夢想”，緊接着連用四個段落，每段都用“我夢想着”起頭構成一組排比段，詩一般的語言，描繪出一幅幅形象的畫面，令人神往，令人感奮。
3.聲音和態勢語的特殊組合
有聲音和態勢語的巧妙配合。性格比較活潑、長於表演的演講者，往往用富有煽動力的態勢語表達思想感情。這個勇於挑戰的年輕人究竟何許人也?(稍停，聽衆也露出疑惑的神情)，其實(又稍停)，遠在天邊，進在眼前，在下小生海燕便是!(抱拳行禮，觀衆大笑，熱烈鼓掌)或許大家又要問：小陳(演講者姓陳名海燕)，你這不是自吹自擂嗎?答曰：非也(觀衆笑)我只是想通過枝城港一名普通得不能再普通的年輕人的經歷向外界證明：枝城港的職工是勤勞的職工，是敢於發出挑戰迎接挑戰的職工，是永遠的挑戰者!(熱烈鼓掌)。陳海燕在演講《在挑戰中走向輝煌》時，用抱拳等特殊的態勢語，使演講活潑有趣。特別是在故事講完後指出故事的主人就是自己，顯得很有戲劇性，文采在其“一言一行”中自然流露。
4.推陳出新法
對事理的推陳出立新，常能讓人爲之一振。對“陳意”有新的'解讀，演講者帶着情感去論，去表達自己的認識和體驗。如《勇敢的表現自己》：由於傳統觀念的作怪，或許是某種不健全心理的驅使，自我表現歷來被視爲驕傲與狂妄的標誌。凡是鼓勵自我表現的言論統統被視之爲異端邪說，是你空有一身本領也不敢表露出來。(掌聲)結果是對美好的事物不敢大膽追求，對社會賦予的責任不敢承擔，一句話，就是自甘寂寞。人如果是毀於外力，還情有可原。但是，如果是毀於自身，那不太可悲了嗎?(掌聲)現在，應該是我們對自我表現進行反思的時候了。可以說，沒有自我表現，就沒有我們這個世界……傳統思想，提倡爲人應該穩重，就算是千里馬，也要等伯樂來識。這個說法，被演講者用激情打破，推出新的觀點。
5.靈活組句
演講者的聲音稍衆即逝，要在聽衆心中留下印跡，必須強化語言的聽覺衝擊力。有經驗的演講者很注重利用句型、句式的巧妙組合，從整齊中求變化，在常規中求個性，如：在座的各位可能還記得中學學過的課文，還清晰地記得《愛蓮說》和《木蘭辭》，記得《桃花源記》和《滿江紅》。許多人還能流暢的背誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨詩篇，也能吟誦“夕陽西下，斷腸人在天涯”的優美句子。臺灣學生學的也是這些詩篇，兩岸語文教材中有百分之三四十的文章是完全相同的。也就是說，當大陸的孩子們在黃河源頭、在泰山之巔高聲朗誦那些詩文的時候，臺灣的少年也在阿里山下、日月潭邊吟誦那同樣的詩句。這是怎樣動人的情景啊!同樣的膚色、同樣的眼睛、同樣的語言，朗誦同樣的詩文，體驗同樣的感情，不是同胞兄弟哪會如此親近?不是同根親人，哪會有相同的聲音?這是《同宗同源同胞情》中的一段演講。它圍繞主線“同樣的”組織句子，自然而然地變化着句型，用事實表現兩地之“同”，顯得氣勢浩蕩，文采飛揚。
6.巧妙使用比喻
比喻是語言藝術之花。演講要吸引、感染和說服聽衆，靈活運用比喻是一個有效的途徑。高明的演講者，常常運用比喻使複雜的問題變得淺顯易懂，使深奧的道理變得富有情趣，使本來呆板的表述變得活潑靈氣，聽起來舒服。
我們來到北大，就像一張張軟盤，到北大這臺計算機上拷走了知識和精神。我們的時間是有限的，我們面對的硬盤卻是全國最大的。既然如此，我們就應該把研究、闡述北大精神的事交給像各位評委這樣的專家，和除我之外的十六位選手這樣未來的專家去做，而我們應該做的，就是把我們體會到的北大精神抓緊時間拷過來，然後再用一生去慢慢解讀。但要注意，可千萬要提防自由散漫、眼高手低的北大病毒。拷走知識的同時，你還要問問自己，你又留下了什麼?
這是當年一位北大學子在《另一隻眼睛》中的演講。他以軟盤、硬盤作比，闡明學生和學校的關係，這些用比喻表達的語句極富文采，它生動形象地表達了演講者讀對北大和北大精神的理解，言辭耐人尋味，帶給聽衆美的享受。
7.敘述事例後的抒情和議論
國際工人運動的傑出活動家、反法西斯的卓越戰士季米特洛夫1933年在萊比錫審訊時的法庭發言，在以大量的事實痛斥檢查官和庭長後，面對敵人的非法判決，仍激情昂揚地說道：“伽利略被懲處時，他宣佈：‘地球仍然在轉動着!’具有與伽利略同樣決心的我們共產黨人今天宣佈：地球仍然轉動着——歷史的車輪向着共產主義這個不可避免的、不可壓倒的最終目標轉動着……”把法庭當成戰場，將被告轉爲原告，季氏大義凜然、威武不屈，用抒情與議論綜合的語言塑造出了共產黨人的崇高形象。抒情句、議論句組成的段落用在敘事後的好處在於，完成由感性到理性的昇華，由個別性到普遍性的總結，將一件也許是平凡、普通的事件渲染得情意真切，意義深遠，使聽衆明白其中的道理和包含的感情，從而激起聽衆的共鳴。因爲作爲一次性出現的聽覺語言的演講，若演講者不對所舉事例進行渲染、闡發，聽衆就不易明白你所舉事例的目的、作用及意義。
