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教學設想：
課型設計：講讀課
基於學生對木蘭替父從軍的瞭解，可對詩歌內容處理上簡潔明快些，用小標題的形式概括詩歌內容。賞析詩歌的語言藝術，明確多種藝術寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。
課時：2課時
教學進展：
導言：同學們都知道“巾幗不讓鬚眉”這句古語吧，在中國古代歷史上就有這麼一位好女子，她女扮男裝替父從軍，立下赫赫戰功。她的事蹟被老百姓編成民歌廣爲傳唱。她的名字叫花木蘭。現在我們就從這首流傳於世的北朝民歌《木蘭詩》中，來感受一下“巾幗不讓鬚眉”的`氣魄吧！
1．文學常識：
木蘭詩，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。是一首北朝民歌。它與南朝民歌《孔雀東南飛》合稱文學史上的“樂府雙璧”。
2．字詞注音：
鞍韉（anjian），金柝(tuo)，轡頭(peitou)，雲鬢(bin)。
3．全班朗讀全文。瞭解木蘭替父從軍的事蹟。
4．口述木蘭替父從軍的故事。
5．用小標題的形式概括每段詩歌內容，力求文字簡潔、工整，符合文意。
參考答案：
1． 木蘭嘆息
2． 替父從軍
3． 整裝出徵
4． 十年征戰
5． 榮歸故里
6． 還身女兒
7． 難辨雌雄
或
1．嘆息
2．從軍
3．出征
4．征戰
5．榮歸
6．還身
8． 難辨
或
1． 嘆
2． 替
3． 徵
4． 戰
5． 賞
6． 還
7． 辨
6．木蘭替父從軍這篇詩歌，它所描寫刻畫的重點在哪裏？爲什麼要這樣安排？
參考答案：
7．從詩歌如此的詳略安排上，概括出詩歌的主旨。
參考答案：
這首詩通過木蘭女扮男裝替父從軍的故事，表現了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質，以及她愛國愛家的崇高精神。
8．品味詩歌的語言特色：
鋪排手法：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
開我東閣門，坐我西閣牀，脫我戰時袍，著我舊時裳。
反覆手法：問女何所思，問女何所憶。
誇張手法：軍書十二卷，卷卷有爺名。
互文手法：將軍百戰死，壯士十年歸。
當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。
頂針手法：出門看夥伴，夥伴皆驚忙。
9．作業：
小作文：英雄花木蘭，戰場殺敵寇。（仿民歌形式，可適當運用多種藝術手法，續寫木蘭在戰場上是如何英勇殺敵、保家衛國的。）
字數：100-150字。
背誦《木蘭詩》
教師小結：
充分發揮學生的想象力，設計他們喜聞樂見的寫作內容，激勵學生大膽設計勇於開拓。
用小標題這種簡潔、概括性很強的形式，總結歸納詩歌內容，可鍛鍊學生的概括思維能力。尤其是字數上的由多到少，要求就更高了。
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在總經理的支持以及部門兩位員工的積極配合下，本次培訓工作順利進行併成功完成。現將本次培訓情況總結如下：
一、培訓基本概況
1、培訓時間、地點：20xx年8月8日;下午14：30-15：45;會議室
2、培訓目的：爲了讓員工瞭解公司的規章制度、企業文化及部門制度，給員工明確的認識自身工作崗位的職責與要求，同時讓新員工對本部門的工作流程有初步的瞭解，讓在職舊員工鞏固工作流程的操作。
3、實際參加培訓總人數：12人
4、培訓方式：講授
5、授課人：
二、培訓綜合分析
通過這次培訓，基本上達到了原定的培訓目標，使員工較清晰地瞭解公司的概況以及公司的制度，確保日後能按照公司的規章制度執行，規範自己在公司的行爲標準，同時通過部門制度的講述，讓員工瞭解了本部門對員工的要求以及對部門工作的基本流程有一個整體的概念，對後續開展工作打下了基礎。培訓過程中，對不清楚的地方或希望能進一步瞭解的地方，能舉手提問，互動較好。
通過這次培訓的`調查表意見收集，此次培訓受到了接受培訓人員的肯定，普遍對培訓的內容、必要性、效果、授課質量都比較滿意，希望後續能開展更多有意義、對員工有實際幫助的培訓課程，全面提升部門員工的素質和對公司制度、政策的認識層面。
對收集到的部門意見整理如下：
1、員工希望參加在後續培訓內容方面包括：公司產品的培訓、部門之間工作往來流程的培訓、公司認證分類的詳細講述、銷售指引、業務技巧、部門發展方向。
2、員工會希望接受和體驗不同的授課方式，比如情景演練、討論時培訓、多媒體軟件等。
3、員工提出的建議有：培訓時間的安排和控制、每次培訓內容傳輸量的控制等。
4、本次培訓的不足之處(員工沒有直接提意見，以下授課師的個人意見)：
a)培訓資料相對簡陋，條件允許的情況下，使用多媒體PPT演示效果會更好。
b)講解方式相對單一，後續希望能有更深入、透徹、靈活的講解，提高授課技巧，讓員工更容易接收傳輸的信息。
c)對流程的講解，要結合各步驟所需表格來講述，提供員工對實際工作過程中的接受能力。
在日後的培訓工作中，希望能充分調動員工的積極性，保證培訓知識能及時吸收和消化，做到逐步提高部門員工對公司制度的理解、對本行業的專業知識以及對工作流程的認識，使部門工作順利進行。
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1、PPT不要太多字，面試官的注意力應在你身上，而不是PPT上。
2、揚長避短，切忌對自己面面俱到的介紹，畢竟面試官已經有你的簡歷，不需要你再重複。
3、PPT切忌錯字，會讓面試官認爲你工作粗糙。
4、模板宜素雅，適當插入圖片，切忌花哨，譁衆取寵。
5、做好被面試官打斷的'準備。
6、面試官可能臨時要求你縮短時間介紹，你要知道什麼是必須說的，什麼是可說可不說的。
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一、活動背景：
爲了展現信息工程學院的教學成果，加強我院的班級文化建設，充分展現各班級團結進取、健康向上的精神風貌，推動每個班級優良班風的形成，我們特此舉辦本次活動，以展現各個班級的精神文明風貌，加強班級之間的溝通，讓班級之間相互學習，共同進步。
二、活動主題：
分享陽光，收穫精彩
三、活動目的：
通過塑造良好的`班級形象，展現班級的風采、面貌，進而提高班級凝聚力和影響力，活躍班級氣氛，增強同學們的集體榮譽感，從而提升全班同學的整體素質。通過各班級分享自己班級的事蹟，彰顯信息工程學院學子風采，使同學們爲自己班級驕傲，同時能夠學習其他班級優良風貌，進而推動整個信息工程學院良好風氣的形成，爲信息工程學院的美好未來錦上添花。
四、活動對象：
信息工程學院11級12級全體同學
五、主辦單位：
湖北民族學院信息工程學院學生會辦公室
六、展示內容介紹及要求：
班級風采展示主要涵蓋的內容有：以班級爲單位，各班級收集發生在本班級或者與本班級相關的事蹟、照片、班級口號等展現本班級特色的內容；或者是大學生感興趣的，各個班級想要宣傳的事物。宣傳內容要求思想健康向上，有積極的意義，能夠展現班級精神風貌和大學生風采。
七、活動地點：
八、活動時間：
九、活動流程：
1、主持人致開場
2、各班級代表介紹自己班級的PPT內容
3、評委投票評選優秀班級
4、學生科老師點評
5、主持人致結束詞
6、相關幹部收拾會場
十、前期準備：
1、宣傳工作
①通過班長會議，讓班級收集相關材料製作PPT ②通過海報形式，在信息工程學院大廳展示宣傳
2、嘉賓邀請，邀請學生科老師和各而二級學院的辦公室的同仁做嘉賓以及評委
3、會場佈置，提前準備佈置會場
4、相關人員安排
十一、活動預算：
1、氣球----------1袋-------18元
2、綵帶----------1卷-------10元
3、獎狀----------6張-------12元
4、獎品--------------------200元
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時光飛逝，歲月如梭。現將八月份工作情況總結如下：
一、8月份辦公室日常管理工作。
1、人事檔案管理，記錄在廠員工的詳細情況，做好新員工的入廠手續及工作情況。
2、辦公室對各類文件及時收集、歸檔，做到了分類存放；
3 、完成了部門的各試驗報告發送
4、完成了辦公用品及勞保領用明細臺帳，做好領用發放工作。每件辦公物品都有詳細記錄，按需所發，以便及時補充辦公用品，滿足大家的需要；
5、完成公明8月份下鄉機條碼傳真，做到傳真有記錄，及時發送傳真。
6、完成部門人員考勤記錄及人事變動表 7 、完成了部門儀器管理工作 8、完成部門會議安排
9、完成部門安排的'其他工作任務 二、擬發文件
1、擬髮質量異常反饋及糾正預防通知表8份 2、擬髮質量專題報告3份
3、擬發關於“下鄉機條碼問題”工作聯絡函1份
二、部門8月份公明/石巖在剛人員對比表
品管部09年8月份在崗人員對比表
三、人員流動情況分析及補員需求：
1.8月底總人數82人，其中職員7人，員工75人 2.8月需補人員1人
3.8月份辭職人員4人;流失率9％
? 三個月內新員工人數7人（其中本月新員工人數1）， 佔部門總人數的9％；
? 3個月至半年員工人數5，佔部門總人數的6％； ? 滿一年以上老員工人61，佔部門總人數的74.3％；
四、09年8月份各地條碼共打印656270份，包括石巖、公明、廣州及內蒙基地的下鄉機數量，中試部條碼1740份。
五、9月份工作構思：
1、 將8月份辭工人在9月初將辭工人員補齊； 2、 做好9月份儀器（大盤）盤點工作；
3、 做好9月份辦公室節能降耗工作，此時正是空調、電扇使用高峯期，合理利用。下班後隨手關閉所有電器，不斷提高廣大員工的節能意識，杜絕浪費現象。
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教學重點：
1、繼續學習默讀的技巧，養成圈點、勾畫和做摘錄的習慣。
2、概括並比較三隻貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細節描寫。
3、瞭解作者及家人三次養貓經歷中的情感波瀾，釐清文章的結構。
4、體會作者對第三隻貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。
5、形成關愛動物、善待生命、尊重生命的情感。
教學難點：體會作者對第三隻貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。
教法：對話法情境法
學法：默讀法圈點勾畫法
課時：兩課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課瞭解作者
二、默讀課文，做好圈點、勾畫，整體感知。（教師出示生字詞）
1、用一句話概括文章內容。
2、作者一共養了幾隻貓？
3、這幾隻貓的外形和性格各有什麼特點？
4、我和家人對這幾隻貓的態度怎樣？
5、這幾隻貓的結局怎樣？
明確：課文寫了三次養貓的故事，據此，文章的結構可分爲三個部分。
第一部分：1一2段寫第一隻貓的故事。
第二部分：3一 14段寫活潑可愛的第二隻貓亡失的故事。
第三部分：15一34段 寫第三隻貓的亡失讓我難過自責。
三、文章敘述了我家三次養貓的經歷，其中前兩隻活潑有趣，找出相關的句子分析，朗讀並感悟。
提問：1、作者總共寫了三次養貓的經歷，哪一次是詳寫？爲什麼兩隻可愛貓的篇幅不如一隻醜貓的篇幅長，到底發生了什麼事情？
2、我家三隻貓最後結局都是亡失，爲什麼我對第三隻的亡失，比前兩隻貓的亡失，更難過得多？
四、精讀賞析：15一一34自然段，完成下列問題：
1、案發現場：鳥死了一隻，一條腿被咬去，籠板上都是血。
2、犯罪嫌疑人：那隻醜貓
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：(1)案發前的表現：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望着。
(2)案發後的表現：躺在露臺板上曬太陽，嘴裏好像還在吃着什麼。
4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚着的一根木棒，追過去打了一下，還以爲懲戒得不夠。
5、我的懷疑是正確的嗎？
事實真相：鳥被另外一隻黑貓吃了，而不是這隻醜貓！
6、案件定性：冤案！
7、案件反思：（1）在知道事情的真相之後，“我”的心情是怎樣的，從我的懺悔中，可以看出我是個怎樣的人？（2）爲什麼會造成冤案，我的過失是什麼？
教師小結：根本原因就是“我”對那隻醜貓有偏見！
明確：對三隻貓，我和家人的感情是有區別的。正因爲我的偏見，導致了第三隻貓的死亡，所以，較前兩隻貓，我對於第三隻貓的亡失更加難過。
8、第二隻貓丟失後，作者寫道：“自此，我家好久不養貓。”第三隻貓死後，作者又寫道：“自此，我家永不養貓。”試着聯繫文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什麼不同？
五、拓展延伸：感悟
六：主題：應善待生命、關愛弱小勿主觀臆斷、妄下斷語
七：板書設計
貓
鄭振鐸
應該善待生命、關愛弱小
不要主觀臆斷、妄下斷語
第二課時
一、導入課文
作者家裏養過三次貓，三次養貓的經歷給作者帶來了不同的感受：有快樂、有心酸、有憤恨，甚至有無盡的懊悔。作者如何表達自己的的這種人生感悟的呢？
二、合作探究
1、找出描寫的語句、抒情的語句、耐人尋味的語句，品析其表達效果。
明確：描寫：生動形象地寫出被描寫對象的'特點，並自然而然地將人物情感蘊抒情：將內在的情感外顯化，更利於情感的抒發，感染人，打動人。
耐人尋味：“至此好久不養貓”“永不養貓”，不能忽視的句子，蘊含着作者不願言表又更爲豐富的情感和思想。
2、寫法探究：本文在寫作技巧方面有那些特點？
情節曲折、結構嚴謹：得貓一一養貓一一亡失一一再得貓一一再養貓一一再亡失一一復得貓一一復養貓一一復亡失一一永不養貓。三起三落，層層推進。
首尾呼應、設置伏筆：文章開頭交代“我家養了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡”，拋出線索，總領全文，結尾以“我記永不養貓"收篇，開拓新意，照應開頭。伏筆的表現：寫第一隻貓忽然消瘦預示其病死；寫第二隻貓在街上亂跑，預示其被人捉走；寫第三隻貓凝望鳥籠，預示其被冤打致死。可謂連珠綴玉、渾然天成。
3、鮮明的對比：之前我們非常喜愛前兩隻貓，使之和第三隻貓形成鮮明的對比，襯托後者的命運更加悲慘，以引起人們的深切同情，更加突出“我”過失之大，悔恨之深，有力地突出文章中心。
4、第一人稱：文中的“我”是貓的主人，喜歡前兩隻貓。既是目擊者，又是悲劇的製造者，便於直接抒情，解釋作品的主題思想，引起讀者的共鳴，獲得強烈的藝術表達效果。
三、課外練筆：以“我最喜愛的小動物”爲題寫一篇500字的作文。
四、板書設計：
貓
鄭振鐸
語言之妙結構之巧
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教學課時：2課時
學習領域：造型、表現
教學目標：
一、知識目標：
領會“對稱”的形式美法則，學會用橡皮泥造型的方法，技巧。
二、能力目標：
養成細心觀察、主動思考的意識；養成大膽創造、勇於表現的能力。
三、情感目標：
感受自然、藝術美、創造美、激發熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
教學重點：
引導學生主動探索，用泥塑的方法制作小蟲。
教學難點：
引導學生大膽想象，製作出生動而富於審美趣味的昆蟲形態。
課學準備：
教師：各種昆蟲的圖片、有關昆蟲的科學常識、故事等。
學生：課前收集各種有關昆蟲的知識、圖片、帶橡皮泥、牙籤等工具。
教學過程：
一、啓動主體
1、謎語導入：“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。”
2、揭開謎底：說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，並講一講它們的樣子。
二、發揮主體
1、遊戲：展示箱子，讓學生每組派一個代表從箱子裏抽出昆蟲的圖片。帶回本組討論。
2、“你們小組的昆蟲是什麼呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？
3、故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。展示枯葉蟲的圖片：你能看出這是什麼嗎？它爲什麼把自己裝扮成這樣呢？
4、示花紋奇特的`毛毛蟲：它奪目的花紋有什麼作用？
5、知道什麼昆蟲有些什麼特別的本領呢？-——展示螢火蟲、甲蟲、臭屁蟲………
6、提示學生要知道更多知識就要多觀察，多看課外書。
7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時候是怎樣的嗎？——展示蝴蝶的生態過程圖。
8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲。它們是翅兩邊圖相同嗎？——引申出“對稱”美法則，不對稱好看嗎？
三、發展主體
1、魔術表演——用“對稱”的方法把基本形式的卡紙擺成一隻
2、展示橡皮泥基本形：誰能搓出這些形狀？
3、演示用橡皮泥的基本形擺成一貫昆蟲，提示：怎才能牢固？——演示用牙籤固定的技巧。
4、展示一沒有花紋的橡皮泥昆蟲：誰能給它添上美麗的花紋？
5、會做昆蟲了嗎？你還想到用什麼方法做出更特別的昆蟲呢？看看這些同學做的是不是特別可愛：——展示各豐富創意的習作。（包括民間毛毛玩具）
6、展示“昆蟲大會”的大板，請每組學合作做出昆蟲釘在板上，看那組做得最多最好，優勝的組被放在“昆蟲之王”的位置上。
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【教材分析】
《伯牙絕弦》是人教版（實驗版）國小語文第十一冊第八組中的一篇課文。本組教材是以感受是以感受“藝術的魅力”爲題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同角度折射出藝術的魅力。本課文是一篇文言文，講述了千古流傳的餓高山流水遇知音的故事，正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關係與友情的標準，是東方文化的瑰寶。古人云：“士爲知己這死。”伯牙絕弦所預示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣爲流傳的'魅力所在。
學習文言文《伯牙絕弦》，已有了《楊氏之子》作爲基礎。在教學時，可以讓學生藉助註解、工具書瞭解文言文大意；還可以指導學生積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；再此基礎上，進一步讓學生體會音樂藝術的無窮魅力。
【學生特點】
本課的學習主體是六年級上學期的學生。這個學段的學生個性較強，看待事物的主觀性也很強，面對學習內容時會因個人的喜好決定學習興趣度。在口語表達和寫作方面已有了較強的能力。因此，在教學時，要注重學生興趣的激發，將“自主、合作、探究”的方法引入課堂，給學生充分表達觀點的機會。還要利用充分利用教學資源，運用多媒體課件更爲直觀的展示學習內容。
【教學目標】
１、朗讀課文。背誦課文
２、能根據註釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。
３、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。
【設計理念】
如何優化國小文言文傳統教學方法是國小文言文教學急需解決的問題。國小生的學習興趣是決定學習成果的一大因素。面對艱澀難懂的文言文，怎樣才能激發學生的興趣？在《伯牙絕弦》的教學中，我採用情感教學的方式，讓學生在學習時入情入境，理解文意和體會感情雙線並行，一改以往文言文串講的方式，讓學生在情感引導中完成學習內容。
【重難點】
能憑藉註釋和工具書讀通、讀懂課文內容；感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
【教學準備】
１、教師準備：
多媒體課件：
劃分好節奏的課文、《警世通言》中伯牙寫給子期的輓歌、音樂《高山流水》。
２、學生準備：
蒐集瞭解伯牙的相關資料。
【教時安排】
１課時。
【教學過程】
一、課前談話、揭題導入
１、談話：
同學們，今天我們來做一個遊戲，老師說一個詞，你們也說幾個類似的詞（出示：楊柳依依）引導學生說詞。
２、老師這裏也收集了一些這樣的詞。
課件出示：
清風徐徐、明月皎皎、炊煙裊裊、芳草萋萋、……
３、仔細看看，這些詞語都是描寫什麼的呢？引導學生歸納總結出描寫的都是美麗的自然景物。
４、過渡：
平時如果有意識的積累這些詞語，對提高寫作一定有幫助。美麗的景色不但能用語言表現出來，而且古人還能用音樂表現。有一個故事千古流傳，令人吟詠至今，它記載了兩個朋友間深厚的情誼，它就是我們今天將要學習的一篇文言文《伯牙絕弦》。
板書課題：
伯牙絕弦
二、整體讀文
１、師：同學們把課文自由、大聲讀幾遍，注意文言文的節奏，別讀破句子。
教師評價。
２、指名學生讀，教師評價、指導、範讀。
３、學生齊讀。要求：
聲音是否響亮、節奏是否抑揚頓挫。
４、師：你們覺得文言文難讀嗎？
（學生回答。）
師：是啊，文言文之所以難度是因爲我們平常接觸文言文太少，並且對文意不理解。老師這有劃好節奏的課文，你們再來讀讀看。
（幻燈出示。）
５、指名讀，齊讀。
三、初解絕弦
１、師：標題往往是文章內容的集中體現，學習課文前，我們先來看看標題吧！“伯牙絕弦”是什麼意思？
（學生回答。）
２、引導學生體會學習文言文的方法。
（結合註釋、結合上下文、學會變通。）
３、師：除了標題提到了伯牙不再彈琴，還在哪裏也提到了？
（生答。）
這裏的“絕弦“意味着什麼，向世人宣告了什麼？
（生答。）
四、再解絕弦
過渡：爲什麼子期死了伯牙就再也不彈琴呢？我們帶着這個問題來學習文章。
１、何爲知音：
師：將文章再讀一遍，看看哪些地方讀懂了，哪謝地方沒讀懂？分別標註出來，我們一起來交流。
（全班交流。）
⑴四個“善”字的不同用法：
“善鼓”、“善聽”中的“善”解釋爲“擅長、善於”。
兩個“善哉”中的“善”解釋爲“太好、太妙”。
⑵師：從何處可以看出伯牙善鼓琴，子期善聽？
（生答。）
⑶反覆朗讀“善哉，……若江河”。
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尊敬的各位領導，各位同事：
我來到本院工作已有一年了，在這一年裏，我在院領導和護士長的關心與直接領導下，及同事們的關心與幫助下，認真鑽研業務知識，努力提高理論知識和掌握各項外科臨牀操作技能。較好的完成了各級院領導佈置的各項護理工作。在思想、學習和工作等方面變得更加成熟。 記得剛來外科時我還不適應，但我不怕，以前沒做過的，爲了搞好工作，向前輩請教。學習、
自己摸索實踐，服從領導安排，踏踏實實做好護理工作，認真地完成工作任務，積極主動學習護理專業知識。在很短的時間內熟悉了外科的工作，瞭解了各班的職責，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作並熟練圓滿地完成本職工作。當然在工作中仍有不足之處，如工作中技術有待提高，面部微笑不夠，在今後的工作中一定努力提高自己的技術，更加細心，提高微笑服務，端正工作態度，用自己所學的.所有知識和技術去救治。在這一年的護理工作中，我越來越能夠感覺出護理工作的重要性。護理工作是一門精細的藝術 ，是健康的基本保證。我的體會是三分治療，七分護理，要有一顆同情的心，用無私的奉獻支撐起無力的生命，發揚救死扶傷的精神，認真履行醫務工作職責。我希望通過自己的努力獲得病員廣泛好評的同時，也能得到各級領導、護士長的認可。
我爲自己是護士隊伍中的一員而自豪，在今後工作中，我將加倍努力，爲護理事業做出自己應有的貢獻。
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馬上就是聖誕節了，相信很多網友都在思考聖誕節怎麼給朋友驚喜吧!有沒有考慮過自己動手用PPT製作一張聖誕節賀卡呢?相信不少網友看到這個提議，是又驚喜又迷惑，用PPT怎麼製作聖誕節賀卡呢?
聖誕節賀卡
聖誕節到了，用ppt製作一個聖誕樹，做成賀卡寄給好朋友。ppt大家經常會用到，現在教大家一種用ppt簡單製作聖誕樹的方法。
1、打開ppt，將背景設置爲紅色。
2、點擊插入——形狀——心形，插入的心形填充顏色爲綠色，複製成6個。將6個心形摺疊成聖誕樹的樹葉形狀。
3、點擊插入——形狀——圓柱形，插入的圓柱形填充顏色爲棕色，形成聖誕樹的樹幹。
4、爲聖誕樹添置背景。將做好的聖誕樹全部選定，進行組合。組合後複製一個聖誕樹，將複製的'聖誕樹填充顏色改爲白色。將白色聖誕樹稍微拉大一點，放在綠色聖誕樹的後面。
5、最後對聖誕樹稍微裝飾一下，漂亮的聖誕樹就做成了，你學會了嗎?
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【教學目標】感知黑夜和黑影並不可怕，有晚上獨自睡覺的願望。
【教學重點】走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。
【教學難點】獨自進入“黑屋子”中體驗黑。
【教學準備】
PPT、用紙板做成的密封大房子、玩具若干、“寶寶不怕黑”的統計表、小貼紙若干。
【教學理論依據】
平時在與孩子的聊天中，我們常常會聽到孩子們關於夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有壞人，晚上外面有很奇怪的聲音，晚上會做噩夢……加之成人消極的或反面的影響，使得怕黑、不喜歡夜晚普遍成爲幼兒期特有的一種典型特質。美國心理學家研究證實：3—6歲幼兒對夜晚的恐懼心理是隨着年齡的增長而逐步遞增的。那麼，如何在這種恐懼逐步開始遞增的小班進行有效的引導，將是一個十分關鍵的問題。所以，我們設計了這個活動來引導孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。
【教學過程】
一、情境導入——激發幼兒的興趣
1、師：今年我們幾歲了？都是大寶寶了，那你們晚上和誰一起睡覺呀？（幼兒自由講述）
2、小結：有的寶寶和爺爺奶奶一起睡，有的`寶寶和爸爸媽媽一起睡，還有的寶寶一個人睡。
3、師：今天給大家介紹一個朋友，叫卡卡。（引導幼兒打招呼）
二、猜影子——讓幼兒感知黑夜和黑影並不可怕
1、師：卡卡是小班的寶寶了，有了自己的小牀，他想一個人睡覺，不用和爸爸媽媽擠在一起了。可是，卡卡怕黑，晚上，卡卡一個人睡覺的時候，總感覺有些怕怕的呢！半夜卡卡醒來，看到屋子裏有個黑黑的影子，哎呀，會不會是妖怪啊？會不會是怪獸啊？卡卡心裏真害怕啊！
2、師：今天，就請小X班的小朋友來幫助卡卡，幫卡卡看看，這個黑影究竟是什麼呀？
（1）沙發落地燈
提問：你們覺得這個黑影是什麼？你從哪裏看出來的？
（引導幼兒講述：卡卡你不要怕，這是沙發和落地燈的影子。）
（2）滑滑梯
提問：你們覺得這個黑影是什麼？
（引導幼兒講述：卡卡你不要怕，這是滑滑梯的影子。）
（3）電視機和櫃子
提問：你們覺得這個黑影是什麼？
（引導幼兒講述：卡卡你不要怕，這是電視機和櫃子的影子。）
3、小結：原來這些都是傢俱的影子，黑夜一點也不可怕。這下卡卡明白了，以後一個人睡覺再也不害怕了。謝謝你們的幫忙！
三、找朋友——鼓勵幼兒不怕黑，體驗遊戲的快樂。
1、師：這裏也有一間黑黑的屋子，我好像聽到裏面也有一些聲音，是什麼東西在裏面呢？小X班的寶寶願不願意也去探險呀？
2、師：房子裏黑黑的，請你們仔細找找、摸摸，然後出來告訴大家你覺得裏面有什麼？
3、有目的請孩子進去“探險”，最後一批孩子將屋裏的東西全部拿出來。（獎勵小貼紙）
4、小結：原來黑暗並不可怕，我們要做個勇敢的孩子，晚上一個人睡覺，一個人上廁所……你們敢不敢？
四、延伸活動——讓幼兒有晚上獨自睡覺的願望。
師：我們小X班的寶寶都是勇敢的孩子，而且馬上要升中班了，朱老師這裏有張“寶寶不怕黑”的統計表，等會我把這張統計表給你們的老師，如果你晚上能勇敢地一個人睡覺，那麼請X老師在你的名字旁貼一個“”，回家去試試吧，看誰最勇敢。
【教學評析】
這個活動就是要引導孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。這個活動通過生動的故事導入，將幼兒的注意力很好的集中在活動中，接着通過老師引導、師生交流等方式來引導讓幼兒知道黑夜並不可怕，還設計了一個情境，一個黑屋子，讓幼兒體驗到了“黑”，從而激發了幼兒的情感，從怕黑到感知黑夜並不可怕。不過這個活動還是存在着一些地方需要改進，在猜影子的環節中，老師的感情渲染的不夠強烈，沒有達到讓孩子感到身臨其境的感覺，在課件的設計上還需改進，使其更加自主，而黑屋子的製作則可在加一個箱子使其更加黑，在房子的另一頭再加一扇出來的門，以增加挑戰性。
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20xx年即將過去，我來公司已有六個多月，這是我從學校畢業第一次踏上工作崗位。作爲一名新員工，非常感謝公司提供給我一個成長的平臺，讓我在工作中不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質和才能。回首過去的六個多月，公司陪伴我走過人生很重要的一個階段，使我懂得了很多。在此我向公司的領導和師傅XX以及同事表示最衷心的感謝，有你們的協助才能使我在工作中得心應手，也因有你們的幫助，才能令我在公司的發展上一個臺階。
我經過一個月的現場鉚焊檢驗的實習之後，走上原材料檢驗的崗位，我主要職責是負責出入庫材料的檢驗工作：包括對入庫、出庫材料的錯檢、漏檢負責；做好材料標記的確認，對標記移植的正確性負責；對主要受壓元件的材質和下料幾何尺寸的.準確性負責；對檢驗的“首檢”質量問題而引起的成批報廢負責；對需複驗的材料，負責按規定劃出取樣部位，填寫委託單，連同試樣分送理化、金相試驗室，並及時取回試驗報告。在原材料工序檢驗完畢後，及時做出檢驗結論，並在工藝流轉卡上籤章；當驗收過程中出現質量問題時，應及時反饋，並及時填寫不合格品報告，交技術部門處理；對質量問題的糾紛、預防措施進行跟蹤驗證，對沒做好隔離工作而使不合格品混入下道工序負責。平時維護好檢測工具，確保正確使用。我深知，不管在什麼崗位，我都要努力做好自己份內的事。在這六個多月裏，我主要從兩個方面來實踐自己的理念，力爭做到更好、更到位。下面就我六個多月的工作情況向領導作簡要的彙報。
1.努力學習，全面提升自身素質
作爲一名剛走上工作崗位的新員工，知識和經驗的欠缺，是我致命的缺點，而且檢驗員工作也是一個特殊的崗位，它要求永無止境的更新知識和提高技能。爲達到這要求我十分注重學習，更以實際行動去實踐這一目標，積極的配合車間生產工作。六個月以來，面對非專業的化工設備檢驗工作，工作起來有很大困難，有好多塔器、換熱器以及所用的不同材料我都不知道，但是我積極應對困難的挑戰，利用休息時間學習新容規、GB150、GB151等壓力容器法規標準；同時，利用我所學的材料專業知識結合國內材料標準和ASME標準以及實際生產情況，再加上XX和其他同事的指導，順利熟悉了各類原材料檢驗知識。由於我們有色
廠所用材料的種類繁多，要求各不相同，而且有很多較貴重的材料，例如800H、B-3、C-276等鎳基合金，對我們檢驗工作有了較高的要求，更需要我努力學習。
2.努力工作，順利完成各項任務
在原材料檢驗崗位上的前兩個月，我協助XXX檢驗複合板、鈦材、有色材
料，同時接手焊材工作。XXX經驗豐富，在協助她工作期間，她不厭其煩的給我講解一些檢驗材料的注意點，使我順利通過公司的實習期。在後三個月我開始接手有色材料檢驗。由於我們今年下半年生產任務繁重，加上採購材料困難，材料來了之後，有時交檢單未到，我就到庫房將材料檢驗完畢，既保證材料質量又不影響車間生產。檢驗完畢之後立刻填寫檢驗記錄和材料臺賬。需要複驗的材料提前開理化委託單，下複驗料進行復驗，及時收集複驗報告。不合格的原材料及時填寫不合格品報告，迅速解決問題不影響生產。我發現，經常出現問題的材料有以下幾種，複合板起爆點、不平度超標及剪切不合格問題；N6的管材常出現起皮、微裂紋等缺陷；鈦管常出現新舊標準採購問題、σs 0.2超標的問題以及管徑和壁厚超標問題；焊材主要是不易按技術要求採購等問題。
下面我列舉幾例具體的工作向領導作簡要的彙報。
1．20xx年6月8日我到西部鈦業見證陶氏化學設備用Ф20×0.9×6000mm的TA2換熱管的渦流檢測，渦流檢測由陶氏請德國Delta公司檢驗員檢驗，由於採購前期準備工作不足以及溝通不到位，致使Delta公司檢驗員推翻檢驗結論，讓重新到我們公司檢驗。
2．20xx年8月7日，檢驗了33塊複合板，發現每張複合板起爆點位置有一凹坑，且凹坑深度超出檢驗標準，還發現現場實物標識爲Gr1、Gr2/Q345R，而入庫單上位TA1、TA2/Q345R，查看料表後發現均爲TA3/Q345R，後經瞭解，因白圖報料時爲TA3，藍圖爲爲TA2，按藍圖買的材料。對於起爆點超標立即填寫了NCR，後由技術科負責處理。
3．20xx年8月30日，我和XX一起去海龍（張家港）實業有限公司現場檢驗杜邦換熱器設備用Ф25.4×1.6×5010mm Gr2換熱管，共檢驗20支鈦管，除了水跡未處理乾淨之外，換熱管質量不錯，且管理到位，質量可控。
4．20xx年11月10日，檢驗了Y-10P037AB-040設備用Ф2.4的ERTi-1鈦焊絲，共50Kg，兩捆包裝，發現一捆無標識，一捆標識爲ERTi-2，後經瞭解標識在運輸途中掉了，還有一捆是廠家貼錯標籤了，我發了NCR之後，採購只將質保書傳真件發過來，但是不貼標籤，我又寫了工作聯絡籤，最終將問題解決。
回顧進入公司的這六個多月，發現我雖能愛崗敬業、積極主動的工作，取得了一些成績，但仍有許多需要不斷改進和完善，還需我努力併力求做得更好的地方。這主要表現在以下幾個方面：
第一，在工作中由於經驗不足，壓力容器專業知識較少，對待一些問題的解決方法過於單純，工作方法過於簡單，看待問題有時比較片面，以點蓋面，在一些問題的處理上顯得還不夠冷靜。
第二，要進一步加強壓力容器用原材料檢驗工作的計劃性、系統性、科學性，提高綜合分析、解決問題的能力。
第三，在完成領導交辦的任務的基礎上，發揮自身專業優勢，繼續加強專業知識和新標準的學習，進一步提高各項壓力容器原材料檢驗技能。
總之，心態決定狀態，狀態決定成敗！對公司要有責任心，對社會要有愛心，
對工作要有恆心，對同事要有熱心，對自己要有信心！做最好的自己！以上就是我對六個多月公司工作的總結，請領導批評指正，希望我能迅速成長，明年能給公司作出更大的貢獻！
營銷部新員工實習報告
員工姓名： 遞交報告日期： 實習部門： 實習日期：
報告內容：
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設計思路：
當我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注:有的孩子在課後拉住我提了很多他關於成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……於是,我們決定對孩子們現階段最爲關注的話題作出正面的、積極的迴應,同時對學前教育階段如何開展啓蒙“性教育”進行探索,生成了本次活動“身體的祕密”。
活動目標：
1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題,學會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識,瞭解基本的防衛方法。
3、引導幼兒積極地思維,自由地表達。
活動準備：
1、幼兒的準備:活動前的調查記錄,對兩性的區別有了初步的認識
2、教師的準備:蒐集大量的性教育資料,以應對課堂上孩子們的突發提問；角色分工、互助協調；佈置有關兩性知識的活動區角(包括人物、動物),提供較爲豐富安全的可操作材料。
活動形式：集體活動、小組活動
活動過程：
一、談話引入,講解什麼是“性”。
1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。
2、引導幼兒通過觀察,闡述自己所看到的“男、女有什麼區別”,請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。
3、提問引發思考:什麼是“性”?
教師小結：“性”是和我們的身體密切相關的,不關是從頭髮的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表着性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。
二、明確身體的隱私部位,學會尊重自己和別人的身體。
1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行爲進行討論。
2、出示洋娃娃,請幼兒指出什麼部位是要保護的,不能隨便給別人看的?(用“游泳”講解) 小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因爲那
是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行爲。
3、遊戲“找朋友”,體驗與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的`接觸?
小結： 除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子,千萬不要去……
三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導和記錄。
1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。
2、分組“參與式討論”,提出自我防衛的策略。
(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)
四、教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體。
活動建議：
1、此活動的開展,一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。
2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調查,瞭解幼兒對此相關知識的瞭解程度,以便有的放矢。
3、自主選擇活動區,豐富有關身體的知識。
4、瞭解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續生成、開展相關的主題活動。
5、教師應根據本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可能會提出的一些關於“性”知識的問題,教師要做好相應的解答的準備。
活動反思：
這個活動結束以後,孩子們對自己身體中的小祕密都基本瞭解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環節,孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現,在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩遊戲“找朋友”時,個別幼兒不遵守紀律,還是有不友好現象,通過講解知道自己的行爲是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關知識的瞭解程度還不是很充分,形式還應該再豐富些,要力求與各個領域相結合,可以配上琅琅上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的瞭解慾望 ,效果會更好。
設計思路：
當我們說起男女小朋友社會活動中有什麼好處呢？每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友瞭解對方的友善，在遇到困難時如何保護自己。
活動目標：
1、分辨友善和不友善的接觸；
2、瞭解保護自己的方法；
活動準備：
洋娃娃
活動過程：
一、導入部分：
1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺；
2）請幼兒說說和小朋友握手的感覺；（暖和、舒服）；
二、基本部分：
1）談話：可以和什麼人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？（和小朋友；和自己的好朋友；和自己的親人等。引導幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的；）
2）論：遇到不友善的接觸時，可以怎麼做？（讓孩子知道遇到不友善的接觸時，要立刻避開，並告訴可以相信的成年人）
3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸（頭、腳、胳膊）可不可以？爲什麼？”（可以先讓幼兒考慮一會兒，然後回答）
三、活動延伸：
討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應該怎麼做？
設計思路：
藝術是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養小朋友的藝術細胞很關鍵，在現在的家庭中有很多家長爲了自己的孩子能多才多藝報各種藝術培訓班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學習藝術。
活動目標：
1、激發幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色,合作進行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱,唱準附點音符和休止符。
活動準備：
1、桌面教具:一羣小螞蟻、兩個蘑菇。
2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。
二、基本部分：
1、創設情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。
(1)教師操作桌面教具,一羣螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?
(2)這可怎麼辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避。”
(3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。
(4)教師唱:你幫我,我幫你,世界最美麗。
2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什麼事?當別人遇到困難時,你會怎麼樣?
3、教幼兒做發聲練習。
4、教師完整範唱。
5、教幼兒學唱新歌。
(1)幼兒聽老師彈琴一次。
(2)完整教幼兒演唱歌曲。
(3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
(4)集體一起演唱。
6、幼兒創造性地表演歌曲。
1)、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段(1)—(11)小節,小螞蟻做搬食物的動作。
第二段(1)—(11)小節,蘑菇做呼吸、邀請的動作。
(12)—(21)小節。
2)、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。 集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
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第二組
小組成員:
20xx年11月14日
一、 培訓背景
企業新員工，特別是剛畢業的大學生，面臨着從社會人、從學生到職業人的角色轉變，需要有一個積極的職業心態及規範的職業化舉止，以適應職業人的角色需要。要想求得成功、獲得發展，必須要有良好職業素養、職業形象、溝通協調能力、團隊合作能力、敢於面對挑戰的心態等，新員工更是如此。 二、培訓對象
人員：新招入員工20（大學畢業生）
三、培訓目的
1. 使新進員工熟悉和了解公司的`基本情況，相關部門工作流程及各項制度
政策，增強對企業的認同感和歸屬感，鼓勵新員工的士氣；瞭解公司歷史、政策、企業文化，提供討論的平臺。
2. 幫助新進員工儘快適應工作環境，投入工作角色，提高工作效率和績效。
業形象。
四、培訓計劃
1、培訓講師：酒店人力資源部經理、前廳部負責人、餐廳部門主管 2、培訓方法：PPT授課、現場練習、師帶徒“老員工帶新員工”
① PPT授課：傳授內容多，知識比較系統、全面，有利於大面積培養人才；有利於教師的發揮；學員可利用教師環境相互溝通；也能夠向教師請教疑難問題；員工平均培訓費用較低。
②師帶徒：師傅在新員工前面工作並示範怎麼做，以及會要求新員工練習跟着做。一對一教學有利於新員工學習也不會影響工作的進度。
3. 通過培訓使新員工懂得塑造與職業相匹配的個人形象，打造職業化的職
挑20位在服務方面表現比較好的老員工，一人帶一位新員工進行實戰培訓，老員工在一邊工作（例如老員工怎麼迎接顧客、怎麼招待顧客、怎麼上菜斟酒）新員工在旁邊觀摩學習，並結合前面教的理論知識進一步加深對服務的認知與實際操練；在實際工作中遇到問題可以馬上請教老員工。
3、培訓時間:20xx.11.15---20xx.11.17（3天） 4、培訓地點：酒店多媒體會議室 5、培訓具體如下：
新員工培訓日程安排表
培訓作息時間：
上課時間: 一節課50分鐘 課間休息15分鐘（自由休息也可以提問） 上午： 第一節課08:30——09:20 第二節課09:35——10:25 第三節課10:40——11:30 下午： 第四節課14:30——15:20 第五節課15:35——16:25 第六節課16:40——17:30
培訓具體內容如下表
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教學目標：
知識目標
1.瞭解材料作文的常見病症。
2. 探索歸納材料作文審題立意的思考角度和方法。
3. 要求學生審清材料的中心內涵，選準角度提取觀點。
4. 考察學生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現象看本質。
5. 提高學生審題立意的能力。
能力目標
考試中能準確審題立意。
教學重點：
審清材料的中心內涵，選準角度提取觀點。
教學難點：
歸納材料作文審題立意的思考角度和方法
過程與方法：
小組討論法，合作探究法
教學步驟：
一、 故事導入：
宋徽宗時期，京城的畫院每年都要招收一名畫師。這一年，主考官出了一個畫題《深山藏古寺》，畫院以“深山藏古寺”這一句古詩爲題來考應試者。如何作畫才能很好地表現這句詩呢？（請同學們思考並發表自己的意見。）
經過層層篩選之後，畫院招收的這名畫師將在最後幾個人中產生。
畫師一：山林、古寺，寺內金碧輝煌，香菸繚繞。（基本符合題意）
畫師二：在連綿起伏的羣山中露出寺廟一角。（符合題意）
畫師三：崇山峻嶺之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉。泉邊有個老態龍鍾的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒進桶裏。這樣繪畫，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現得淋漓盡致了。（準—深—新）
那位聰明的畫家巧於構思，發揮了想象能力，選擇了老和尚挑水的角度，就使畫面含蓄，能啓發別人的聯想。寫作跟作畫一樣，仔細審題，選擇新穎的表現角度，巧妙地構思是十分重要的。
二、材料作文審題立意的重要性
1. 關於材料作文
材料作文：是根據既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。
2. 什麼是審題立意？
文章符合題意，關鍵在行文前的審題立意。審題，就是分析研究命題的意義要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結果，立意好不好，關鍵是審題。審題不清，就會“南轅北轍”。所以，審題立意是決定作文成敗的關鍵一步。
寫材料作文的關鍵是從材料中提煉出符合命題意圖的明確的論點。很多考生提煉不出明確的論點，因而議論往往失去中心；有些考生論點雖明確，卻不能緊扣所給材料，不符合命題意圖，也就是說，不是最佳立意。這都會不同程度地影響文章的質量。
3. 審材常見病症
聯繫本班學生實際，展示一些學生審題不準的作文，小結材料作文審題立意常見病症。
（1）脫離材料，隨意而爲
（2）籠統含混，泛泛而談
（3）抓住一點，不及其餘
（4）抓現象而棄本質
4.審清題意三原則
（1）整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體着眼，不能糾纏局部的細節，否則很有可能出現偏題走題現象。
（2）多向性原則：一般來說，材料作文中材料所蘊涵的觀點並不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。
（3）篩選性原則：因爲我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。
三、結合練習，探討材料作文審題立意的幾種方法
（課前分發練習材料，學生獨立完成，課堂上合作探究）
（1）學生分組討論
（2）組長將本組有代表性的立意寫於黑板上
（3）各組間互評
（4）老師分析小結
【材料1】巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成爲世界著名球王，並踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”
請根據以上材料，寫一篇作文。立意自定；文體自選（詩歌除外）；題目自擬；不少於800字；不得抄襲．。
學生討論後，教師分析：
讀這則材料，就要注意貝利先後兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現了他的不滿現狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成爲舉世聞名的球王之後說的，這就更表現了他的勇於進取，奮鬥拼搏的精神。抓住這一點立意即可。
小結：
有的.材料爲突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反覆出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。
板書 ：（一） 抓關鍵句
【材料2】一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字──“爸：錢。兒”這封三字信傳開以後，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。
學生討論後，教師分析：
兒子與父親之間是一種特別的關係，作爲他的同學給他寫信，要勸導、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關係，不要在“花銷緊”要節約方面大做文章。
小結：任何事物是相互聯繫的。事物間的關係主要有依存關係（如學與問）、主次關係（如奉獻與索取）、取捨關係（如自卑與自強）和條件關係（如繼承與創新）等。辨明這些關係，有利於立意構思作文。
板書 ：（二）辨明關係
【材料3】從前，有位年輕的法極準，但總捕不到大雁。於是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦地，指着站得最高的一隻大雁說：“那隻大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發現異常情況就會向雁羣報警，所以接近雁羣很困難。但是，我們有辦法，你現在故意驚動雁奴再潛伏不動。”年輕人照着做了，雁奴發現年輕人後立即向同伴發出警告。正在休息的雁羣得訊後紛紛出逃，但沒有發現什麼危險。於是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮製了好幾回。終於，有幾隻以爲受騙的大雁向雁奴發動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以爲雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發泄在了它身上--可憐的雁奴被啄得傷痕累累。“現在，你可以逼近雁羣了。”長者提醒道。於是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦地。雁奴雖然瞧在眼裏，但它已經懶得再管了。年輕人舉起了槍……
學生討論後，教師分析：
這則材料共出現了四個“人物”--年輕人、長者、雁奴和雁羣。審題時，學生可以捨棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁羣的關係入手確定如下立意。
（1）從雁羣角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因爲被誤解的人因此會放棄忠誠。
（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解後該怎麼辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。
小結：
有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，並捨棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。
板書 ： （三）舍次求主
【材料4】當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提
出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今爲止仍未有任何設計能取得普遍的讚賞。
學生討論後，教師分析：
材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢於言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持讚賞態度。據此可立意爲：應順其自然，不能把自己的觀點強加於人。如果不注意分析情感傾向，立意爲：敢於懷疑、敢於大膽創新等，就明顯偏離題意。
小結：
有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。
板書 ： （四）情感傾向
【材料5】一次，蓋達爾旅行時，有一個國小生認出了他，搶着替他提皮箱。國小生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，爲什麼用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協調了。”“不協調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑着說。
國小生看着蓋達爾笑了。
學生討論後，教師分析：
這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和國小生關於皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學生可以提煉出如下兩種觀點：
（1）做人不應該隨隨便便；
（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。
小結：
寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，並以其作爲文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應多采用這種方法來立意。
板書 ： （五）提煉中心
【材料6】
①馬克思23歲被譽爲當時德國最偉大的哲學家。
②恩格斯21就着文批判當時德國哲學家謝林。
③列寧17歲就開始革命活動。
④毛澤東26歲主編《湘江評論》。
⑤徐特立48歲留法，克服困難，學會法語。
學生討論後，教師分析：
五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現①-④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料
⑤是講徐特立48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡並不是成就事業的唯一條件，關鍵在於有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。
小結：
從提供材料本身入手，尋求相似事件和對立事件。異中求同，同中求異，由表及裏，挖掘其內涵。
板書 ： （六）求異同法（異中求同、同中求異）
四、課堂總結
總之，材料作文審題立意的方法還有很多，根據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發選擇立意的角度。上面的幾種方法不是孤立運用的，而是相互聯繫、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然後再選擇最佳角度構思作文。
五、佈置作業
根據下面材料內容，自選角度審題立意，自擬題目，寫一篇不少於800字的作文，除詩歌外，文體不限。
猶太有句名言，叫做沒有賣不出去的豆子。賣豆子的如果沒有賣出豆子，他就把豆子拿回來，加水讓它發芽，幾天後可以賣豆芽。如果豆芽不好賣，那麼幹脆讓它長大些，賣豆苗。而如果豆苗再賣不出去，索性移到泥土裏，幾個月後它就會結出許多新豆子，這不是更大的收穫嗎？
練習提示：由猶太的這句名言我們可以聯想到人生。任何人的一生都不可能是一帆風順的，在人生的征途上，你會遇到困難，遇到挫折，遇到失敗，成爲一粒賣不出去的豆子。在這種情況下怎麼辦？是因爲一時的挫折而放棄，還是努力改變自己，鍥而不捨地前進？如果你放棄了，那麼這粒豆子也就永遠消失了，如果你能鍥而不捨，無數的機遇也就隨時可能光顧。所以，有時挫折與機遇是並存的，就看你能不能把握。寫這篇文章時，最好能舉出有說服力的實例，使之有理有據。
運用本節課所學知識，準確審題立意
(1)確定立意角度：_______________________________
(2)確立中心思想：________________________________
(3)確定文體：____________________________________
(4)擬寫標題：____________________________________
