PPT教學1
目的要求：
1、學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。
2、在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。
3、瞭解書信的一般常識，使學生萌發愛家鄉的思想感情。
重點難點：
1、能夠認識自己的家鄉，並能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。
2、知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。
教學準備：
1、中國地圖、江省地圖。
2、與當地郵局聯繫，準備實地參觀採訪。
3、學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
一、談話引導，激情導入。
1、家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼裏是怎樣一個地方？
2、是啊，同學們的.眼裏，家鄉是美麗的。每個人都對自己的家鄉都懷着一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛着自己的家鄉。
3、今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。
二、看地圖，找家鄉。
1、指名學生，問：你的家鄉在哪裏？用“我的家鄉在 省 市 縣”填空說話。
2、出示中國地圖，找找自己的家鄉。
3、自主合作，找到家鄉。
（1） 幾個學生自由組合成“找家鄉小隊”，在省地圖上找家鄉。
（2） 小隊上臺指着地圖彙報。
4、開展小型的在地圖上找家鄉比賽活動。
三、找家鄉，畫家鄉。
1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然後貼在書本的空格中。
2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
3、學生上臺展示。
四、小結談體會。
PPT教學2
教學目標
1.知道暑假生活是豐富多彩的，感受是很深的。
2.引導學生交流暑期有趣的事情和內心感受，自己設計展示方案，展示自己的暑假作品，發展學生的思維。
能力目標
1.通過交流培養自己的表達能力。
2.培養學生觀察、積累生活體驗的習慣。
情感、態度與價值觀目標
1.品味暑假生活帶來的快樂。
2.對新學期的學習生活充滿信心。
教學重點
引導學生交流暑期有趣的事情和內心感受。
教學難點
通過暑期趣事的交流，讓學生品味暑假生活帶來的快樂，使他們對新學期的學習生活充滿信心。
教學過程
【導入新課】
老師：同學們，暑假結束了，新的學期又開始了，大家暑假過的好嗎？
學生：（略）
老師：大家在暑假經歷過什麼有趣的事情嗎？
學生：（略）
老師：下面我們就來一起談一談你在暑假經歷的趣事和感受。（過渡）
【講授新課】
一、暑假的趣事和感受（板書）
（一）暑假的趣事（板書）
老師：同學們，打開課本第二頁，我們認真看一看圖中的小朋友在幹什麼呢？
學生：（略）
老師：圖中的同學們正在交流他們在暑期經歷的趣事。讓我們也來談談你所經歷的趣事吧！
（讓同學們自由結組，進行交流。）
學生：（略）
老師：大家都有什麼有趣的事情呢？我們找幾個同學來說一說。
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞視頻“暑期參觀”、“暑期活動（一）”、“暑期活動（二）”、“暑期夏令營”；圖片“安全伴我過暑假”、“好書伴我過暑假”、“暑假科普”、“快樂暑假”等。）
老師：暑假生活是那麼的豐富多彩。在暑假經歷的趣事中，我們肯定會有一些感受深刻的.事情，我們先來看一看下面這個同學在暑假經歷了什麼趣事，他有什麼感受？（過渡）
（二）我的感受（板書）
老師：我們打開課本第三頁，認真看一看圖中的同學在做什麼？然後說一說。
學生：（略）
老師：這個同學通過暑假和爺爺摘西瓜、賣西瓜，學到了什麼？他有什麼感受呢？
學生：（略）
（還可給同學講文本資源中“農村孩子如何過暑假”、“我的暑假生活”等知識。）
老師：我們大家是不是也有令自己感受最深的事情呢？給大家說一說吧！
學生：（略）
老師：大家從這些事情中，或多或少都得到了一些收穫，下面大家把這些感受、收穫記錄下來吧！
學生：（略）
老師：我們打開課本第四頁，看下面這首兒歌，跟我一起來讀一讀。
學生：（略）
老師：暑假是豐富多彩的，讓我們“走向社會開眼界，增長知識有收穫。”大家看兒歌上面的同學們在做什麼呢？
學生：（略）
老師：大家說的很好，他們在展示他們的暑期作品，下面，讓我們也來讓我們舉辦一個暑期的作品展吧！(過渡)
二、暑期作品展（板書）
（讓同學們欣賞圖片“暑假航模賽”、“暑假手工”、“暑假學畫”。）
老師：同學們在暑假期間，可能也參加了好多類似的活動，做了一些自己的作品。下面我們就來討論一下，怎樣展示我們的暑假作品。
學生：（略）
（讓同學們討論交流，老師引導，制訂一個展示方案。）
老師：下面大家把自己課下準備的作品拿出來向大家介紹、展示一下吧！
學生：（略）
（暑期作品展覽，同學們談參觀後體會。）
【課堂小結】
通過這節課的學習，使學生交流了暑期有趣的事情和內心感受，品味了暑假生活帶來的快樂；培養了學生觀察、積累生活體驗的習慣，以及他們的表達交流能 力；通過讓學生展示自己的暑假作品，發展了學生的思維，受到了鼓舞，體驗到了成功的快樂。使他們對新學期的學習生活充滿了信心。
PPT教學3
1-2 天氣日曆
探究活動分析：
前一課學生已經認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在天氣日曆中，學生將用改進後的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關數據的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現象，並且他們需要自己製作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務，所以讓學生練習畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數的記錄，是和後面雨量器的教學相配合。運用小旗被風吹動情況的符號來記錄風量，也是和後面“怎樣描述風”的教學活動相配合，並使學生的觀察和記錄更容易一些
製作天氣日曆（時間/內容）
1．教師可以讓學生回憶兩週前的天氣是什麼樣的。除非那一天有特別明顯的'天氣現象發生，否則學生是很難記得清楚的。
2．教師再讓學生描述今天的天氣，並討論：我們怎麼樣才能在兩週後仍然記住今天的天氣？學生的回答將集中在如何把天氣現象記錄下來。
3．教師向學生介紹天氣日曆是跟蹤記錄天氣的好辦法，並讓學生了解天氣日曆。告訴學生們，這節課就來研究如何觀察天氣，並將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日曆”上。
4．討論今後的天氣記錄應怎樣進行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每週指定一個組，每１至２人負責一項天氣現象的觀察和記錄，並把觀察到的天氣現象記錄在天氣日曆上；方法二，每天安排一個同學觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現象先和全班同學描述，再記錄在“天氣日曆”上。
教學目標：
科學知識：
通過親自觀察認識到天氣每天都在發生變化。
過程與方法：
1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。
2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日曆”和“日期—溫度”表中。
情感態度價值觀：
意識到長期的觀察和記錄能幫助我們瞭解到更多的天氣信息。
教學重點
能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日曆”和“日期—溫度”表中。
教學難點
意識到長期的觀察和記錄能幫助我們瞭解到更多的天氣信息。
教學準備：
1．畫有天氣符號的圖片一張
2．學生畫天氣符號的小卡片若干
3．大的天氣日曆一張
4．氣溫柱形圖表一張
5．溫度計每組一支
6．科學記錄本和筆
教學活動過程：
一、認識一些天氣符號
1．分類介紹每一種天氣符號的含義。
2．使用天氣符號記錄雲量、雲的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現象。
3．每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，製成天氣記錄卡。並提示學生在今後一個月的時間裏，要用自己製作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現象。
4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內不畫重複的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。
5．天氣日曆可以每個小組完成一個天氣日曆，但全班共同完成一個天氣日曆的記錄可能會比較現實。
6．帶領學生到戶外觀察天氣。因爲，從這一次開始，學生將持續一個月的天氣觀察，並在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現象的觀察能力還不強，教師應重點對在什麼地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的雲是多雲、陰天等方法和學生們進行交流，並作初步的指導。
7．回到教室後，教師可將“天氣日曆”貼在黑板上。提問學生：哪一張天氣符號最能反映今天的雲量？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日曆”今天的日期欄內。
8．依次提問學生哪一張天氣符號最能反映今天的降雨量、風向、風級？
9．出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。
10．討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什麼時間來觀察天氣。
教學反思：
PPT教學4
蘇教版國小四年級科學上冊《怎樣搭配食物》優秀教案課件PPT教學設計
怎樣搭配食物
〖教學目標〗
1、過程與方法
● 做出自己一天的“食物金字塔”；
● 設計一天的食譜，並用食物卡片模擬配午餐。
2、知識與技能
● 知道如何科學搭配食物，通過搭配食物，懂得營養全面合理的重要性；
● 培養學生查閱資料獲取知識的初步能力。
3、情感、態度與價值觀
● 增進對自己健康負責的意識，養成良好的飲食習慣。
〖教學準備〗
1、學生準備： 紙餐盤、白卡紙、彩色筆。
2、教師準備： 自制課件——分別以鹹食、甜食、肉類、油炸類食物爲主的四份食物；膳食結構金字塔方案；各個年齡段人的健康飲食知識介紹等資料；電視連續劇《還珠格格》片斷。
〖教學過程〗
一、指導學生認識：
吸收營養要全面合理，不偏食很重要
1. 激趣導入（放電視連續劇《還珠格格》裏小燕子給紀先生背的“吃飯論”的一段）。
（1）引導學生談談對“男人要吃飯、女人要吃飯、老人要吃飯、小孩要吃飯、夏天要吃飯、冬天要吃飯、早上要吃飯、晚上要吃飯……”一段話的認識。
（2）再引導學生思考：怎樣纔算吃得好呢？你是怎樣認爲的？看看學生對“吃得好”的理解是否存在誤區。
2. 用多媒體出示教材中呈現的四份搭配好的食物。讓學生根據自己的喜好，挑選出自己最喜歡的一份食物，最不喜歡哪一份，同時說明理由。
3. 集體討論： 怎樣才能做到合理搭配食物？（問老師、問家長、同學討論、問廚師、問飯店裏的服務員、上網瀏覽、到圖書館查資料、自己嘗試一下……）
4. 確認：爲什麼不自己嘗試一下？
二、指導學生開展趣味性的配餐實踐活動
1.自己設計一份晚餐食譜。
（1）小朋友每人設計一份晚餐菜單，記錄在《科學活動手冊》上。
（2）在小組裏面交流、評價，並進行修改。
（3）每小組評選出一份最佳菜單，在全班交流。（以“合理、好吃、省錢”爲標準進行全班評價）
2.利用食物卡片來配餐。
每小組把評選出的一份菜單用食物卡片進行配餐。如果要用到卡片上沒有的菜，自己用水彩筆簡單地畫出來。
3.用實物進行模擬配餐。
三、指導學生認識食物合理搭配的原則
1. 引導學生思考：怎樣的搭配纔算合理呢？你的搭配合理嗎？（教師用多媒體出示“膳食結構金字塔基本方案”）
（1） 組織學生自主探究：
① “金字塔”分爲幾層？
② 每層有哪些食物？
③ 各是哪類食物？
④ 一共有幾大類食物？
⑤ “金字塔”的`結構有什麼特點？
⑥ 我們在搭配食物時應注意什麼？
（2）小組交流討論結果。（需要把幾大類食物搭配着吃，而且下層的食物要吃得多，上層的食物相對要吃得少等等）
（3）學生對照比較自己的設計，看是否符合上述原則，作簡要分析，並將分析結果記錄下來。
2.教師和學生共同交流小結：我們每天吃的食物中，各種營養種類要齊全，數量要充足，營養素之間的比例要合適，各食物之間的搭配要合理而且科學，並舉例說明。（如柿子和螃蟹不能同時食用；菠菜和豆腐也不能同時食用等）
四、指導學生關注自己和家人的身體健康
1.閱讀“飲食小常識”。
2.修改自己小組的配餐。
3.課外延伸——繼續關注家人和周圍人的合理飲食，身體健康。有可能的話可以讓學生自己制定一份可行的一週餐單，指導家庭飲食。
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六年級科學上冊第一單元第7課《斜面的作用》教案課件PPT教學設計
第七課 斜面的作用
【教學目標】
科學知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。
過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃並用實驗的數據來說明斜面的省力規律。
情感態度價值觀：積極參與科學實驗，願意與同學進行合作交流。
【教學重點】認識斜面是如如何省力的。
【教學難點】如何把學到的知識運用生活中去。
【教學準備】1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計、實驗計劃表。
【教學過程】
一、結合影視導入新課
播放學生喜愛的《頭文字D》動畫片的賽車過盤山公路的錄象。
提問：雖然動畫片很精彩，但是我們有沒有想過一個問題“山上的'公路和平地上的公路有什麼區別？爲什麼要這樣修建？”
（學生自主思考猜想原因，並當衆發表。）
二、探究斜面有什麼作用
1、 提出一個簡單任務：老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什麼好方法？
（學生拓展思維：滑輪組吊、槓桿撬……）
今天老師就介紹一個更簡單的機械叫斜面。（示範用木板把木桶滾上講臺）
2、 斜面概念引入：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。
3、 跟據老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我們能設計一個實驗來研究這個問題嗎？
4、 分組研究斜面是否能夠省力。
實驗要求：
1） 指導如何用測力計測斜面上的拉力。（拉動中，當測力計處於勻速運動時，讀出其讀數）
2） 小組討論設計實驗方案；反饋交流實驗方案。
3） 分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍）
4） 在操作員操作的時候，其他同學注意觀察，並取其正確的值，做好記錄。
斜面的狀況 提升不同的物體 我們的發現
A B C D
直接提升物體的力
沿斜面提升物體的力
5、 對研究結果作出分析，發現其中的規律。（發現同一物體從斜面拉上用去的力都小於直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）
三、研究不同坡度的斜面
1、提問：剛纔我們在實驗過程中，和其他組的數據相比較，你還發現了什麼？（發現每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因爲有的小組坡度高，有的小組坡度低）。
那麼坡度不同對於沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設計實驗來證明一下？
2、分組設計實驗，並分工合作完成實驗和記錄分析工作
1）制定實驗計劃表（教師準備）
實驗目的 研究不同坡度的斜面的作用
預測 坡度越大，用力越（ ）
坡度越小，用力越（ ）
要改變的條件
不要改變的條件
實驗設計
2）交流計劃中的要點，並進行相互修改。
3）分工合作進行實驗操作。（提醒：每個坡度做3次實驗，取平均值填入表中P17）
直接提升物體的力 沿不同斜面提升物體的力(N) 我們的發現
1 2 3 4
4）觀察數據表格，討論發現數據規律，進行總結。
四、鞏固與拓展
1、現在結合我們的生活說一說：如我們的盤山公路爲什麼會修成“S”型。）
2、說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具？（螺絲、大橋……）
用紙片演示螺絲的斜面。
PPT教學6
一、教材分析 本課在已經學習了預設動畫和自定義動畫設置的基礎上，學習動作按鈕和動作設置，ppt進行動作設置教案。動作大都設置在動作按鈕上，也可以設置在其它任何對象上，包括文字、文本框、圖片、自選圖形、藝術字等等，要讓學生清楚從不同角度和方式編輯幻燈片時要選擇相應的視圖，以方便編輯。本課建議在上節課的基礎上進行，教材上的內容可以作爲學生鞏固練習用。
重點是通過動作按鈕設置動作
難點是通過任意對象設置動作
二、學生分析 對如何讓幻燈片動起來，學生接受得很快，因此這部分的內容，以動作按鈕的設置爲重點，在任意對象上動作設置略講。因此教學中，注重給予學生創造性發展的天地，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生都有個性化的體驗的空間。
三、教學目標 知識與技能目標：掌握在按鈕上的設置動作和在任意對象上設置動作、學會在幻燈片瀏覽視圖下編輯幻燈片的方法。
過程與方法目標：通過學生自由選擇學習內容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學習知識。
情感、態度、價值觀目標：發展學生自主學習和交流學習的能力，提高學生審美能力和表現能力。
四、教學準備硬件資源的：可以上網的多媒體網絡教室，投影機
軟件資源：Powerpoint ，Word
素材資源：教師準備創設學習情境用的作品，多媒體課件、圖片）自制的以“卡通世界”爲主題幻燈片。學生前幾節課的作品。
五、教學過程教學模式：複習導入、情境創設，任務驅動，自學探究、評價交流，反饋小結。
（一）情境創設，提出問題：
教師展示上節課其中一組學生的作品，對操作進行鼓勵性評價，儘量由學生提出，能否不用依次打開一組每個同學的文件，在一張幻燈片裏就可以進入相應的同學的幻燈片呢，如何解決這問題，以小組爲單位分頭進行嘗試，教案《ppt進行動作設置教案》。由此引導學生進行動作設置的探索和學習。在引領階段，爲使學生儘快入境並激發其強烈的求知慾望，利用學生感興趣的題材製作比如“我的班級”、“我們的校園”、“我的家鄉”、“北京20xx”等，學生可以通過作品進行分析，初步瞭解利用按鈕進行鏈接設置的方法，由此培養學生髮現問題、解決問題的能力。讓學生觀察欣賞，作簡單評價並提出任務：
師：這個作品是如何讓欄目和內容鏈接起來的？你們小組試一試。本作品中使用了你以前沒有學過的`設置方法，請你用探索和研究的學習方法來自學完成任務。採用任務驅動法，讓學生利用前面所學過的知識，自已對作品進行剖析，試着探索利用按鈕進行鏈接設置的方法是今後學習動畫製作的技巧。
（二）自學探究、協作學習
學生自由選擇採用多種學習方法自學，邊學邊做。 學習方式有自己摸索、討論、與同學合作學習、與教師探討、查找資料、通過課件等。通過網絡演示作品或製作以及修改過程，交流學習體會。教師要抓住時機，針對學生情況反饋，簡單任務直接演示；複雜問題分步解決，逐步揭示新授部分內容。比如：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個地方設計得還不夠？你能幫他修改修改嗎？
在學生間圍繞這幾個問題開展討論，學生可以隨意選擇問題來回答，還可以邊演示邊回答。① 你使用了哪種設置方法?②你知道怎樣進入按鈕設置嗎?有幾種方法？能演示嗎？③ 你能演示你的作品的製作過程嗎?
操作實踐，反覆領會，個性創造。根據剛纔探索學習和交流學習的結果，再次上機，設置“我愛看的卡通片……”中的幾個欄目與內容的按鈕鏈接，通過實踐反覆領會，突破重難點。
（三）彙報成果，評價交流：
學生邊演示邊講解自己的作品。1．先把你們小組作品在“幻燈片瀏覽視圖”下，展示作品中的幻燈片順序，數量。2、說說爲什麼要設計這樣一個欄目，你是通過什麼方法在每個同學的幻燈片中鏈接到其它幾個同學的作品？3、說說你爲什麼把欄目內容設計成這樣的動畫效果？（創意）
教師可以簡單介紹對動作按鈕可以進行美化、在動作按鈕上編輯文本，爲動作按鈕設置填充效果等，以使學生作品爲漂亮。這個環節可以充分發揮學生想像和信息技術的動手能力，儘量做到百花齊放，百家爭鳴。
六、評價建議 1．學生在學習過程中，使用量規表進行多元化評價。量規表評價有多種要求與原則，例如從簡到繁從部分到全部，從成果到過程等。在評價中，可以促使學生能夠相對比較公正地分析自己。
2． 由學生在學習過程中，將收集的信息與完成工作進行保存。所以利用檔案袋評價來進行自我評價或協作組評價，這樣可以使學生養成良好收集信息技術及處理信息的能力。
PPT教學7
教學目標：
1、會做地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗；
2、能收集資料，瞭解人類對晝夜現象認識的歷程。
科學知識：
1、知道晝夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點。
情感、態度與價值觀：
意識到科學是在不斷髮展的，人類對自然的認識是在不斷進步的。
教學重點：
認識晝夜交替形成的原因及其規律。
教學難點：
通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因。
教學方法：
目標教學法
教學準備：
教師——有關光的教學碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀
分組——手電筒，小地球儀。
教學時間： 二 課時
教學過程：
第一課時 一、 導入新課：
1 、多媒體演示晝夜交替情景。
師：這是我們生活中常見的一種現象，大家知道是什麼現象嗎？
2 、晝夜變化有什麼規律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？
3 、學生討論交流。
二、學習新課：
[ 活動一：通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因 ]
1、你認爲晝夜現象是什麼原因造成的？
（太陽的東昇西落，太陽不斷的'從東邊升起，西邊落下。）
2、遊戲：一人從你左邊出現，又在你右邊消失，又在你左邊出現，猜想一下你和這個人是怎樣運動纔會產生這樣的現象的？可能有幾種情況？（自轉、圍着你轉）
3、學生討論並交流。
4、那你認爲晝夜現象到底是什麼原因形成的呢？
（以上兩種情況，會是哪一種？） （教師記錄下學生髮表的各種可能性）
5、你能設計一個模擬實驗來解釋你們的假設嗎？
（出示地球儀和手電筒）
6、學生討論彙報並上臺演示過程。
教師提醒學生幾個注意點：
（ 1 ） 根據太陽的東昇西落現象，你認爲地球儀應朝哪個方向轉動？
（ 2 ） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；
（ 3 ） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。
7、學生分組模擬實驗，討論晝夜的成因。
8、分組彙報。
PPT教學8
教學目標：
1.學會本課的有關生字，正確書寫14個生字，理解由生字組成的詞語，會認9個生字。
2.通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。
3.會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內容，概括每個自然段的意思。
教學重點：
從作者對春天裏的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
教學難點：
體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。
教學準備：生字卡片、燕子飛行幻燈片。
課時安排：二課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1.歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。
2.多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。
3.我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學6、燕子。
教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。
在寫“燕”的時候各部分要緊湊。
學生用鋼筆在書上描紅。
二、檢查預習情況。
1.檢查字詞的讀音。
（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的.音節。
提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是後鼻音。
（2）學生齊讀
2.掌握生字的寫法：
請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什麼？
學生交流，並在書上逐個進行描紅。
3.指名分節朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。
（1）學生讀課文。
（2）學生對照要求進行評價。
4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？
三、學習課文第一段。
1.多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。
2.自由讀課文，想想從這段中知道了什麼？
3.學生交流。
4.作者是抓住什麼特點來描寫的？
結合交流板書：羽毛烏黑髮亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5.指導朗讀。
（1）激發情感
看多媒體：面對這麼機靈的燕子，這麼可愛的燕子，你願盡情的誇獎它嗎？讓我們讚美的語氣讀。
（2）自由朗讀。
（3）指名試讀、齊讀。
6.指導背誦。
（1）學生說該怎樣背？
（2）看板書練習背誦。
7.說說這一段的意思。
四、指導寫字。
五、作業佈置。
1.抄寫詞語三遍。
2.朗讀課文。
3.根據課文內容填空。
燕子有一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，還有一個（ ）的尾巴。
PPT教學9
【教學目標】
科學概念：洋蔥表皮是由細胞構成的
過程與方法：
1、 學習製作洋蔥表皮玻片標本。
2、 使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3、 對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什麼不同。
情感、態度、價值觀：
1、 認識到細緻觀察、詳盡記錄是重要的
2、 發展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。
3、 懂得由於觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的祕密
【教學重點】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞
【教學難點】正確使用顯微鏡
【教學準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。
【教學過程】
一、談話導入
師：這是一個洋蔥，如果從它的'內表皮上揭下一塊，你能看到些什麼？如果用上放大鏡又能看到些什麼？如果用上顯微鏡又能看到些什麼？
二、製作洋蔥表皮玻片標本
師：爲了能更好地觀察它，首先我們要製作一個玻片標本。（師演示）
1) 在一個乾淨的玻璃載片中間滴一滴清水
2) 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能摺疊。
3) 用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜着蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4) 從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，並把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多餘的水。
2、學生以組爲單位制作玻片標本
用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮
1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）
2、材料員發給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。
3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
用顯微鏡觀察洋蔥表皮
1、 師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什麼新的發現呢？
2、 師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學生五年級時已使用過，也可叫學生介紹老師指導更正，具體內容見13頁）
3、 每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據13頁的提示進行操作。每組的材料員監督大家進行規範的操作，對不規範操作且不改正的同學取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發現畫到科學記錄本或書上。
4、 交流我們在顯微鏡下的發現
（洋蔥表皮由一個個比較規則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結構，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，瞭解胡克發現細胞的故事。讓學生談談對細胞的認識。）
課外作業
查找資料：細胞的作用
PPT教學10
一、教學目標
1．通過自我展示，瞭解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，爲自己的進步感到高興。
2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有後來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，並願意嘗試新的學習。
二、教學重點
讓學生懂得學習有苦也有樂，爲自己的成功而感到自豪。
教學難點
培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的`良好的心理品質。
教學關鍵點：
培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。
三、課前準備
1．教學課件。
2．製作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，佈置成長回顧。）
四、教學過程
（一）談話導入：
同學們，我發現我們班的同學非常聰明能幹，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書籤，還有沒有同學比她們更厲害的？
（二）學文明理
1．請同學說說自己學會了什麼。
板書課題：我學會了
a)電腦出示課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
b)爲了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？
c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕鬆一下。
d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。
2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹：
a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？
b)你是怎樣堅持學會的？
c)你認爲是什麼使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)
d)成功後你的心情是怎樣的？
e)成功的快樂只有誰才能得到？
f)教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
（三）教學延伸
1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。
2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將爲什麼能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
（四）深化導行
1．學習中，遇到了困難，我們該怎麼辦？
2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。
3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬於不怕困難，熱愛學習的人。
（五）總結
1． 學了這篇課文，你學會了什麼？
（六）佈置作業
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。
板書設計
學習有苦有樂
｝成功
不怕困難
PPT教學11
本節課的設計首先創設情景，從學生上網談起，指出網頁之間跳轉就是網頁超鏈接，引入超鏈接一詞的概念，以此爲切入點，並以此爲主線，導入新課PPT超鏈接。提出新問題PPT超鏈接都能連接到什麼呢？通過課件展示超鏈接連接到程序，文件，PPT本文件某部分等，使學生對超鏈接有了感性認識，也爲下面講解如何設置超鏈接做好了伏筆。在接下來的設置方法講授過程中，我充分應用了與英語學科整合的理念，一些文字和圖片內容都是以英語知識爲主。使學生在學習計算機知識的同時，也開擴了英語眼界，豐富了英語知識。在課堂教學知識拓展環節中，我安排學生獨立製作PPT作品，從而來調動學生的想象力和創造力，增強學生學習的成就感，提高學習信息技術的興趣。
在課堂教學過程中，教學層層展開，步步深入，直到知識拓展，都有明確的線索和思路。因爲教學是在學生獨立思考、小組合作探究、師生互動交流的`輕鬆、活躍的氛圍下進行，因此對整節課的把握可能有一定難度，不過七年級學生已經在國小時和前幾節的課接觸過PPT，因而也有一定的可行性：
1、對課堂教學時間分配的控制（節奏把握）比較困難。如在自主學習、小組合作探究、互動交流過程中， 難以把握和分配時間。時間分配過多，學生可能會無邊無岸拓展、或者會無事可做；時間分配過少，其學習探究互動交流不充分，達不到預期的效果。把握不好很容易導致知識性內容不突出，教學目標無法實現。因而我在時間不充分時可以選擇，教師演示部分操作過程，如果時間還有多餘，我則要求學生自由發揮。學生可以從給出的素材庫中，找到相關WORD文件和圖片，並插入到PPT當中，這也可以作爲一個小任務實施。
2、對課堂教學深度和廣度的把握有很大的難度，如自主學習學到何種狀態、小組合作探究到什麼程度達到效果、互動交流到什麼程度爲好等，既要學生大膽展開、開拓創新，又要不胡扯一氣、無邊無岸，其深度和廣度均難以把握。
以上兩方面都需要教師不斷提高課堂調控能力和課堂駕馭能力，才能做到收放自如，達到良好教育教學效果。
總之，這節課教學，還有許多要改進的地方，如在目錄頁講解本課重點內容，在學生作品中出現鏈接另外的演示文稿的問題，應該要求學生說明設置的過程等。在今後的教學中，我對教材還要深入鑽研，備課還要更細緻，力爭使課堂效果更好。
PPT教學12
設計思路：
當我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注:有的孩子在課後拉住我提了很多他關於成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……於是,我們決定對孩子們現階段最爲關注的話題作出正面的、積極的迴應,同時對學前教育階段如何開展啓蒙“性教育”進行探索,生成了本次活動“身體的祕密”。
活動目標：
1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題,學會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識,瞭解基本的防衛方法。
3、引導幼兒積極地思維,自由地表達。
活動準備：
1、幼兒的準備:活動前的調查記錄,對兩性的區別有了初步的認識
2、教師的準備:蒐集大量的性教育資料,以應對課堂上孩子們的突發提問；角色分工、互助協調；佈置有關兩性知識的活動區角(包括人物、動物),提供較爲豐富安全的可操作材料。
活動形式：集體活動、小組活動
活動過程：
一、談話引入,講解什麼是“性”。
1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。
2、引導幼兒通過觀察,闡述自己所看到的“男、女有什麼區別”,請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。
3、提問引發思考:什麼是“性”?
教師小結：“性”是和我們的身體密切相關的,不關是從頭髮的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表着性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。
二、明確身體的隱私部位,學會尊重自己和別人的身體。
1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行爲進行討論。
2、出示洋娃娃,請幼兒指出什麼部位是要保護的,不能隨便給別人看的?(用“游泳”講解) 小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因爲那
是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行爲。
3、遊戲“找朋友”,體驗與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸?
小結： 除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子,千萬不要去……
三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導和記錄。
1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。
2、分組“參與式討論”,提出自我防衛的策略。
(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)
四、教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體。
活動建議：
1、此活動的開展,一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。
2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調查,瞭解幼兒對此相關知識的瞭解程度,以便有的放矢。
3、自主選擇活動區,豐富有關身體的知識。
4、瞭解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續生成、開展相關的主題活動。
5、教師應根據本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可能會提出的一些關於“性”知識的問題,教師要做好相應的解答的準備。
活動反思：
這個活動結束以後,孩子們對自己身體中的小祕密都基本瞭解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環節,孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現,在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩遊戲“找朋友”時,個別幼兒不遵守紀律,還是有不友好現象,通過講解知道自己的行爲是不對的'。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關知識的瞭解程度還不是很充分,形式還應該再豐富些,要力求與各個領域相結合,可以配上琅琅上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的瞭解慾望 ,效果會更好。
設計思路：
當我們說起男女小朋友社會活動中有什麼好處呢？每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友瞭解對方的友善，在遇到困難時如何保護自己。
活動目標：
1、分辨友善和不友善的接觸；
2、瞭解保護自己的方法；
活動準備：
洋娃娃
活動過程：
一、導入部分：
1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺；
2）請幼兒說說和小朋友握手的感覺；（暖和、舒服）；
二、基本部分：
1）談話：可以和什麼人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？（和小朋友；和自己的好朋友；和自己的親人等。引導幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的；）
2）論：遇到不友善的接觸時，可以怎麼做？（讓孩子知道遇到不友善的接觸時，要立刻避開，並告訴可以相信的成年人）
3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸（頭、腳、胳膊）可不可以？爲什麼？”（可以先讓幼兒考慮一會兒，然後回答）
三、活動延伸：
討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應該怎麼做？
設計思路：
藝術是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養小朋友的藝術細胞很關鍵，在現在的家庭中有很多家長爲了自己的孩子能多才多藝報各種藝術培訓班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學習藝術。
活動目標：
1、激發幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色,合作進行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱,唱準附點音符和休止符。
活動準備：
1、桌面教具:一羣小螞蟻、兩個蘑菇。
2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。
二、基本部分：
1、創設情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。
(1)教師操作桌面教具,一羣螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?
(2)這可怎麼辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避。”
(3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。
(4)教師唱:你幫我,我幫你,世界最美麗。
2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什麼事?當別人遇到困難時,你會怎麼樣?
3、教幼兒做發聲練習。
4、教師完整範唱。
5、教幼兒學唱新歌。
(1)幼兒聽老師彈琴一次。
(2)完整教幼兒演唱歌曲。
(3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
(4)集體一起演唱。
6、幼兒創造性地表演歌曲。
1)、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段(1)—(11)小節,小螞蟻做搬食物的動作。
第二段(1)—(11)小節,蘑菇做呼吸、邀請的動作。
(12)—(21)小節。
2)、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。 集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
PPT教學13
教學重難點：
1、重點：認識電能和其他形式能量之間的互相轉化，並進一步瞭解多種能量之間的互相轉化。
2、難點：應用能量轉化的觀點描述生活中的變化事例。
教學準備：
有關能量轉化的圖片資料。使用太陽能電池的計算器、手搖發電機；癟了的乒乓球、鐵絲、繩子、開水等。
教學過程：
(一)引入
我們在學習、生活中已經知道了很多形式的能量，如風能、機械能、電能、熱能等，那麼你知道我們用得最多，也是用途最廣的一種能是什麼嗎？
（二）探討電能爲我們做什麼
1、提問：
說說家裏有哪些用電的器具，它們的名稱是什麼？有什麼用途？
2、探討：
家用電器都是一種能量轉換器，它們把輸入的電能變成了其他形式的能輸出來。（教師出示燈泡邊亮滅電燈邊說）如電燈是把電能轉化爲光能和熱能。我們現在用填表的形式來分析一下各種家用電器輸出什麼能量，能爲我們做什麼。
教師出示記錄表（如教材所示），以電燈爲例，做記錄示範。
3、學生分組討論、填表、教師巡視 。
4、小組交流彙報、小結。
（表格這裏輸入的能量形式都是電能，表中列舉的電燈爲我們做的事是“照明”，輸出的能量形式是“光”和“熱”。我們需要的是“光”，熱能雖然不爲我們所用，但它是伴生的。用電器往往不只輸出一種形式的能，它們也不是利用了能量輸出的全部形式，比如電吹風把電能轉化成了風能、熱能和聲能，但我們並沒有利用聲能。學生對照着電燈的分析，通過對家用電器的討論，對電能轉化爲其他形式的能量就會有一個明確的認識。）
小結：用電器都是一種能量的轉化器，可以把輸入的電能轉變成其他形式的能，爲我們做各種各樣的事情。
5、引導學生們討論在日常生活學習中使用的一些其他用電設備，比如電車、電動自行車，等等。它們把輸入的電能轉化成了什麼形式的能，爲我們做了哪些事。
小結：利用電能向其他能量的轉化，使人類社會有了極大的進步……
（三）討論電能是怎麼來的
1、提問
（1）電能通過各種家用電器能轉化成不同形式的能量，那麼電能又是怎麼來的呢？哪些能量可以通過能量轉化器轉化成電能呢 ?
（2）學生先簡單說說電能的來源。如電池、發電站等。
（3）教師出示手搖發電機，演示。
（4）教師出示記錄表（如教材所示），師生一起填寫手搖發電機的能量轉化形式。
2、分組討論，記錄完成表格。
3、全班交流。
（學生可能會想到發電站裏的發電機將水能、風能等機械能轉化成電能，乾電池將化學能轉化成電能 ……）
教師出示一些圖片或實物，簡單介紹其他能量是如何轉化爲電能的`。
電池是常見的電源，乾電池、蓄電池是把化學能轉化成了電能，太陽能電池則是將光能轉化成了電能，因此電池是一個能量轉化器。各種發電機也是能量轉化器，它能把動能轉化成電能。發電廠或發電站中的發電機由各種動力帶動，比如水電站、風電站、火電站分別是由流水、風以及燃料燃燒引起的動力帶動發電機運轉而產生電的。因此，利用各種發電機，可以將機械能、化學能、原子能等轉化爲電能。
4、小結。
風、流水產生的機械能，煤、油、天然氣燃燒產生的熱能，以及原子能、太陽能等都可以轉化成電能。
各種用電器都是一種能量的轉化器，可以把輸入的電能轉變成其他形式的能；電能可以轉化爲其他各種形式的能量，其他形式的能量之間也可以互相轉化。
（四）課外延伸
尋找我們生活中、動物、植物能量轉化的例子，並進行分析記錄。
PPT教學14
【教學目標】
1、觀察並參與秋天的收穫，體驗豐收的喜悅，願意與別人分享快樂。
2、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
3、認識幾種秋天成熟的果實。
【重難點】
觀察並參與秋天的收穫，認識幾種秋天成熟的果實。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果。
【教學過程】
一、收穫的季節。
1、課前準備：讓學生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，瞭解本地區秋天的收穫情況，感受秋天收穫的喜悅。
2、小組交流：同學們將自己觀察、訪問、看電視、親身體驗等情況和感受進行交流。可採取模擬表演等方式進行。
二、珍惜勞動成果。
1、圍繞豐收果實是怎樣得來的，讓學生體驗勞動的辛苦和快樂。
2、學習古詩、古訓。
古人詩云：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
一首《憫農》道出了先人對於糧食的珍惜與重視。多麼樸實的感情，多麼實在的道理啊！節約是美德。希望同學們，能夠記住這首詩，珍惜糧食，愛惜食物，尊重農民的勞動成果，不要浪費糧食。
三、舉辦豐收展。
1、請學生將自己準備的秋天的果實拿出來。
2、每個學生在集體前面介紹自己帶來的果實的名稱、特點等。
3、將準備好的`秋天的果實分類擺放在一起，舉辦豐收展。
4、鼓勵學生利用各種方法將這些秋天的果實留下來。
四、大家來品嚐。
1、小組合作，洗淨手和水果後，削皮切塊或去殼。
2、每組做1個水果拼盤，比一比誰的拼盤有創意，水果色彩搭配得當。做拼盤時，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。
3、品嚐水果拼盤。
請學生矇住眼睛品嚐，並說說自己品嚐的是什麼水果，爲什麼。
五、課堂小結。
PPT教學15
教學目標
1．培養學生對我國古代文化的興趣。
2．體會詩歌所描繪的意境。
3．體會詩歌所表達的思想感情。
4．瞭解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。
教學重難點
1．體會詩歌所描繪的意境。
2．體會詩歌所表達的思想感情。
3．瞭解我國古代詩歌在體裁上的特點。
教學準備
1．佈置學生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。
2．瞭解各位詩人的生平。
設計思路
本課教學，以誦讀爲主。這五首詩詞曲，都是中國文學史上著名的作品，也是《語文課程標準》要求學生背誦的篇目。因此，教學本課，首先應在熟讀的基礎上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學生完成默寫的練習。通過默寫，使學生更熟練地識記這五首詩詞曲。基本上是按照“讀——品——背”的順序進行，精講多讀，以讀帶品。 品讀時，要求讀出作品的節奏韻味，把握作品的感情基調，讀出詩人所表達的內在感情。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神，《赤壁》中流露出的抑鬱不平之氣，《過零丁洋》中的憂國之痛和願死國難的滿懷豪情，《水調歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀曠達，《山坡羊潼關懷古》中對國計民生的憂慮等。
教學過程
第一課時
一、引入
詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發複雜的思想感情。今天我們要來學習的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達怎樣的內涵呢?現在就請同學們和我一起走進詩歌優美的意境，來品味我國古代詩歌的藝術魅力吧!二、研習詩歌
(一)《酬樂天揚州初逢席上見贈》。
1．朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節奏、感情。
2．作家作品簡介。
這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772—846)，字夢得，洛陽(現河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗後，一再遭貶。唐敬宗寶曆二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。
3．師生共同讀品詩句。
巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。
詩人在二十餘年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區，這裏用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。一次向秀經過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，於是寫了《思舊賦》。意思爲想起當年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念。“爛柯人”指晉人王質。據《述異記》，王質人山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛。回到村裏，才知道已過了一百年。此處作者以王質自比，寫自己被貶離京雖然只有二十餘年，但心裏卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發自己長期被貶的心境。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
“沉舟”“病樹”爲詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發。白詩的意思是您是個這麼有才能的.人長期被貶邊遠地區。寂寞地閒望山水風光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但後繼者仍大有人在。何必爲我一人可惜?顯示了詩人開朗的
胸懷。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌《醉贈劉二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝着酒聽着歌不禁覺得精神振作。
本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯是富有形象而含意深刻的名句。
4．齊讀這首詩。
(二)《赤壁》。
1．指名朗讀《赤壁》。
2．思考探究：
(1)《赤壁》開頭爲什麼從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?
要點提示：這一把折戟與古代戰爭有聯繫，很自然地引起後文對歷史的詠歎。
這兩句的作用主要不在於作爲詩的引導，它本身也蘊含着強烈的意念活動。沙裏沉埋着鐵戟，點出此地曾有過歷史風雲。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由於發現了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗並辨認一番，發現原來是“前朝”——三國赤壁之戰時的遺物。從而爲下文鋪墊。
(2)全詩最精彩的是久爲人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情7 ．
要點提示：這二句曲折地反映出他的抑鬱不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因爲他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作爲，顯示出一種逼人的英氣。
3．齊讀背誦這首詩。
(三)《過零丁洋》。
1．指名朗讀《過零丁洋》。
2．四人一小組，思考探究：
(1)這首七言律詩首聯寫了個人和國家的哪幾件大事?
(2)頷聯上下兩句有何聯繫?都運用了什麼修辭手法?
(3)頸聯中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談談有哪兩層含義。
(4)尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情?
(5)請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。
要點提示：
(1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗元。
(2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動盪不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。
(3)一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的危苦。
(4)表明詩人捨身取義，以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。
(5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學生能談多少談多少，不宜作統一要求。)
3．齊讀這首詩。三、佈置作業
1．背誦今天所學的三首古詩。
2．品析下面的詩句。
(1)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
(2)東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
(3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
