慕尼黑大學(全稱路德維希馬克西米利安慕尼黑大學Ludwig Maximilian Muenchen Unitversitaet)始建於1472年，是德國歷史最悠久，文化氣息最濃郁的大學之一。下面是小編整理的關於慕尼黑大學申請條件，歡迎大家參考!
1、學校排名
德國慕尼黑大學所在地區：巴伐利亞
德國慕尼黑大學所在城市：慕尼黑
慕尼黑大學(LMU)是德國政府首批三所“精英大學”之一，其它兩所分別爲慕尼黑工大(TUM)和卡爾斯魯厄大學(KIT)。首批脫穎而出的這三所大學是德國一流高校中的最傑出代表——德版“常春藤盟校”。
在世界大學學術排名榜(ARWU)上，2003年至2010年間，慕尼黑大學除了在2004年位於德國第2名外，其餘7年均爲德國第1名。
在美國新聞和世界報道出版的世界大學排名榜上，慕尼黑大學一直位於德國前三名的位置。在英國泰晤士關於世界大學2011-2012的最新排名中，慕尼黑大學位於世界大學第60名。
在最新的2012年德國高校9大專業領域排名中，慕尼黑大學在其中的6大專業領域名列前三甲，其中3項名列第1，在醫學、管理學、社會科學等領域擁有傳統優勢。
2、學校概況
慕尼黑大學在2009-2010學年度，學生近45,000人，其中女生28,000人以上，超過半數，外國學生有6,700人左右，在四萬多名學生中，有51%分佈在語言類文化和社會科學類的專業中。慕尼黑大學共有700名專職教授和2,500名其他教學科研人員。另有近 11,000名非教學科研人員分佈在行政管理部門、圖書館、醫院實驗室和校辦企業。慕尼黑大學2007年用於發放教職員工工資、更新設備、修繕校舍等方面的 費用約爲14.78億歐元。
學校在2006年10月13日與卡爾斯魯厄理工學院(KIT)慕尼黑理工大學(TUM)一起被評爲德國官方首批三所“精英大學”，這不僅是德國高校的至高榮譽，還意味着更多的政府資金支持。
學校聲譽
慕尼黑大學的知名度很大程度上來自於它的藝術和人文學科研究。但她在機械和科學領域的研究也取得了世界矚目的成就，如它的分子生物基因中心實驗室與慕尼黑技術大學聯合建立的加速器實驗室。此外，慕尼黑大學高水平研究的標誌是其成員每年榮獲的多種獎金和獎勵，如德國研究協會的Gottfied- Wilbelm-Leibniz 獎和Koeber獎。
硬件資源
慕尼黑大學圖書館始建於1573年，如今，除了位於校本部的中心圖書館外，還有分屬各研究所和各學院的分館共215個。中心圖書館的藏書多爲基礎書籍、日常書籍和一定程度的專用圖書，達140萬種，加上各研究所的藏書，共爲440萬冊，與巴伐利亞州圖書館藏書量相仿。圖書館藏書每年遞增約50,000冊。慕尼黑大學在機械和科學領域的研究也取得了世界矚目的成就，如她的分子生物基因中心實驗室與慕尼黑工業大學聯合建立的加速器實驗室。此外，慕尼黑大學高水平研究的標誌是其成員每年榮獲的多種獎金和獎勵，如德國研究協會的Gottfied-Wilbelm-Leibniz 獎和Koeber獎，迄今爲止，慕尼黑大學校友中已有36人獲諾貝爾獎，其中13位爲在校期間獲得。
院系設置
大學的教學單位現分爲20個學院，這些學院中又分爲總共178個研究所，以及爲醫學院實習用的診所。慕尼黑大學成就較高的學院主要有國民經濟學院、企業經濟學院、醫學院、法學院、社會學學院、物理學院和化學學院、林學院、獸醫學院等。
3、機構設置
從十九世紀初起，慕尼黑大學逐步形成了民主管理的制度。幾經變遷，當前的機構設置及其職能如下：
評議大會
這是大學議事決策的`權力機構，其成員由民主選舉產生。在一屆的與會代表中，教授代表爲36人，其他學術人員代表爲12人，學生代表爲12人，非學術人員代表爲6人。校長等校務領導委員會的5名成員也是評議大會的成員。評議大會的成員每兩年選舉一次，其中學生代表每一年選舉一次。
評議大會的職能主要有：
制訂和修改大學的法規和章程;
選舉產生大學校長和副校長，組成校務領導委員會;
聽取校務領導委員會的工作報告。
評議會
評議會是在評議大會休會期間所設的常務機構，其成員包括：教授代表12人，其他學術人員代表4人，非學術人員代表2人，各團體都按評議大會代表1/3的名額選出評議會成員。此外，校務領導委員會5名成員，也是評議會的成員，參加日常會議，
評議會日常工作任務主要有：
擬定大學法規和章程中需要修訂部分的修訂草案，供評議大會研究討論。
決定教授聘請事宜。
決定學術研究工作的重大項目。
決定新的學科和考試規則等。
各種人員在評議大會評議會中的比例，是根據巴伐利亞州《高等教育法》中規定的比例而設置的，教授多於其它人員的總和。即所謂“教授治校”。另一方面，讓學生參加學校的管理，學生的比例和其他學術人員相同，多於非學術人員大學的機構設置、課程安排、活動組織都傾聽學生的意見--這是“學生本位”制的體現。
委員會
慕尼黑大學設校長1人，副校長3人，均由評議大會選舉，校務領導委員會辦公室主任1人，由校長任命，5人共同組成學校行政領導機構。
校長的職能是領導校務委員會的工作，同時統籌、協調全校各個學院的教學科研工作。幾百年來，當選的校長一般都是德高望重的教授。學校校長不是純行政職務，只是“兼職”，任職期間仍不放棄教學和科研，從職位上“退休”後，還回到學院或研究所去繼續從事他的本行。
學院組織
學院的議事機構爲“學科會議”，成員比例爲：教授7人，其他學術人員2人，學生2人，非學術人員1人。
學科會議由本學院學科代表大會選舉產生，該會議同時選舉院長和副院長。
學院院長的基本任務是：
統籌、協調各研究所要完成的本年度學術研究和人才培養任務。
將各學科的先進經驗集中推廣，提高教學科研質量。
組織各個學科的各級考試。
搞好教師、科研人員的專業進修，造撥優秀人才充實教學科研隊伍。
福利會
這是一個負責對所有慕尼黑大學學生的福利進行籌劃和安排的機構。如維修建築、管理宿舍和食堂、發放補助金等等。這是一個獨立的社團，其成員努力使他們的工作儘量不受學校行政部門的干擾。該機構初創於1918年。兩次世界大戰都給德國帶來了巨大的損失，不少學生是依靠福利會提供的低價膳食、服裝以及勤工儉學的機會才渡過難關的，由此，這一機構成爲其他學校效仿的榜樣。直到如今，很多學生(三分之一左右)仍有賴於該機構提供的工作機會才能修完德國大學漫長的學業。
4、產學研
注意科研與教學並舉是慕尼黑大學的一個特點。在新形勢下，他們更爲注重與企業界的密切結合，在探索產學研結合的過程中，慕尼黑大學建立了幾種不同的研究模式：
一是高校與企業共同組成研究中心，前期的開發研究由高校承擔，後期的應用研究由企業承擔。
二是以研究課題和項目爲主、學校與幾個企業組成研究聯合體。
三是高校與校外研究機構組成聯合體，聯合體設在大學內，所長同時在大學兼職，這種負責人的雙重身份十分有利於調動研究所和高校兩方的積極性，科研經費的使用也很靈活，有利於研究所對博士生的培養。
5、教學改革
學費改革
長期以來，德國的高等學校無償爲學生提供教育機會，每個學生全年的費用高達13萬馬克，這對於學校來說是一個極大的負擔;而且，對學生在校學習的年限限制不強，出現了學生賴在大學中數年不走的現象。在政府撥款遠遠不足，大學籌集經費困難的情況下，慕尼黑大學校方正在考慮是否向學生收取適度的學費，數量大約在2,000至4,000馬克之間。這樣做有兩個目的：一是減少在大學中滯留的學生數量;二是可以增加經費來源，並且，只要在收費的同時實行一些補救性的措施就不會把一些有才華而經濟拮据的學子拒之門外。
廢院改系
慕尼黑大學主要吸取了美國大學的一些設置和作法，廢除了過去設置的幾大學院，在學院下面再設系、專業，提高各專業的地位。
留學生
以前德國大學對待外國申請者是冷麪孔的時候居多，學生不僅沒有獎學金，勤工儉學也只能偷偷做些粗活;而且，在德國大學拿到學位需要的時間太長，求學者往往知難而退。有鑑於此，慕尼黑大學積極落實德國政府於1996年5月出臺的鼓勵外國人赴德留學的新政策。雖然現階段外國學生數量不足學生總數的1/10，但在授予外國學生獎、助學金方面了有了一定程度的改善，同時也放寬了某些限制專業中外國學生的申請標準。
學科改革
近幾年，慕尼黑大學大刀闊斧地削減掉一些過時的專業，同時又以更大的積極性增加了一些新型專業，如：在數學學院中加大信息學和計算機科學的比重，在國民經濟學院中也加對一些當前經常現象研究的力度等。
6、入學須知
申請慕尼黑大學需要提交：入學申請表格、入學前就讀學校官方成績單及官方認證的德文翻譯件、入學前就讀學校的畢業文憑及官方認證的德文翻譯件、個人簡歷、用德文書寫的個人申請陳述、DSH二級證書或德福(TestDaf)考試成績。申請冬季入學的截止日期爲7月15 日，申請夏季入學的截止日期爲1月15日。
