德國的大學可以說是世界上輟學率最高的國家的大學。那麼爲什麼它的輟學率這麼高呢?想去德國留學的你做好準備了嗎?
德國大學的定位和功能與中國不同：淘汰學生很正常
與實行“嚴進寬出”的中國大學相反，德國大學實行“寬進嚴出”。因此，將無法達到學業要求的學生篩選出去是德國大學的一個潛在功能。對德國大學教師的一項調查顯示，多數教師認爲，輟學是將專業上合格與不合格的學生區分開來的必要手段，對於保持德國大學的學術水準來說是必要的。在他們看來，有限數量的學生輟學是正常現象，也是難以避免的。此外，絕大多數教師認爲，輟學是大學生尋找自己、定位自己的一個決策過程，很少人認爲這是教育質量不好的標誌。
與這一認識相應，德國大學教師不僅在學業要求方面以內在的學術標準爲準繩，而且在考覈和評價方面也十分認真和嚴格。凡是達不到學業要求的學生都會被篩選出去。筆者曾就讀的波鴻大學有位赫爾曼博士。在某一學期的考試中，他課上有20名學生，居然有19名不及格，而他絲毫不爲所動。在他看來，學生達不到要求，那是學生的問題。
(波鴻大學，傳言這裏曾是德國自殺率最高的大學)
按規定，如果某一門專業課程，學生連考三次都沒有通過，他便失去了在整個德國學習這一專業的資格，只能選擇退學或改學其他專業。德國大學這種淘汰制還是相當嚴格甚至是嚴酷的。
蔡元培先生曾言：“所謂大學者，非僅爲多數學生按時授課，造成一畢業生之資格而已也，實以是爲共同研究學術之機關”。作爲曾經三次留學德國的資深留德學生，他在這句話中倒是道出了德國大學的特質。中國留學生莫以爲，在德國大學可以像在中國那樣，“敷衍三四年，潦草塞責”，便可“文憑到手”。而是要充分認識到德國大學通過學業篩選和淘汰不合格學生的這一特點，不要以爲入學以後就有了畢業保障，也不要期待大學教師會在考試中給自己“人情分”或“辛苦分”，讓自己勉強過關。
恰恰相反，中國留學生須更加努力。因爲與德國同學相比，中國留學生在語言能力、學習方式、思考方式等方面在開始時都處於劣勢。因此，更需要努力學習。從入學開始便要端正認識，課前廣泛閱讀與課程有關的材料，認真聽課記筆記，並定期複習。德國大學的課程難度很高，學生聽不懂課程的情況也很常見。這也是正常的，大學本就應該是傳授“高深知識”的地方，沒有難度的課程內容如何能給學生帶來認知方面的進步。因爲在德國大學的學習經歷，對於國內大學那些學生當堂一聽就能聽懂、還能經常哈哈大笑的課程，我有一種本能的懷疑，覺得這更像是脫口秀，而不是大學課堂。
另外，學生不要想着等到臨近考試纔去“抱佛腳”。因爲德國大學的考試與中國大學相比，在考試所測試的知識深度、難度、對學生獨立思考和分析能力的要求方面都要高出許多。使用固定教材並劃考試重點的做法比較少見。我們當時讀書時，持續四個小時的考試很常見，學生無法解答所有考試問題的情況也很常見。我曾經訪談過一個機械製造專業的學生。他說，中國考試時經常是給學生提出一個局部優化的問題，例如優化設計某個設備/某個組件。而德國大學的考試題目是給他一張A3紙，讓他獨立設計整個設備，而且是在有限的考試時間內。這種考題對獨立思考和創新性的要求無疑高出了一大截兒。
德國大學的輟學問題嚴重 東亞學生也不例外
德國大學的輟學率很高。據調查，德國綜合性大學的輟學率平均爲33%。這表示有三分之一的`學生未能像預期的那樣順利完成學業。不過，不同專業的輟學率有所區別。在法學、經濟學、社會科學等專業，本科生的輟學率爲27%，機械製造專業爲36%，電子技術專業爲37%，數學和自然科學專業爲39%，工程科學專業爲48%，建築工程專業爲51%。
來自不同地區的學生輟學率也有所不同。總得來看，外國留學生的輟學率平均是41%，高於德國大學生。其中，來自拉丁美洲的留學生的輟學率爲59%，西歐留學生的輟學率是55%，東歐留學生的輟學率是37%，非洲留學生的輟學率是41%，東亞留學生的輟學率爲19%。東亞學生歷來以善於考試而著稱。儘管如此，仍有近五分之一的學生輟學，足見德國大學輟學問題之嚴重。
問及輟學的原因，20%的輟學者表示是因爲達不到學業要求。11%的輟學者明確將考試不及格列爲決定性的輟學原因。19%的輟學者是因爲資金問題而輟學。18%的人是因爲不喜歡自己的專業或其就業前景。12%的輟學者是因爲學業條件問題而輟學。10%的輟學者是因爲有了其他的就業導向(比如選擇去做雙元制職業教育)。7%的人因爲家庭原因(如照看孩子)，還有的人是因爲健康問題而輟學。
對於包括中國學生在內的外國留學生而言，在德國大學學習自然還額外面臨着一些文化差異所帶來的挑戰。本文在此重點指出德國大學與中國大學的三個核心差異，希望有助於中國留學生了解德國大學的特點，並據此調整自己的學習策略，提高畢業率。
