首先，如果零基礎的話，剛開始學會有語言障礙，因爲教師面對的不僅是中國學生，還有其他國家的留學生，不可能也沒有能力把每句解釋都翻譯成中文，這就需要學生自己在課下多投入學習時間。
學習上的困難加上剛到國外生活起居的種種不適，容易增加學生的思鄉情緒和厭學情緒，反過來，又使學習受到了影響。
隨着中國留學生的不斷增加，語言學院中的中國學生人數經常達到半數以上，使學生們除了上韓國語課程以外，就是吃在一起，住在一起，玩在一起，使國外學習語言的最大優勢語境消失了，準確的說應該是主動脫離了語境，這種情況多存在於韓國語初級和中級水平的'留學生羣體中，因爲達到了韓國語高級水平的留學生在日常交際過程中，語言方面的問題減少了，跟當地韓國人的接觸增加了，相應的也就更容易融入當地社會。
此外，中國留學生大多是衝着韓國的學歷教育去的，也就是爲了入大學，大學院。入學的條件中對語言的要求一般是到韓國語中級，所以繼續去讀韓國語高級的中國留學生很少，而高級韓國語中涉及到的多是文化，思想方面的內容，是理解韓國人，韓國社會的一面鏡子。從國內學習初級和中級到韓國來學習高級韓國語，是一條經濟並且有效的學習語言的途徑。
