鑑於國內和加拿大會計專業的區別，很多加拿大會計專業留學生還是缺乏對去加拿大學習會計專業的正確目標和學習方法，下面應屆畢業生網小編就爲您提供一些注意事項，希望能對加拿大留學生有所幫助。
首先，中國學生和加拿大學生的工作經驗不一樣。加拿大本地學生起碼有50%是有工作經驗的人，有些甚至做到了CFO，他們的目標很明確，就是爲了把工作做得更好;或者是爲了在職業生涯上有跳躍性的進步而拿一個職稱;也有的學生在做Part–time的會計工作。從老師的角度看，這些本地學生目標明確，學習有動力，理解概念容易。
但他們的數字概念往往沒有中國來的學生強。中國學生的特點是從幼兒園、國小，一直上到大學，沒工作過，對會計工作沒有感性認識，數字概念好，很用功，但對概念的理解和應用一頭霧水。專家認爲，中國學生如果和當地學生一起學習，往往可以取長補短，互相促進。
第二，學習會計是爲了學到工作技能，謀求職業發展，而不僅是爲了熬一個頭銜和文憑，不要認爲拿了頭銜，工作自然而然就到手了。加拿大本地學生，有些人在中學不好好讀書，等他成年後來上學讀會計，是爲了應用，爲了更好的職業發展;中國的小留學生學會計，往往是因爲聽說會計好找工作。
有些新移民學會計也是爲了好找工作，很多過去學理工科的，來加拿大後都轉學會計了，這無可厚非。但在北美，會計行業中，有20%至30%東方人，做CFO的東方人卻不到10%。這個比例或許可以反映出，將會計當一個科目學與當成技能學，對職業發展的影響是不同的。
第三，一定要重視對國際會計準則的學習。中國已官方宣佈執行國際會計準則，但在實際教學、業務上並沒有完全執行，沒有將國際會計準則和中國會計準則聯繫起來。中國對國際會計準則的推廣教育、應用與加拿大的不一樣。一些詞彙在中國聽說過，但只是表面實施，實際上並沒有執行。
加拿大將在2011年，美國將在2016年全面實行國際會計準則，所以，學生們現在不僅要學習加拿大的會計準則，也要學習國際會計準則。學生們要有意識地將加拿大的會計準則與國際會計準則融會貫通。如果現在不把這個準則學好，對找工作會有影響，還會對以後的工作造成很大的障礙。
第四，加拿大的教材與中國的不一樣。中國的教材是教育部統一規定的，教學大綱也是相同的。各大學的教學的不同，只是在於教師的發揮不一樣;加拿大各學校選用的教材是不同的，不同作者編的教材，先後順序也不一樣，案例重點也不一樣。有加拿大本國的版本，也有從美國的版本改編過來的。案例有北美的特色，對學生理解國際會計準則實施的必要性有幫助。
學加拿大當地的教材，關鍵要靠準確理解，中國學生如果想靠死記硬背，就會手足無措。有的學生英文不好，就先看中文教材，再看英文教材，其實這樣更難理解。專家的'建議是，慢慢啃英文教材，克服語言障礙，理解結構和案例。
第五，中國來的大學生、新移民學會計時，如果同時能做Part-time會計工作，或是做會計義工，就會對會計的術語，如庫存、應付款的理解有所幫助。如果不跟實際工作結合起來，對財務報表的理解就很空洞。學好財務報表，對個人理財、財務投資也有很大幫助。中國學生的誤區，往往是像學物理、化學那樣學會計，而不是將它與實際工作或個人財務聯繫起來。
第六，在國際會計準則實施後，會計師需要很強的判斷力。對國際會計準則找不到答案的東西，就需要用FairValue(公平價值)原則判斷。比如，原來是按折舊的剩餘額認定價值，實行國際會計準則後，按市場價值認定價值。在中國，市場價值是很難認定的，沒有那麼大的市場，將中石油、中電信拿到市場上評估是不可能的。
在加拿大，有完整的市場可以評估價值，這就需要會計師認識到公平價值的重要性。中國沒人教這一塊，所以中國學生普遍對公平價值的概念感到困惑。儘量不要用中國的例子套準則，而是用在加國學的案例幫助理解。學加拿大會計不要應付差事，也不要只是爲了找一份工。要幹這一行，一定要想辦法學好，準備做優秀的會計，而不是考一門過一門，應付差事。
