很多同學對英國大學爲什麼要讀預科不理解，所以今天小編爲大家簡單地介紹一下，希望對你會有所幫助。
國內普通高中的學生直接進入英國讀本科的機率並不高，只有極個別的英國大學(比如諾森比亞大學)可以根據學生的大學聯考成績或高中三年的平均成績、雅思成績錄取高三學生。所以，從制度層面看，預科成爲進入英國大學的門檻。
預科是模擬未來學位課程的教學模式，通過近似實戰的教學方法和學習環境，讓學生儘快適應英國當地的學習進度和文化氛圍。
預科的運營單位可能是大學，也可能是營利性的國際教育機構。預科成績就像大學聯考成績似的，將決定學生的去向。成績合格，達到自己申請大學的錄取標準時，就相當於考上第一志願了。不合格的情況下，會分流到其他大學，即第二、第三志願。也有可能因爲成績不好，而不能進入英國大學，相當於落榜了。
從實際效果看，這種橋樑式課程對於長期浸染在國內應試教育體系中的學生來說，是個全新的模式，有助於學生的個人發展。
對獨立性強、學習習慣較好的學生來說，直接進入英國讀書沒有什麼障礙。而對於以出國留學爲退路的學生而言，就沒那麼輕鬆了。有不少學生在學習、紀律、待人處事、文化交流等方面出了問題，尤其是紀律方面。如果當年有預科類的橋樑課程，可能我們的學生能夠更快融入環境。
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留學專業專家分析預科目前有 幾種概念：
包含在高等教育體系中的預科
大學預科亦稱大學基礎課程(University Foundation Year)，屬大學前的預備教育，一般爲一年。大學預科是西方教育體系中重要的一環，它在國外教育體系中屬於高等教育的範疇，由於大學預科在從基礎教育順利接軌高等教育的階段中所起到的不可替代的作用，它被稱爲高中教育跨越到高等教育的重要基石。
預科課程往往是由大學的專業教師精心設計的用以滿足該大學以後教學的實際需要。但其課程內容往往還與教授該項目的.預科教師共同審定和修改。大學預科課程着眼於爲學生將來進入大學後能順利完成其大學學業提供必備的知識。
少數民族預科班
少數民族預科班是根據少數民族學生的特點，爲在高等院校本、專科進行專業學習打下良好基礎所開設的一種教學班制度。
預科雖然重點補習高中文化課程，但教學目的與一般大學聯考補習班不同，教學內容與將來的專業學習有聯繫也有區別。有關部門根據預科教學的基本要求，統一組織編寫預科教材。並引入競爭機制，強化對民族預科學生的管理。要求按照國家教委頒佈的教學計劃、教學大綱和教材組織教學和考試。規定預科生結業考試中民考漢學生凡漢語文、數學、外語有一門不及格者，不得進入內地高校學習;民考民學生漢語文、數學有一門不及格者，不得進入內地高校學習。
1984年3月，教育部、國家民委在《關於加強領導和進一步辦好高等院校少數民族班的意見》中，對有關民族預科班的教學和管理問題做了明確規定，規定預科階段的任務是“根據少數民族學生的特點，爲在高等院校本、專科進行專業學習打下良好基礎”。預科的學習年限一般爲一年，學生漢語文基礎較差的，學習時間爲二年。預科班學生入高校本、專科進行專業學習，其學制與該校本、專科學制相同。民族班招生，在堅持德、智、體全面考覈，擇優錄取的原則下，從參加當年大學聯考的少數民族考生中錄取，可適當降分。但是，要按照不同類型高等學校的培養目標和要求，從各地區各民族的實際出發，區別對待，降分幅度要適當。民族預科班學生學習期滿，政治表現好，經所在學校考試成績合格的，直接進入有關院校本、專科學習。民族班本、專科學生的專業分配，根據國家特別是民族地區經濟建設和社會發展的需要及學生德、智、體情況，結合學生的志願，在預科班學習期滿時、由學校同有關省、自治區教育行政部門協商確定;也可以在招生時根據上述條件，由學校同有關省、自治區教育行政部門共同研究確定，具體工作由學校掌握。專業確定後，除特殊情況外，一般不得變動。
中國高中畢業生就讀英國大學，爲何必須讀一年大學預科?
1. 加強語言學習及語言運用能力。需要強調的是：讀預科時學生必須有IELTS 5.0或以上， 而且語言課程不是讀預科的唯一目標，只是其中一門課程。 一年後IELTS要達到6.5分。
2. 大學預科是本科的橋樑課程。前面提到的， 大學和大學專業的選擇是以在A-level其間的選科和成績決定的。 對於中國高中畢業生， 在高中沒有那麼專業課程選修機會，中國高中教材英國教材差異很大的前提下，不得不在預科一年的學習中完成橋樑課程： 3門學習技巧課程; 2-4門核心課程; 3-4門專業課程。
