爲了讓孩子們在活動中獲得相關物體特性的經驗，我設計了這次活動，讓孩子們觀察和傾聽，我們生活周圍充滿着不同的聲音，引導孩子們開發思維利用物體來製造出不同的聲音。下面，小編爲大家分享幼兒園大班公開課《神奇的排笛》教案設計，希望對大家有所幫助!
設計意圖：
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什麼事物都非常感興趣，樂於發現，樂於探索。在一次區角活動中，我發現孩子們都很喜歡玩弄各種各樣的管子，並對管子發出的聲音不同而產生了強烈的興趣……爲了讓孩子們在活動中獲得相關物體特性的經驗，我設計了這次活動，讓孩子們觀察和傾聽，我們生活周圍充滿着不同的聲音，引導孩子們開發思維利用物體來製造出不同的聲音。
活動目標：
1、感受聲音的音高、音低。
2、培養幼兒養成細緻的觀察習慣和態度，以及加強孩子的動手、動腦能力。
3、嘗試製作排笛，感受制作過程中的樂趣。
教學重點：認真的傾聽，感受聲音的音高、音低。
教學難點：探索長短不同的吸管，發出不同高低的聲音。
活動流程：利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在遊戲中拉近距離，從而產生興趣——教師示範小豆實驗，讓孩子知道聲音是由振動而產生的——讓幼兒觀察、傾聽長度不同的管子所發出的聲音有高低之分——小組合作共同製作“排笛”。
活動準備：
1、長度不同的吸管、雙面膠、托盤若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學軟件一份。
活動過程：
一、引入探究內容，通過“身體樂器”遊戲，讓幼兒產生興趣。
教師引導幼兒踏步地走進教室，讓幼兒感受自己的腳步聲。
教師提問1：“爲什麼小腳會發出聲音?”——幼兒自由回答
教師提問2：“那麼，我們的身體還有哪些部位也能夠發出聲音?”
——幼兒自由發揮
幼兒與教師一起玩“身體樂器”遊戲。
二、引出聲音的產生。
師：“小朋友，真不錯!現在，我們要開始研究關於聲音的問題了，在研究的過程中，請小朋友要保持教室內的安靜，這樣我們才能夠聽見“聲音”有什麼不同，你們能做到嗎?”
——教師示範小豆實驗。
提問1：“你們聽到什麼?”
提問2：“你們看到什麼?”
提問3：“聲音從哪裏來?”教師請一名幼兒上臺用手，感受敲打的鼓面的振動。
提問4：“你感覺到了什麼?”
教師由四個關聯問題，讓孩子知道聲音是由振動而產生的。
教師小結：一切發聲的物體都在振動，當振動停止了，聲音也停止了。
