如何將“經營模擬沙盤課程”納入經濟管理專業本專科教學計劃，安排教學環節，有效地實施教學，具體包括明確教學任務及目標、配置學時、設計教學內容、制定考覈要求等一系列課程設計體系。
一、課程描述
(一)課程性質和地位
本課程是面向工商管理、經濟信息管理專業、會計專業的選修課。本課程是一門經濟管理學科綜合性實踐課程，涉及的知識面廣，幫助學生全面瞭解企業經營管理，提升在企業經營實際環境下分析問題與解決問題的能力。
(二)教學任務
學生在本課程中將學到如何把理論與實踐有效結合，如何全面瞭解企業的運作管理，應用戰略、營銷、財務、生產等相關知識，在相同的市場環境下經營模擬公司，從而培養提升戰略規劃和決策的能力，增強經營決策中的全局觀、系統觀，並且在激烈對抗與競爭環境下積極樹立進取意識，培養溝通能力和團隊合作精神。
(三)教學目標
1.使學生認清企業資源運營狀況，建立企業運營的戰略視角，瞭解企業物流、資金流、信息流如何做到協同統一，認識到信息化系統對於提升公司管理的必要性。
2.使學生了解整個公司的運作流程，提高全局意識和遠期規劃意識，瞭解各部門決策對企業業績產生的影響，同時理解如何用信息化系統處理各項業務和由此帶來的決策的準確性。
3.使學生深刻體會到企業資源的有限性，以及市場、銷售、研發、生產等部門之間的緊密配合對企業的興衰舉足輕重，從而提升戰略性思考的能力，以及部門間溝通的技巧。
二、教學學時分配
“經營模擬沙盤課程” 合適安排在經管專業最後一個學年上半學期開設，學生在修完相關專業課程，如《管理學》、《財務管理》、《市場營銷學》、《財務會計》、《管理會計》、《生產管理》等專業主幹課後，準備畢業實習和畢業論文之前。本課程總學時適合安排爲60學時，其中課堂教學爲40學時，課外實踐爲20學時。
三、各階段教學內容和能力培養要求
(一)模擬準備並試運營階段
教學具體要求有課程介紹、系統介紹、分組、角色分工並進行1-2期的試運營，使學生儘快熟悉經營環境和規則。在準備經營組建“公司”時，每個“公司”內部都要設置多個管理崗位，包括總經理、財務總監、市場總監、生產總監和銷售總監等。在經營過程中，學生可以獲得特定崗位能力的鍛鍊，例如總經理崗位，要求具有戰略眼光，富具判斷力和決斷力，具有較強的團隊凝聚力和號召力。財務總監崗位掌握會計覈算方法，會編制現金預算，具有執行並控制現金預算的能力;具有籌資及投資分析能力;具有財務分析能力。有條件的院系可以將經濟管理專業與會計專業混合編班，總經理等管理崗位由管理專業學生擔任，財務總監崗位由會計專業學生擔任，專業協作、各司其職。
(二)正式運營階段
正式運營開始，安排學生進行共計8期模擬經營。教學具體要求學生在模擬經營中，對資金、市場、研發及生產等方面將進行一系列決策。
在這個教學階段集中體現出本課程對學生全方位能力與素質的培養和訓練。能力方面突出表現爲戰略規劃能力、決策執行能力、信息分析能力、溝通交流能力、團隊協作能力。素質方面表現爲：鍛鍊承受、抗挫折的心理素質;培養誠實守信的品德素質;樹立自主創新及共贏意識。
(三)模擬總結階段
教學具體要求是各組進行績效彙總分析。各小組成員按分工討論，總經理對八期經營決策的全方位總體評價並述職。由任課老師對各組表現逐一點評，公佈最終的`勝利團隊和具體名次。安排獲勝組“總經理”演講，介紹競爭、決策的經驗以及獲勝體會。這個教學階段的能力培養要求是，通過系統地歸納和總結，使學生具備從實踐中及時總結經驗和教訓的能力。通過獲勝演講鍛鍊學生語言表達能力。
四、考覈要求設計
該課程的期末考覈形式適宜採用爲課程報告。按正式對抗模擬經營成果，以組(公司)爲單位，每個學員按角色分工撰寫《分組運營情況及個人總結》(以下簡稱《總結》)。
《總結》內容分爲五部分，主要應涵蓋以下內容：第一，團隊簡介：介紹公司目標和角色分配;第二，公司N期運營成績彙總成績彙總及N期經營總體評價;第三，市場情況彙總，應包括：N期產品研發情況彙總、產品設計思路彙總、市場開拓戰略彙總、細分市場銷售情況彙總等;第四，財務情況彙總，主要應包括N期淨資產變動情況彙總、盈利(虧損)情況彙總、借款情況彙總、固定資產投資情況彙總、主要財務指標對比(包括償債能力指標、資產營運效率指標、盈利指標);第五，個人模擬感言，每個學員按角色分工撰寫“模擬感言”，對決策進行再思考，從角色任務出發客觀評價公司戰略方案的實施成效。
作爲實踐課教學考覈，百分制下采用平時成績佔50%，期末佔50%的辦法評定。具體評分標準以小組運營成績以及《總結》中對模擬經營問題分析的充分與深度而定。
通過對“經營模擬沙盤課程”的研究和探索，筆者越來越深刻地體會到，經營模擬沙盤課程將會成爲有效解決管理專業學生職業能力培養問題，改變管理類學科實踐環節薄弱現狀，對管理類學科專業課程改革具有的重大實踐意義。
