速錄練習計劃執行與制定

假如每天的課程時間爲6小時，保持一年，算是練了一年;每天堅持練1小時，天天如此，保持一年，也算是練了一年;一週練一次，有時長點，有時短點，有時沒練，保持一年，也算是練了一年。有的同學練習速錄，一年達到了220字/分鐘，有的同學達到了180字/分鐘，而有的同學同樣過了一年，只達到了140字/分鐘，這是爲什麼呢?下面是小編整理的速錄練習計劃執行與制定，希望對你有幫助!

兩個不同的學生，名義上練習時間相同，但一個認真在練，一個是馬馬虎虎地練，實際的練習時間還是不同的。比如，A同學和B同學，每天的課程時間爲6小時，不包括休息、吃飯的時間，A同學休息和吃飯，花去的時間很少，上課鈴還沒響，他就回到教室開始練習，那麼他的實際練習時間就不止6小時;B同學，上課鈴聲已經響了，他還沒有回來，他的練習時間就不到6小時。

上課以後，老師先講了一些新技巧，A同學認真地做了筆記，並開始實踐這些新技巧，偶爾大腦也會出一點小差，但大部分的時間都是有效練習的時間;老師的講解已經結束了，B同學纔剛剛吃完飯回來，看同學們已經開始練習了，也趕緊練了起來，因爲沒有聽講，所以打起來很是不順，煩燥時，手機微信來了，一回復就嘮上了，相比起打字，聊天要有趣多了，一來二去，下課了，那麼B同學的大部分練習時間都是無效的。

以上列舉的是兩個極端的案例，實際上，純粹的A同學或者B同學，都是寥寥無幾的，大多數是介於兩者之間。我們在衡量學習週期時，不能僅僅以年、月來計算，而要精確到有效的小時數，這樣纔是客觀的`。

很多同學處處尋求提速的祕方，卻忽略了最本質的問題，那就是自己的練習是不是有計劃?計劃有沒有可行性?是不是嚴格地執行了計劃?一份完整的學習計劃，應包括階段、日期、練習時間、內容、預先設定的目標和實際達到的標準等，如下表所示：

僅僅制定了計劃還不夠，還要根據實際達到的標準和預先設定的目標之間的誤差，適時進行調整，確保最終目標的達成。