2018年考研究生，你瞭解哪些碩士專業屬於熱門專業嗎?爲方便大家選擇好的專業，yjbys小編爲大家分享14個報考熱門專碩專業介紹如下，希望對大家參加考研有參考作用~
工商管理碩士(MBA)
的含義
MBA全稱Master of Business Administration。它源自美國的碩士學位。它是市場經濟的產物，培養的是高質量、處於領導地位的職業工商管理人才，使他們掌握生產、財務、金融、營銷、經濟法規、國際商務等多學科知識和管理技能，有戰略規劃的眼光和敏銳洞察力。MBA學位是一種注重複合型、綜合型人才培養的學位，是重視能力培養重於知識傳授的學位。它教授的是面對實戰的“管理”，而不是注重研究的“管理學”。它要求其畢業生有應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力，並能在風雲變幻的世界市場和國際化競爭中不斷髮展，不斷取勝。其課程內容涉及管理類、經濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才爲依託的溝通能力、把握全局、進行敏銳思考、判斷和處理問題的能力等等。
在歐美髮達國家，活躍着大批科班出身的MBA畢業生，MBA們是現代市場經濟無可爭議的驕子、寵兒。
的培養目標
工商管理碩士的培養目標是爲社會主義現代化建設培養德、智、體全面發展，在工商管理領域具有較寬廣的知識面、更趨合理的知識結構以及較高的企業管理、經營決策素質和能力，熟悉我國工商管理的實際，能運用所學的理論和知識從事各項管理工作的實務型高級專門人才。
3.培養方式
全日制的MBA一般爲兩年。MBA教育從本質上講是一種職業訓練，特別強調在掌握現代管理理論和方法的基礎上，通過商業案例分析、實戰觀摩、分析與決策技能訓練等培養學生的實際操作技能，使學生接受知識與技能、個性與心理、目標與願望等方面的挑戰，更具有職業競爭的實力。
法律碩士(JM)
1.法律碩士的含義
隨着國家的法制化進程，政法部門及社會其他部門都急需大批較高層次的應用型、複合型法律人才。法律碩士專業(簡稱“法碩”)學位教育應運而生。1996年國務院學位辦批准中國人民大學、北京大學、中國政法大學等8所高校首批試點招收法律碩士專業研究生。1998年，又允許在職攻讀法律碩士專業學位。目前，經批准的培養單位共有78所。
2.法律碩士與法學碩士的區別
法律碩士是具有特定法律職業背景的專業學位，主要爲立法、司法、行政執法、法律服務與法律監督部門以及經濟管理、行政管理和社會公共管理部門培養應用型法律人才;法學碩士是法學學位系列的一個層次。我們通常所說的“考法律專業的研究生”一般都是指報考法學碩士。
3.法律碩士培養內容
法律碩士學制2年;教學內容與法學碩士有很大不同，側重於實務方面。根據1999年修訂的《法律碩士專業學位研究生指導性培養方案》，課程設置覆蓋法律二級學科的主要內容，課程結構要體現應用型和複合型的要求，將職業道德和職業能力作爲重要的培養任務和內容。職業能力包括法律職業思維方式和能力、法律職業行動方式和技能;
公共管理碩士(MPA)
的含義
MPA即公共管理碩士(Master of Public Administration)的簡稱，是以公共管理學科及其他相關學科爲基礎的研究生教育項目，其目標是爲政府部門和非政府公共機構培養具有現代公共管理理論和公共政策素養、掌握先進分析方法及技術、精通某一具體政策領域的專業化管理者和政策分析者。
與MBA及行政管理的區別
第一， 公共管理不同於工商管理
MPA不同於MBA(工商管理碩士)，通俗地講MBA是一個專門爲生意人設計的研究生學位，其目標是培養具有全球化意識的高級管理人才，以應付日益國際化的'企業管理。而MPA培養的則是現代公共管理人才。
第二， 公共管理有別於行政管理
受工商管理學等一些現代管理學科的影響，公共管理學在綜合運用多學科理論與方法的同時更重視從管理學、經濟學視角來研究管理問題，在重視定性分析的
同時更強調定量分析。較之行政管理學，公共管理學的涉及面更寬，除了涉及政府部門的管理，還包括非政府的民間公益性組織的管理。
的培養目標
造就德、智、體全面發展，德才兼備，適應我國改革開放和現代化建設需要，能夠擔當起21世紀中華民族復興的領導與管理重任的新型高層次公共事務、政府管理和政策研究與諮詢的高級人才，爲公共部門特別是黨政機關和羣衆團體及企事業單位培養具有現代公共事業、公共管理和公共政策理論素養，掌握先進分析方法及技術，精通某一具體公共管理或政策領域的領導者、管理者、政策分析者及其他公共服務人才。
4.培養方式
全日制的MPA一般爲一年半到兩年。MPA項目的培養方式一般是校內課程學習與校外調研、實習相結合，課程學習佔去大部分時間，大約2/3時間，問題研討和實習約佔1/3時間。
教育碩士(EDM)
1.教育碩士的含義
1996年4月，國務院學位委員會通過決議設置教育碩士專業學位(EDM)，並於1997年開始招生試點工作。在短短几年時間裏，EDM教育已得到各級教育行政部門、中國小校領導及廣大中國小校教師的普遍關注。EDM教育招生人數逐年增加，1998年全國招生人數爲1490人，2000年爲 3700人，2003年已增加到6970人，累計錄取已達到2萬餘人。
教育碩士專業學位在我國的設置，爲中國小教師獲取研究生學位開闢了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不繫統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
2.教育碩士與教育學碩士的區別
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱爲專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性爲主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究論文爲主要成果;教育碩士專業學位則以課程爲主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分爲公共課和專業課兩大部分，公共課爲：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同。
其他專業學位研究生
1.公共衛生碩士專業學位(MPH)
培養目標：爲了更好地適應社會需求，有利於對各種不同性質和不同職業背景的專門人才進行鍼對性的培養，有利於社會對各類專門人才的選擇和使用，有利於國際上的對等交流。
招生對象：國民教育序列大學本科畢業(一般應爲醫藥衛生類專業且獲得學士學位)，工作滿3年，熱愛公共衛生事業，思想素質好，業務能力強，身體健康，從事公共衛生及相關工作的在職人員。
2.工程碩士專業學位
培養目標：主要爲工礦企業和工程建設部門，特別是爲國有大中型企業培養應用型、複合型高層次工程技術和工程管理人才。
招生對象：主要爲取得學士學位後，從事3年或3年以上工程實踐工作，經所在單位推薦的優秀在職人員。
3.推廣碩士專業學位
培養目標：主要爲農業技術推廣、農村發展、涉農企業和管理部門培養應用型、複合型高層次人才。
招生對象：主要招收已經取得了學士學位並工作3年以上或本科畢業工作4年以上，或者大學專科畢業工作6年以上具有中級以上技術職稱，具有農業技術推廣、開發、農業管理、農村發展以及農業推廣教育、培訓工作等實踐經驗的優秀在職人員。
4.獸醫碩士專業學位
培養目標：培養從事獸醫資源管理、技術監督、市場管理與開發和現代化獸醫業務與管理的應用型、複合型高層次人才。
招生對象：碩士學位獲得者，並且具有3年以上獸醫業務相關實踐經驗;或者具有國民教育序列大學本科畢業學歷，具有4年以上獸醫業務相關實驗經驗，身體健康、工作業績突出，年齡要求一般不超過45歲。
授予學位的對象：臨牀醫學專業學位主要授予符合條件的臨牀醫學研究生和在職臨牀醫師。同時授予臨牀醫學7年制畢業生，其授於標準、申請資格等根據7年制的特點參照本辦法指定。
5.風景園林碩士專業學位(MLA)
培養目標：主要爲風景園林事業相關行業培養應用型、複合型專門人才。是與風景園林事業相關行業任職資格相聯繫的專業性學位，具有特定的職業背景。
招生對象：具有一定風景園林事業相關領域實踐經驗的專業人士。
招生條件：學士學位獲得者。
6.藝術碩士專業學位(簡稱MFA)
培養目標：培養藝術領域高層次、應用型藝術專門人才。
招生對象：音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術、藝術設計等藝術創作領域的專業人才。
招生條件：本科畢業，一般應有學士學位，具有藝術創作實踐經驗;或大專畢業，有3年以上藝術創作實踐經驗並獲得過省部級以上創作或表演獎勵者。
7.體育碩士專業學位
培養目標：高層次、應用型體育專門人才。
招生對象：具有體育運動實踐經驗的專業人才。
招生條件：本科畢業，一般應有學士學位，具有體育運動實踐經驗;或大專畢業，有3年以上運動實踐經驗，並具有“運動健將”以上運動技術等級者。
8.建築專業學位
培養目標：爲了適應我國社會主義現代化建設和改革開放及對外交流的需要，全面提高建築設計專業人才的素質，促進我國建築學專業教育水平的提高。建築學專業學位分建築學學士、建築學碩士兩級。
9.口腔醫學碩士專業學位
培養目標：爲了完善我國口腔醫學學位制度，加速培養口腔醫學高層次人才，提高口腔臨牀醫療隊伍的素質和口腔臨牀醫療工作水平，以適應社會對高層次口腔臨牀醫師的要求。
學位授予對象：口腔醫學專業學位授予符合條件的口腔臨牀醫學研究生、口腔醫學七年制畢業生和在職口腔臨牀醫師。
10.臨牀醫學碩士專業學位
培養目標：爲了完善我國醫學學位制度，加速培養臨牀醫學高層次人才，提高臨牀醫療隊伍的素質和臨牀醫療工作水平，促進衛生事業的發展，以適應社會對高層次臨牀醫師的需要。
