導語：一般文章都可以分成三部分：開頭部分、中間段落和結尾部分。如果考生對於每一部分該如何寫作和展開都比較瞭解的話，那麼應付考試的作文是不成問題的。下面分別就3個部分該如何寫作來進行總結和淪述，希望能夠對考生的複習備考以及應試有一定的幫助。
好的開始就是成功的一半，因此文章的開頭部分十分重要。但是，萬事開頭難，寫好開頭並不是容易的事。因此，除了給出首句的作文之外，一般作文都存在着如何開頭的問題。好的作文開頭應該能夠做到兩方面，既要引出文章的主題，又要能夠引起讀者的興趣。關於作文開頭的方法，編者爲考生總結了幾種比較常用的，希望考生能夠在平時寫作練習和複習時加以應用。
1.巧引名言警句和成語諺語，引出文章主題
恰當地引用名言警句或者使用成語諺語，可以爲文章增添光彩。尤其是用在作文的開頭，既可以巧妙地說明文章的主題，又能夠引起讀者的興趣。但是，考生一定要注意，所引用的名言警句和成語要適合文章的內容和主題，而不是單純地爲了引用而引用，那樣反而會讓
讀者覺得彆扭或者突兀，起不到應有的效果。
此外，要做到能夠恰當地引用名言警句和成語諺語，考生必須在平時多注意積累，才能夠有話可引，並且引得恰當。
2.以問題作爲文章開頭
以問題作爲文章的開頭，可以吸引讀者的注意，引起讀者閱讀的興趣，讓讀者急於想要知道問題的答案是什麼，你對這個問題的理解是怎樣的，你的文章又能得出什麼結論。多用在議論文中。
但是，考生要注意的是，這個問題必須是與主題緊密相關的，或者說就是題目要求討論的問題。假如把不相關的問題放在開頭的話，讀者會覺得你的開頭與整個文章不符，或者認爲你脫離了主題，偏題太遠。
考生可以以疑問句開頭，通過逐步論述得出問題的答案。或者也可以用設問開頭，自問自答，既吸引了讀者的注意，又給讀者提供了相關信息。
以問題作爲文章的開頭，也有一些常用的表達方式，考生在複習備考時可以參照練習。
採用這種方法開頭時，考生要注意後面文章的發展也要圍繞這個問題，即主題展開。不要偏離主題。
3.以概括說明情況或現象作爲開頭
把對某種情況或者現象的概括說明作爲開頭，可以在開頭部分引出文章要論述的主題，並給讀者很多相關信息。然後，考生可以對這種情況或現象進行進一步說明，或者深層次論述。這種方法主要用於議論文或者說明文當中。
4.圖表式作文常用的開頭表達方式
圖表式作文是一種很特別的寫作類型，主要是因爲它採用了圖表作爲傳達信息的主要手段。對於這類作文，我們有一些常用的表達方式來作爲文章的開頭，考生可以多注意積累和練習。
(二)中間段落中問段落是作文的主體，是作者對事物或事件進行詳細說明和描述的部分，也是作者對論點進行詳細分析和論述的部分，是作者對圖表內容進行具體討論的部分。總之，中間段落是作文的主體，因此考生應該特別注意在這一部分的展開和論述。
對於中間段落的展開，有很多種方法。下面列舉幾種比較常用的方法。
1.舉例說明/例證
舉例說明可以用於說明文中。用於議論文中時，也可以叫作例證。這種方法就是通過舉例來說明文章的主題，支持文章的中心論點。一般會與下面所要提到的列舉說明聯繫起來使用。通常是在中心句或者主題句後，通過舉例對其進行支持論證。
2.列舉說明
列舉說明可以用來對事物、事件或問題等提供例子或相關數據等。通常是在段落的中心句或者主題句之後，列舉出一些具體的事例、數據等內容，對中心句或主題句提供支持。
3.因果分析
這種方法是通過分析事物、事件或問題的前因後果將中間段落展開。一般用於對某一現象進行分析。可以分爲兩類，一類是分析原因，主要用於一個結果是由多種原因所引起的情況。另一類是分析結果，主要用於一個事件可以引發多種結果的情況。
4.比較對照
比較對照即通過對兩個或多個事物、圖表或事件進行比較分析來展開段落，目的是通過比較找出其中的相同點和不同點，或者評價出其優劣，在很多文體中都很常用。
5.反駁法
這種方法主要用於反駁別人的觀點，引出自己的看法，是議論文中很常見的一種論述方法。應用這種方法時，要注意反駁應該有理有據，不能空洞地說別人的觀點是錯誤的，要分析出錯誤的原因。也就是說，考生在說其然的時候，更要論述其所以然。
(三)結尾部分結尾部分對於作文的好壞也有很大影響。通常說來，好的結尾應該能夠與前面所論述的內容相呼應，或發人深思，或水到渠成，而且好的結尾往往能夠起到畫龍點睛的作用，爲作文最後再添加濃墨重彩的一筆。一般來說，文章的結尾部分不要提出新的線索。因爲提出新線索，意味着你必須要對其進行說明或論述，這樣文章就不好收尾了，而且看起來也就不像是結尾了。
關於如何結尾，通常有以下幾種方法：
1.引用名言警句或成語諺語來結尾
通過引用名言警句或成語諺語來總結全文，爲文章結尾，可以引起讀者的思考，而且會讓讀者印象深刻。但是，要注意所引用的名言警句或成語諺語必須切題恰當，不能單純爲了顯示文采而隨意引用，不考慮文章主題思想。
2.歸納概括全文內容
通過歸納概括全文的內容，可以強調突出文章的主題內容，從而給讀者留下更加深刻的印象。
3.提出自己的解決方法
對於分析問題的文章來說，可以在文章的結尾部分提出自己對如何解決這些問題的看法，有什麼合理的'建議等，以此來體現自己對於所論述問題的深刻見解，進一步深化主題。
4.提出自己的展望
在文章結尾部分，作者可以對文章所說明或論述的事物或事件提出希望，展望其未來的發展趨勢，前景如何等等。這樣能夠引起讀者對未來的展望，感染和鼓勵讀者，引起共鳴。
5.以問題結尾
在文章結尾部分提出富有挑戰性或者很機智幽默的問題，可以讓讀者更加信服你的論述，同時也引起讀者思考，讓讀者回味無窮。但是，要注意提出的問題應該切合文章內容，能夠真正發人深思。
(四)考生在英語寫作中失誤的原因很多考生在寫作這一部分都發揮得不好，得到的分數並不高。造成考生失誤的原因有很多，這裏僅列出幾種。考生在應試時一定要注意儘量避免。
1.偏題和跑題
如果考生在寫作時偏離了題目的要求，寫下了不相關的東西，那自然是得不到高分數的。所以，審題這一步一定要做好，認真琢磨題目的要求，避免下筆千言，離題萬里。
2.主題思想不突出
考生也許想要全面論述，但是這樣做的結果就是每一方面都闡述得不深入、不透徹。因爲寫作考試的時間有限，而且字數也有限，不可能做到面面俱到。所以，考生應該抓住其中的一個或兩個方面展開論述，分析清楚就可以了。不要求大求全，而要求精求深。
3.邏輯關係混亂
有的考生在寫作時，可能沒有一個完整而清晰的寫作思路，造成寫出來的作文也一樣邏輯混亂，不知道到底想要表達什麼觀點。所以，考生寫作時一定要注意理清邏輯，理順關係，表達清楚。
4.文章缺乏連貫性
有些考生的作文，讀起來很不連貫，斷斷續續，有的句子甚至很突兀。主要原因是缺少銜接，不管是句子之間的，還是段落之間的。這樣，雖然每個句子都沒有什麼問題，但是因爲缺少銜接，所以句子只是句子，不能連接成通順連貫的段落，而段落之間也因缺少銜接，邏輯不連貫。所以，考生應該注意一些銜接手段的使用。
5.中式英語表達
很多考生都會有一些中式英語表達(Chinglish)，這會嚴重影響寫作的質量。造成中式英語的主要原因是不瞭解英語和漢語兩種語言及其所處文化的差異，只是生硬地把漢語中的表達轉化成英語，但並沒有考慮符合不符合英語的表達規範。因此，考生應該注意要用地道的、合乎語法和表達規範的英語來表述自己的觀點。這就需要考生在平時的備考複習中多瞭解兩種語言和文化之間的差異，注意積累一些英語常用表達。
6.文章呆板。行文缺少變化
有的考生寫作的文章讀來很單調，是因爲可能通篇只用了一種句式，缺少變化，或者反覆使用同一個詞語，單調乏味。好的作文應該要綜合運用各種句式結構，例如長短句搭配，主動句和被動旬交叉使用，簡單句與複合句相間等等。此外，還要注意詞語使用的多樣性。
7.語法錯誤
很多考生寫作時都會或多或少地犯一些語法錯誤。有些錯誤是可以避免的，如由於粗心而導致主謂不一致等。但是，有的錯誤是由於考生的語法知識欠缺而造成的。嚴重的語法錯誤就會讓文章表達不清，沒有可讀性了。
8.拼寫錯誤和標點使用錯誤
只要考生認真一些，這些錯誤是完全可以避免的。在檢查和修改時要認真通讀，爭取發現這些不該犯的錯誤，提高文章質量。
總之，考生在學位英語考試寫作部分失誤，有很多原因。究其根本，還是要加強英語基本功的練習，努力提高自己靈活運用語言的綜合能力。另一方面，考生應該對照前面的作文等級評分標準，查對自己的作文，看看還有哪些缺點和不足，並儘量改正，爭取向高等級的作文靠攏。
(五)考生提高英語寫作能力的方法考生在瞭解了英語寫作的基本知識技巧和失誤原因後，應該尋求途徑努力提高自己的英語寫作水平和能力。在複習備考期間，考生有多種方法可以採用。
1.以詞彙爲基礎，總結語法句型結構
詞彙是語言的基礎。不管進行何種考試，沒有一定的詞彙積累，是絕對不會取得好成績的。對於寫作來說，尤其如此。詞彙是構成英語文章的基石，是必不可少的基本元素。考生需要藉助詞彙來表達自己的思想和觀點，向讀者傳達一定的信息。因此考生要想寫好作文，就必須有足夠的詞彙量爲基礎。
但是，相當一部分學生實際掌握的詞彙量都達不到考試所規定的要求，甚至可以說有的學生詞彙積累實在太少了。這就造成他們在寫作時，不能找到足夠的英語詞彙來表達自己的思想，只能對某些自己所掌握的詞語反覆利用，文章的語言勢必單調乏味，不能引起讀者的興趣;用詞不當，影響文章的整體表達效果;拼寫錯誤很多，造成文章可讀性不高。可見，詞彙確實是影響考生作文成績的一個重要因素。
另一個制約考生英語寫作的重要因素就是語法知識。很多考生的語法知識掌握不牢固，寫作中有很多語法和句型錯誤，也大大影響了作者思想的表達，同時降低了自己的分數。因此，詞彙和語法是考生提高寫作能力的基礎。只有掌握了一定的詞彙量，並牢固掌握了所學的語法知識，對句型結構等十分熟悉，纔有可能寫出好文章來。考生在複習備考期問，一定要多積累詞彙，並自己總結學過的語法和句型結構，並爭取做到熟練掌握。這樣，考生寫出來的文章至少是合乎英語語法標準的、沒有拼寫錯誤的。
2.由易到難，逐步練習
要提高英語寫作能力並非一天就能成功。在進行寫作練習時，考生應該先易後難，逐步展開練習。比如說，剛開始時，考生可以先練習寫簡單句，然後是並列句，最後是複合句;先練習寫一般現在時的句子，然後逐步擴展到其他時態;句子練習好以後，考生可以開始練習寫簡單的小作文，比如說只是圍繞某個人，某件事或者某種說法去寫一個段落，然後可以擴展到寫兩段、三段。字數方面，也應該由少到多。另外，考生還應該逐步練習限時寫作，培養自己在有限的時間裏寫文章的能力。
同時，在寫作練習中，考生應該注意加強基本功的訓練，嚴格要求自己要正確、熟練地書寫單詞和句子，並注意大小寫和標點符號的正確使用。
3.模仿範例
由於現階段考生的詞彙積累和語法知識都比較有限，模仿範例就成了提高英語寫作能力和水平的一個重要方法，通過模仿，考生可以學習到優秀作文的表達方式、句法結構和段落組織等各方面的技巧，還可以學到一些佈局謀篇的能力和加強文章內部銜接的方法。
但是，模仿並不是背一堆範文，在考試時直接從記憶中提取出來，然後套進自己的文章。要善於模仿，首先要明白應該要模仿哪些東西。模仿範例最主要的就是模仿其寫作思路。英語寫作也有一定的規律，優秀的作文只是善於運用這些規律而已。例如，記敘文要有貫穿全文的線索，與中文作文一樣，記敘文的六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要脈絡清楚;議論文要注意如何提出論點，用論據證明論點等。考生要學習的就是範例是如何組織文章的結構，展開主題的。
其次，還要注意模仿範例中的句式結構。優秀的作文總是有很出彩的句子，考生應該瞄準這些句子，注意觀察和模仿，在真正寫作時可以套用其句式結構，給自己的文章增添文采。最重要的是，模仿範例不能只體現在觀察上，還要實踐，即考生必須在平時多模仿優秀的文章，自己動筆寫作，這樣才能達到模仿的效果，真正提高英語的寫作水平。
4.靈活變通地進行練習
考生在平時的練習中要注意靈活變通，這樣在考試中才能做到靈活應對。比如說，前面所列舉的英語作文的類型和體裁以及相應的表達方式並不是絕對的，有的題目可能要求把幾種體裁融合在一起，那麼考生就要注意該如何組織文章了。此外，要表達某一觀點和看法，可以有很多種表達方式，可以根據需要靈活地選擇，不必拘泥於某些條條框框。總之，考生在遇到問題時應該靈活對待，變通地解決。
Directions：You are to write in 100～120 words about the title“My Ideal Job” should base your composition on the outline given in Chinese below：
1.什麼是你心目中理想的工作?說明理由。
2.爲找到這份理想的工作，你應如何努力去做?
分析題目：
首先拿到這個題目，開始審題。Directions中說得很清楚，題目是My Ideal Job，而且要根據下面所給的中文提綱來寫作。因此，屬於提綱式作文。然後開始看提綱，只給出了兩段提綱，那麼考生要考慮是按照提綱寫成兩段式呢，還是寫成更常見的三段式?根據提綱內容，可知這一題目可劃入議論文中，那麼考生要想一想怎樣來寫議論文。
審題完畢後，要開始構思寫作提綱了。基本思路其實可以按照所給的提綱，但是因爲一般我們習慣寫三段式的作文，覺得那樣結構比較完整平衡，因此除了所給的兩段提綱外，我們還需要一段。可以考慮用提出所要討論的問題的方式開頭，然後介紹自己的理想工作和理由，最後是自己要採取的行動。
基本結構確定以後，就要開始動筆寫作了。寫作時要注意按照自己的思路，邏輯關係要清楚。同時注意選擇合適的表達，避免語法和拼寫錯誤。
下面是一篇參考作文，大家一起來分析一下，看看有哪些可以借鑑和學習的地方。
My Ideal Job
Different people will have different ideas about what is an ideal job. le want to be doctors; some want to be teachers; some want to be engineers.
In my opinion, teaching is an ideal job. Teachers were low in social status in the old days,but recently their social position has been improved greatly. Actually, it is now a fact that teach-ers are respected by people across the country. In addition, I think I am by nature suitable to be a teacher because I like being with children very much and I am very patient. Furthermore, I can treat students as my equals and I am willing to listen to their ideas.
I' m now making preparation for my future career as a teacher. I know it won' t be easy to become a good teacher. So, I' m studying hard not only in class, but also in my daily life. I am working hard to improve my handwriting and to train my patience, and I am reading extensively to widen my scope of knowledge and to promote my logical thinking.
參考作文分析：
首先，從整體結構上看，參考作文也是採用了三段式，基本與題目分析中的結構一樣。
開頭部分，作者通過提出問題開篇。雖然沒有直接用問句表示，但Different people willhave different ideas about what is an ideal job也相當於提出了問題，下面用並列結構分別列出了對這個問題的幾種不同的回答。
第二段，作者根據提綱要求，說明了自己認爲的理想工作是什麼——teaclling。然後通過過去和現在的教師地位的對比，說明了自己爲什麼想作老師。接下來，作者從自身的個性出發，認爲自己不僅喜歡小孩，而且非常有耐心，因此適合作老師，理由闡述得很充分。
第三段，闡述自己爲了得到自己理想中的工作要怎樣作準備，包括課內外學習，訓練自己的耐性，練習寫字，還有廣泛讀書等。
總之，無論從全篇的結構上看，還是從每一段的結構看，參考作文都做到了完整、連貫。從句式表達上看，作者綜合運用了多種表達方式，句式有變化，長短句相間，文章有節奏感。表達個人看法，in my opinion;表示對比對照… the old days，but recently…;表示列舉，in addition;表示遞進，…not only…but also…;表示結果….，so…等。文章的整體時態是現在時，作者在其中還穿插了過去時和現在進行時的句子，讀來錯落有致。
