GMAT閱讀在很多備考的同學看來是難度最高，也是最難梳理的一個科目。下面小編帶大家一起來來看看GMAT閱讀文章結構和題型攻略，希望對你們有幫助。
很多考生在複習的過程中在閱讀上花了很多時間和精力，但最終的效果卻不甚理想。究其原因，一部分考生的自身英語水平的限制可能是影響正確率的一個重要因素，但是更重要的是在讀文章和做題兩方面對GMAT閱讀的理解不充分，導致練習的效果差強人意。用傳統記敘文和說明文的閱讀習慣來處理如今的GMAT文章，以及用過於單一的眼光看待文章後邊的題目，是很多考生閱讀無法提高的癥結之所在。
在讀文章的過程中，我們發現很多考生之前養成的習慣大大侷限了文章信息的有效獲取。問題以兩種形式集中表現出來：過分關注個別字詞意思而忽略了文章的宏觀展開;單獨獲取句子的意思而忽略了句與句之間的關聯。簡言之，重細節而輕結構，是造成閱讀瓶頸的核心問題所在。GMAT閱讀的文章來源爲學術期刊文章的改寫。這些論文的寫作是有嚴格的格式規範的，表意清晰的文章一定是層次清晰、中心單一而明確的。文章的每個段落都會圍繞着一個意思來展開，最終段落加在一起共同表達出文章的中心。這樣少則幾頁，多則幾十頁的文章，要改寫成一篇350詞以內且內在邏輯依然清晰的短文，改寫方式無非有二：節選(取文章中的一部分意思)和縮寫(將一段或多段文章的意思概括成一句話來表達)。所以，不管以那種方式來進行改寫，文章的原有邏輯結構都不會受到任何破壞。因此，過分糾結於句子字面的意思而看不到文章的宏觀框架，會對文章的理解照成極大的影響。我們以下邊這篇文章爲例：
Traditionally, the first firm to commercialize a new technology has benefited from the unique opportunity to shape product definitions, forcing followers to adapt to a standard or invest in an unproven alternative. Today, however, the largest payoffs may go to companies that lead in developing integrated approaches for successful mass production and distribution.
Producers of the Beta format for videocassette recorders (VCRs), for example, were first to develop the VCR commercially in 1975, but producers of the rival VHS (Video Home System) format proved to be more successful at forming strategic alliances with other producers and distributors to manufacture and market their VCR format. Seeking to maintain exclusive control over VCR distribution, Beta producers were reluctant to form such alliances and eventually lost ground to VHS in the competition for the global VCR market.
Despite Beta’s substantial technological head start and the fact that VHS was neither technically better nor cheaper than Beta, developers of VHS quickly turned a slight early lead in sales into a dominant position. Strategic alignments with producers of prerecorded tapes reinforced the VHS advantage. The perception among consumers that prerecorded tapes were more available in VHS format further expanded VHS’s share of the market. By the end of the 1980s, Beta was no longer in production.
上面這篇文章出自GMAC出版的官方指南(Official Guide 12th edition)。這篇文章，如果根據傳統的閱讀習慣，搞清楚每個詞的意思，並以此爲基礎概括句子的意思，進而通過句子的.意思總結出段落的大意，最後歸納出全文的意思，那麼即使做到了，也一定是耗費了大量的時間和精力。
其實，如我們之前所說，GMAT文章是由學術論文改寫而成。看論文的時候，相信決不會有任何人會以之前所說的從詞到句再到段最後到文章的方式概括文章的中心。同樣，這種自下而上的歸納式的閱讀方法也不適用於GMAT文章。
我們再看一眼這篇文章。其實劃線部分的幾個詞就已經很大程度上幫我們理清了這篇文章的結構。“Traditionally” 與 “Today”兩個詞在文中時間上的對比加上 “however” 這個轉折詞就能抓住第一段裏前後兩種觀點的變化，而第二段的 “for example” 非常清楚地提示了第二段出現例子。例子與觀點形成的正是學術論文中最基礎的論證與被論證的關係。最後再通過對第二段首句中出現的關鍵詞的把握也不難發現， “Beta”、“VHS”、“VCR” 這幾個關鍵詞貫穿了第二、三段始終。所以，最終整篇文章的結構就是第一段爲觀點而後兩段對觀點進行了論證。以此爲基礎，文章的核心觀點和具體的展開方式就基本清晰了。
除了在讀文章中對結構的關注不足，在做題的過程中採取"一刀切"的方式，用簡單粗暴式的排除法直接找選項和原文的對應關係，而完全不顧題幹所問究竟是什麼，也是很多同學做題正確率難以提高的原因。很多同學習慣了以往在會考、大學聯考甚至是託福做題所用的找選項和原文的意思對應這種做題方法，並帶到了GMAT做題過程中來。對於某些細節題，這種方法也許是適用的，但是對文章的主旨、結構這一類和宏觀方面有關的題型卻完全無解。哪怕是在細節題裏，也存在着不同題型提問方式上的差異，直接導致了做題過程中的做題方法和挑選項的標準有很大的不同。一起來看下面幾道例題題幹：
例1：The author of the passage mentions which of the following as an advantage of high-technology development?
例2：The passage suggests which of the following about the majority of United States manufacturing industries before the high-technology development era of the 1980s?
例3：The author mentions the behavior of the circulatory system of sea snakes when they are removed from the ocean primarily in order to
如果單看這幾個問題，大家能不能看出題幹所問內容的區別?或者能否看出每一個問題潛在的正確答案應該是什麼樣子?如果深入分析一下，不難發現例1問的是文章提到了什麼，所以正確答案一定是文章提到過的內容，而且一定是原文原句表達過的意思，所以正確答案一定是與原文中句子相同意思，只不過換了一種表達方式的選項。例2問的是文章暗示了什麼，那麼正確選項一定也會和原文有關，但意思一定不會和原文完全相同，而是原文信息的合理延伸。例3看似和例1很像，都用了“mention”這個詞，但是看到最後的“in order to”的話可以發現題目所問的其實是文章之所以提到這句話是爲了幹什麼。因此，這種題幹本質上是問句子作用，最後回答問題的正確選項一定不會是這句話本身，而是句子背後的目的。這些題型的區分，並不是簡單的提問方式不同，而是它們對正確選項的要求不同，而最終導致的解題思路和步驟的差異。對每一個題型深入分析，纔是能夠針對性高效尋找答案的基礎。
綜上所述，GMAT閱讀所考察的絕不僅僅是英語水平，它的題型也不像託福那樣單一。要想在GMAT閱讀部分產生實質性的飛躍，對文章中心和結構的梳理是能否真正理解文章的關鍵，而要想真正找到做題的思路，對題型(尤其是題幹)的分析也一定必不可少。
