想要在考研英語中取得一個不錯的成績不是難事，但是想要取得高分就不是一件簡單的事情了。對於想要拿高分的考生來說，完型填空就是一個必須要拿下的敵人。雖然說完型填空的分值不是很多，但是在大家差距不大的情況下，完型填空就成了一個關鍵點，誰能夠在完型填空拿到更多的分數，那麼在總分上必定會佔有不小的優勢。那麼怎麼樣才能讓自己在完型填空這塊取得先機呢?
完型填空的基本解題原則是從已知信息中尋找，定位出所有與未知填空相關聯的信息線索，通過綜合分析這些線推測未知填空的答案。即相關已知信息(線索)定位分析法。下面我們總結一些具有普遍性的尋找定位相關已知線索的方法和規律。
1. 如何用“無關詞排除法”來解完型填空題?
完型文章一般都有非常明確的中心主線，且整個文章很緊湊，就是緊緊圍繞着中心主線展開。因此，理論上正確的選項一定是緊扣文章的主題和中心主線的。故而，一些看上去明顯和文章主題和中心主線毫無關係的選項基本上可以排除在正確答案之外。
例如：2001年考研完型試題的第35題
“bill that will propose making payments to witnesses(34 illegal) and will strictly control the amount of?35?that can be given to a case.”
[A]publicity[B]penalty[C]popularity[D]peculiarity
答案:[A]publicity
分析：此題可以應用“無關詞排除法”。本題所考查的名詞處於這樣一個句子結構中：作爲control的賓語;後邊還受到一個定語從句的限制。根據文章的主題，可以發現3個選項[B]penalty(懲罰)、[C]popularity(流行度)、[D]peculiarity(古怪度)與文章的主題根本無關，政府不可能去控制這些東西。政府要控制的是選項[A]publicity(公開度)。
2. 如何用“同現”的方法來解完型填空題?
同現是一種詞彙的銜接手段。完型文章由於常常有明確的中心主線，所以作者往往會使用一些重點詞彙圍繞着中心主線貫穿全文。同現實際上就是一組具有相同傾向性的詞語，這些詞語所表現的傾向性往往與中心主線中的導向一致，或者說這些同現詞語的任務就是對文章的導向進行展開支持。因此，文章的整體導向這個已知線索可以成爲解出這些同現詞語的關鍵信息。
例如：1995年考研完型試題的43題
“Sleep is divided into periods of so-called REM sleep, characterized by rapid eye movements and dreaming, and longer periods of non-REM sleep. (41 Neither kind of sleep is at all well-understood, but REM sleep is 42 to serve some restorative function of the brain. The purpose of non-REM sleep is even more 43 .”
[A] subtle [B]obvious [C]mysterious [D]doubtful
答案：[C] mysterious
分析：此篇文章有非常明確的中心主線。文章首句-Sleep is divided into periods of so-called REM sleep, characterized by rapid eye movements and dreaming, and longer periods of non-REM sleep.(睡眠分爲兩種：REM sleep和非REM sleep)，探討兩種睡眠就是本文的主題。下一句- 41(答案：Neither) kind of sleep is at all well-understood(兩種睡眠都沒有被很好地理解)，這就是文章的基本導向。
中心主線(FOCUS主題：有關兩種睡眠的問題。文章導向：兩種睡眠都沒有被很好地理解。)
本題考查形容詞的辨析，需要考生從4個形容詞中挑出一個最佳的修飾non-REM sleep的目的。但如果僅根據本題所在句子的已知信息是不足以解出題的，還需要在本句之外尋找其他與本題相關的已知信息纔可以。這個信息就在本文的總述句所表現的文章導向中：兩種睡眠都沒有被很好地理解，後面的分述要服從這個導向。所以，本題的non-REM sleep既然是兩種睡眠中的一種，其目的當然應該不被理解，即(C) mysterious(神祕的)。本題是很常見的“同現”現象。
3.如何用“復現”的方法來解完型填空題?
復現是完型文章中詞彙的另一種銜接手段，即表達相同意思的詞彙在文章的不同地方出現。復現可以是相同的詞重複出現，也可以是用不同的詞表達相同的意思。復現的解題意義在於：如果判斷出一個未知填空與上下文的那些已知詞彙有復現關係，只要從選項中選出與那些詞彙意義相同的就是正確答案。
4.如何用“關聯”的方法來解完形填空題?
關聯是完型文章中經常出現的一種結構，即將兩個或兩個以上的同類別詞語，比如兩個動詞、兩個形容詞以連續排比的結構出現。在這種情況下，兩個關聯詞彙在句子中的語法地位一樣，且常常起一樣的語法作用，之間又明顯具有某種邏輯關係。關聯的解題意義在於：出題人一般會將一個關聯詞語設置成已知信息，另一個是未知的，這樣那個已知的詞語便成爲破解未知詞語的關鍵線索。
例如：1999年完型試題的42題
“Companies (41with) low accident rates plan their safety programs, work hard to organize them, and continue working to keep them 42 and active.”
[A]alive[B]vivid[C]mobile[D]diverse
答案：[A]alive
分析：從本題所處的句子結構來看，to keep them 42 and active，本題的選項受到兩個已知信息點的`控制：一個是對them起修飾作用;再有是與後邊的另一個形容詞active之間形成並列的關聯關係，而且形容詞active同樣也是修飾them。從這兩個信息點來看，能夠同時滿足這兩點的選項是[A]alive，表示them(safety programs安全制度)是既alive(有效)又active(被廣泛執行)。選項[B]vivid(栩栩如生的)和[C]mobile(移動的)與被修飾成份them(safety programs安全制度)之間根本就沒有同質性，構不成修飾關係;而[D]diverse(多種多樣的)雖然可以修飾them，但與active沒有關聯關係。
例如：2002年完型試題的33題
“As time went by, computers became smaller and more powerful, and they became “personal” too, as well as 33 .”
[A] institutional[B]universal[C]fundamental[D]instrumental
答案：[A]institutional。
分析：本題所考查的形容詞用來修飾they即computers，而在本題之前文章中已經有下列3個形容詞修飾了computers，本題只是前面3個形容詞的延續：
實際上前邊3個已知的形容詞就是33題的關聯成分，通過分析這3個已知形容詞的特徵就可以確定本題的答案。smaller / powerful / personal這3個詞首先都是修飾計算機本身的變化，而且其導向都是指計算機變得越來越容易使用(easier to use);因此，33題我們也要挑選一個具有此特徵的詞。選項[C]fundamental (根本的，本質上的)和[B]universal(普遍的)不能用來修飾computers，兩者沒有同質性。選項[D]instrumental (儀器的)不具有前3個形容詞的特徵，沒有表述出計算機變得好用這個概念。只有選項[A]institutional (制度化的)在此處形容計算機變得模塊化了，因而有統一的裝配和操作標準，也就意味着computers became easier to use。
5.如何用“時間線索”來解完型填空題?
若完型文章中出現的時間信息一般都是非常有用的線索，因爲只要通過分析這些時間線索就可以很快把握與這些時間線索聯繫在一起的信息之間的關係。
例如：1998年完型試題的46題
“But they insisted that its (指工業革命) 43 results during the period from 1750 to 1850 were widespread poverty and misery for the 44 of the English population. 45 contrast, they saw in the preceding hundred years from 1650 to 1750, when England was still a 46 agricultural country, a period of great abundance and prosperity.”
43. [A] momentary [B] prompt [C] instant [D] immediate
46. [A] broadly [B] thoroughly [C] generally [D] completely
43.答案: [D] immediate
