以下是本站小編收集整理的關於英語閱讀理解技巧方法，歡迎參考!
1. 讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。
2. 既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
3. 既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等。
4. 既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關係，並據此進行推理和判斷。
5. 既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。
根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納爲以下幾種題型：細節理解題、詞句理解題、主題、 主旨題、猜測詞義題、推理判斷題。下面作者結合平時教學中的經驗體會，談一談做英語閱 讀理解題的技巧與策略。
一、 先看題幹，帶着問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題幹，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主 觀判斷題。 客觀信息題可以從文章中直接找到答案; 而主觀判斷題考查的是對文章的感情基 調， 作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等， 這類題必須經過對作者的態度、 意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。 其次， 瞭解試題題幹以及各個選項所包含的信息， 然後有針對性地對文章進行掃讀， 對有關信息進行快速定位， 再將相關信息進行整合、 甄別、 分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做 題的準確率，節省了寶貴的時間。特別適用於對圖形表格類題材的理解。
二、 速讀全文，瞭解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信 息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一 定的閱讀速度就不能順利地輸入信息， 更談不上運用英語。 近幾年的大學聯考閱讀速度大約是每 分鐘 40 個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀， 搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇 實質。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。 主題句一般出現在文章的開頭和結尾。 用 歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的 最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始， 隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自 己去歸納。主題句往往對全文起提示、啓迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題， 中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎?
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不難看出，文章的第一句是主題句，後面的句子都圍繞這個句子展開。
三、 詳讀細節，理順思路與文章脈絡。
文章絕不是互不相干的句子雜亂無章的堆砌。作者爲文，有脈可循。如記敘文多以人物 爲中心，以時間或空間爲線索，按事件的發生、發展、結局展開故事;論述體則包含論點、 論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動 詞、時間、地點、事件、因果等爲線索，找出關鍵詞語，運用"畫圖列表法"，勾畫出一幅完 整清晰的文章主題和細節的認知圖。
四、 邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關 系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深 層理解主要包括歸納概括題(中心思想，加標題等)和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。 深層理解是一種創造性的思維活動。 它必須忠實於原文; 要以文章提供的事實和線索爲依據， 立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測;它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理， 不能就事論事， 以偏概全。 只有吃透文章的字面意思， 推理纔有前提和基礎。
推理題在提問中常用的詞有：infer, imply, suggest, indicate 等。
例如大學聯考題：
Annealing Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.
1. Why do people put hot metal in water?
A. To make it hard.
B. To make it soft.
C. To make it cool.
D. To make it brittle.
2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.
A. the quantity of water used
B. the temperature of the metal
C. the softness of the metal
D. the timing of the operation
3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?
A. It can be heated and then cooled quickly.
B. It can be cooled and then heated slowly.
C. It can be heated and then cooled slowly.
D. It can be cooled and then heated quickly.
1、 答案爲 A，此題屬推斷歸納題。文中第二句說如果把金屬加熱，然後迅速放到水裏 冷卻，也就會變得非常硬，但也變得脆。hard 是工藝的主觀目的。brittle 是伴隨的客觀 結果，故選 A 而不選 D。B 項明顯錯誤;C 項是手段不是目的，因此，都可排除。
2、 答案爲 D,此題屬概括歸納題。 timing 是時間的選擇。 本答案的依據是 5 和 6 兩句， "The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的時間是可以控制的，時間越長越 soft,即硬度就越低。由此我們可得出結論：在退火過程 中，金屬的硬度是受到冷卻的時間長短影響的。
3、 答案爲 C 此題屬推理判斷題。文中提到"metal"。最後一句說退火工藝同樣可用於 象玻璃一類的其他材料。文中我們已知"annealing"就是先"heat"後"cool slowly"。由此推 斷 C 是正確的。
五、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應用英語的.重要能力， 也是大學聯考中常用的題型。 它不但需要準確無誤地理解上下 文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會"順藤摸瓜"，通過構 詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
a. 定義法
如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.
句子給予 annealing 以明確的定義，即"退火"。
It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.
從後面的解釋中我們可以瞭解到 brittle 是"脆"的意思。
The herdsman , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.
定語從句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的詞義爲"牧人"。
b 同位法
如： They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.
同位語部分 a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即"城堡"。
We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.
兩個破折號之間的短語很清楚地表明 night shift 是"夜班"的意思。
c. 對比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.
but 一詞表轉折，因此 but 前後的意思正相反。後半句的意思是她今天"第一節上了一 半纔來"，因此反向推理，可得出她平時一向"準時"的結論。
d. 構詞法(前綴、後綴、複合、派生等)
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?
possibility 是 possible 的同根名詞， 據此可以判斷定 possibility 意思是"可能 性"。
e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.
從後面的結果"永遠不能再運動"中，可以推測 permanent。
閱讀方法點滴
閱讀是主動地、 積極地獲取信息的創造行爲， 是培養學生通過視覺感知書面文字符號並 獲取信息能力的途徑，更是提高聽、說、寫能力的有力槓桿，它在英語學習中起着至關重要 的作用。在近幾年的大學聯考英語試卷中，閱讀的分值(閱讀理解，完形填空，改錯)佔了整個 試卷分值的一半以上。99 年大學聯考英語試卷閱讀理解的篇幅在增長，難度也有所加大。筆者 認爲要提高英語閱讀水平，學生需做到以下幾點：
一、多采用 Top-down 閱讀法
自上而下(Top-down)閱讀是從語篇整體出發，把注意力集中在通過文字符號獲取信息 上，即按文章所給的標題先對文章的內容與含義作出推斷，理解作者所要表達的意思。
運用自上而下的閱讀法的關鍵是培養學生預測、 推斷文章內容和含義的能力， 從而提高 閱讀理解能力。
通過略看文章的總體結構安排或文章的標題來預測文章的內容及深層含義， 可從下列幾 方面去推測：
1.文章寫了哪幾方面的內容?
2.作者將從哪幾方面來闡述?
3.內容將如何發展下去?
在閱讀時要注意不同的英文文體， 因爲文體對信息的組織和佈局模式有着重大影響。 訓 練掌握各種英語文體的結構特徵，有利於歸納文章和進行邏輯推理。例如：記敘文以敘事爲 主必定有三個要素：情節、人物和背景。情節的發展多以時間、地點的轉移爲線索。因此， 閱讀記敘文時，必須抓住時間這條線索，以人物爲中心，弄清故事的發生、發展、結局。再 如議論文和說明文有一個共同點，就是段落大多有主題句(較多地出現在段首或段末) ，要 抓住主題句，發掘每一個主旨，弄清文章的中心論點，以便更加詳細地預測文章的內容，吃 透整篇文章的表層及深層含義。
二、正確處理好精讀與泛讀間的關係。
精讀和泛讀是閱讀時兩種主要方法，兩者相輔相存，不可偏廢也無法代替。
1.注重閱讀材料的選擇。
選擇合適的精泛閱讀材料是提高英語閱讀的重要手段。 選擇字數爲 200左右， 後面配有 習題的閱讀材料爲宜。閱讀材料體裁要多樣化——敘事類、科普類、議論或說明類、廣告類 等。要注重文章的實用性。所選材料的難易程度以理解正確率達 60%～70%，生詞量不超過 4%爲恰當。 2.精讀泛讀相輔相存 精讀泛讀相輔相存。
2.精讀泛讀相輔相存。
比起泛讀，精讀是點。對一些有一定難度寫得較好的文章要進行剖析，要歸納、總結作 者的寫作意圖、思路及中心論點，最後達到獲取詳細信息和深層次內容的目的。如果說精讀 是點，泛讀即是面。只有通過大量閱讀，才能積累大量詞彙、結構和句型，才能積累大量詞 匯、結構和句型，才能擴大知識面，培養語感，提高對文字的反應能力。在泛讀時，要根據 上下文提高自己猜測生詞的能力， 不要一看到生詞就查詞典， 要弄清文中批示代詞和人稱代 詞所指代的對象。要對自己進行限時閱讀。一篇 200 字左右難度適中的閱讀文章，爭取 6 分鐘之內做完其閱讀理解題。在閱讀時，要多積累英、美等國家的社會、歷史、地理、文化 及風俗方面的知識，這有利於提高閱讀水平。要培養良好的閱讀習慣。閱讀時，要從意羣上 去看，不要逐字讀，更不要用筆或手指邊指邊出聲讀，這樣有礙理解文章的意思，而且影響 閱讀速度。
閱讀是一個綜合過程，閱讀能力的提高更是一個循序漸進的過程。學生只有堅持不懈， 鍥而不捨地改進閱讀方法，培養閱讀興趣，才能達到事半功倍的效果。
影響閱讀理解的因素可分爲知識性障礙和非知識性障礙。
知識性障礙包括：
1.詞彙障礙
2..語法障礙
3.背景知識障礙 。
非知識性障礙包括：
1. 心理障礙
2.閱讀習慣.
3..閱讀速度
4.閱讀技巧
(一)重視英語詞彙和習慣用法的積累
美國語言學家 Driller (1978)根據詞彙統計特徵指出：如果我們認得 25 個最常見的英 文單詞，平均每頁紙上的詞我們會認得 33%;如果認得 135 個常用詞，則爲 50%;如果認得 2500 個，則爲 78%;如果認得 5 000 個，則爲80%;一旦記得 10 000 個，可達 92%。可見， 閱讀能力的高低和詞彙量的大小是分不開的， 目前大部分學生的詞彙量偏少, 這是影響閱讀 能力提高的主要因素。那麼怎樣才能提高學生的詞彙量呢?
1. 構詞記憶法
據估計，英語詞彙有 100 萬到 120 萬，但大部分單詞是由構詞法構成的。構詞法包括派 生、合成和轉化。在教學中，讓學生掌握常用的前綴(un/dis/im/il /super.) 、後綴( ly/ less/ ful/ ment…)的含義及用法，就可以根據已知詞猜出它的派生詞，從而達到擴大詞彙 的目的。如：前綴 super 有超過，超越的含義，就可以猜出 supermarket (超級市場) supernatural (超自然的)、 superman (超人) 、superstar (超級明星)等詞的含義。
2. 聯想記憶法
由一個詞聯想到和它有關或無關的詞，如看到 live vi 生活，聯想到其他詞性及用法， 如，直播的、活的等詞義。
3. 廣泛閱讀記憶法
“To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 這句名言道出了閱讀和詞彙量的關係。要有流利的閱讀，就必 須有豐富的詞彙。大量的閱讀可以豐富你的詞彙。
(二) 牢固掌握語法知識
近年來的 NMET 閱讀理解短文的句式結構趨向複雜，語法知識在閱讀中的作用已經突顯 出來。如在閱讀中遇到另人費解的長句、難句，就可以藉助語法，對句子進行適當的分析， 搞清各部分的關係，從而準確理解整句的意思。以 Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 爲例。該句的 29 個詞中包含了 主語從句，賓語從句、並列句和破折號連接的附加說明等多種關係。其中並列句中又有複合 句，複合句中又有並列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。、積累一定的文化背景知識和生活知識
(三) 積累一定的文化背景知識和生活知識
英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知 識。例如在 NMET2003 的閱讀理解 A 篇，該篇選材涉及地理，介紹了兩座 farthest/ most distant inhabited islands， 一個爲 Guinness Book of Records 所認定的 Tristan da Cunha; 另一爲復活島(Easter Island)文章中出現了較多的專有名詞，對於閱讀經驗不足的同學 會形成干擾，而對於那些對 Easter Day 等背景知識瞭解的同學，相對就會好些。另外在 C 篇中，出現了書刊號，如果熟悉這些，就會減少好多閱讀困難。
(四)培養良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧
要養成良好的閱讀習慣， 就要求平時多朗讀， 背誦精彩段落和文章， 以培養語感。 另外， 有的同學在閱讀時出聲讀、點讀或回讀，這些不良習慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。 所以要克服這些不良習慣，作到不回讀，不聲讀， 不點讀等。只有這樣，閱讀速度才能加快， 理解的準確率才能提高。
除了良好的閱讀習慣外， 也要掌握正確的閱讀技巧。 教師要指導學生形成正確的思維方 法。一般閱讀時應注意以下幾點：
1、略讀(Skimming)即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態度和意 圖。
2、跳讀(Skipping) 即快速查找某一相關信息，讀時要一目十行，對不相關的內容一 帶而過。
3、猜測生詞(Guessing the new words) 在閱讀過程中，不可避免的會遇到生詞。如果 一遇到生詞就去查字典， 或跳過去不看， 都會影響對文章的理解。 這樣就要猜測生詞的意思。 不同的語境，單詞的意思也就不一樣。所以要根據上下文線索和構詞法等知識去猜測。
“冰凍三尺，非一日之寒” 提高閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的。只要堅持正確 的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞彙，並且養成良好的閱讀習慣，閱讀理解能力一 定會逐步提高。
