論文是闡明作者對人或事好壞的立場觀點，因此在閱讀時必須正確把握文章的論點和論據，理清論證思路，再進行邏輯推理得出結論；應用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、廣告、便條、申請書、個人簡歷，形式多樣，題材各異，如圖示、表格、地址、網址等，對這類文體的閱讀應簡明扼要地抓住所需信息，理解文章內容。
統覽全篇摘錄要點
閱讀理解是對整個文章的目的、意圖、觀點、立場、態度以及內在的邏輯關係的理解，而不是斷章取義的一孔之見，所以統覽全篇和問題是很有必要的，這些問題會給你提供信息或暗示文章中的一些重要細節。
如20xx年某市會考試卷C篇閱讀並回答問題中，通過對全篇的佈局謀篇以及問題的`設置看到的不是片言隻語，而從中感悟到人文思想的體現，人類和自然界生態相輔相成的關係，從而得出第6小題：Fromthepassage,welearnthat＿＿＿.答案爲B。
即：therainforestpeoplehavedonesomethingtoprotecttheirhome.
在統覽全篇的同時要注意要點的摘錄，因爲一些顯性的答案是可以從要點中直接回答，而隱性的答案則是要通過對全篇的理解才能得出。統覽全篇，摘錄要點亦有利於檢查時節省時間。
開動腦筋推測詞意
國中英語學科教學基本要求規定，學生能根據上下文推測詞義，並能不借助詞典讀懂含有3%生詞的語言材料，換言之，這就是促使學生的知識內化的過程，學生要通過知識內化將內隱的心理活動轉換爲外顯的行爲，可以藉助以下的幾種方法完成內化過程：
根據上下文猜測詞意
如某市20xx年會考模擬題，閱讀B篇中passedaway，根據上文的Anillnesshadkepttheboyhome.和下文寫給Rick的信中可以猜測出意爲“去世”。
根據構詞法猜測詞意
前綴un-表反義詞，如：happy－－unhappy，fair－－unfair，important－－unimportant等。
後綴-ment表名詞，如：develop－－development，state－－statement，argue－－argument等。
後綴-er、-or或-ist表同源名詞，如：calculate－－calculator，visit－－-visitor，law－－lawyer，wai－－waiter，science－－scientist，art－－artist等。
用知識和生活經驗理解短文
如：根據化學知識，可以理解科普讀物Waterismadefromoxygenandhydrogen.根據生活經驗可以理解
