導語：不管孩子在從幾歲開始英文啓蒙，都應該保證孩子在閱讀上有一個良好的開端，和孩子分享閱讀的樂趣，教給孩子一些閱讀技巧。下面YJBYS小編提供一些實用的建議，歡迎參考!
1每天一起閱讀
幼齡的小朋友需要經常閱讀但是每次閱讀量要適當小一點。找一個你和孩子都合適的時間，一起閱讀。閱讀的時間段最好固定，這非常有利於閱讀習慣的養成。
2所到之處皆可閱讀
在路上，在任何地方指出字詞讓孩子認，包括路標，標誌等等。
3找到孩子喜歡的書
孩子們很喜歡一遍又一遍地傾聽和閱讀他們最喜愛的書，他們會用心記住書裏的某些部分。其實這非常好，因爲享受和記憶是學習閱讀的重要組成部分。爲孩子讀各種各樣的書，童謠，詩歌，故事等等。
4讓孩子參與進來
閱讀時讓孩子參與進來，嘗試讓他們讀一些，比如讓他們讀一部分書中的對話，或是讀每一句的最後一個詞語。但是如果孩子不願意，不要強迫。
5和孩子談談書的題目、封面和插圖
在你給孩子閱讀之前，先和孩子談談書的名字，書的封面。和孩子一起翻看一遍插圖，問問孩子這本書講些什麼，培養孩子預測的能力。
6和孩子談談讀完的故事
當你和孩子一起讀完故事後，可以問孩子一些問題。你最喜歡的哪一部分?有有什麼感想?如果是你，你會怎麼做?也讓孩子問問你問題。
7讓孩子複述故事
當你講完一個故事後，嘗試讓你的孩子複述這個故事。你可以通過提問幫助他/她：最初發生了什麼?然後呢?後來呢?你還記得最後發生了什麼?
促進6-7歲孩子閱讀的方法1提倡分享閱讀
不要放棄和孩子討論閱讀繪本，短小的章節小說，睡前故事的機會。挑選一些書一起讀，看完後交換些看法。分享對閱讀的熱愛爲孩子帶來深遠的影響。
2領先一步
偶爾可以試着和孩子一起讀難一些的書本，你讀一頁他/她讀一頁，或者你讀主要部分，孩子讀標題部分，當他們看到你通過閱讀獲取信息會讓他們明白閱讀到底是怎麼回事。
新單詞和“捉迷藏”通常是在我很快地略讀完故事後，選一個有趣的自然段或者一個短的章節來進行。討論新單詞的意思的同時，我們還需要說一說這個單詞是什麼樣的詞性，最好是讓孩子能即興地造一句話。這樣才能培養孩子的應用新知識的能力。
在討論故事人物和故事情節之前，我都會讓孩子回憶一下故事裏都有哪些主要人物，然後讓孩子選一個她最喜歡的一個或兩個人物來討論。首先，讓孩子用這個人物作爲中心線介紹這個故事，或者直接簡單介紹這個故事(按照who, what, where, when, and how的敘事要求);之後，讓孩子說一說這個人物在這個故事裏都做了些什麼、爲什麼會這樣做;接下來，讓孩子說說爲什麼喜歡這個人物;最後，讓孩子發揮想象力，假設自己要改寫故事的結尾，你會怎樣結尾、爲什麼?或者，假設你需要繼續寫這個故事，你會怎樣寫、爲什麼?
時間不充裕的話，每次就討論一部分內容，不需要所有的問題都討論，每次選不同的方面來加以探討。當然，一些討論內容也可以在閱讀過程中進行，而不需要等到閱讀完整個故事才展開。
3鼓勵孩子說出自己的見解
和孩子一起讀完一本書後，一起討論：說說人物和故事裏發生的事情，或者覺得書裏哪一個信息最有用。讓他們給出他們的看法，如果他們不喜歡這本書，也讓他們說出原因，不喜歡一本書也是很正常的`事。
在談書的時候可以把書上的內容和孩子的自身經歷結合起來：“你記得嗎以前我們也……，或者讓他們提問：”以前是不是爺爺也是這樣的?”
4傾聽孩子的需求
孩子們現在會從學校帶回給長更厚的書了，但是孩子還是需要讀適合他們的書，如果太難，讀的時候就會太累，孩子就會失去興趣。
5自然拼讀法
當孩子在某個詞上遇到困難了，還是應該用自然拼讀法來幫助孩子讀出這個單詞。也可以用另外的方法，比如讓孩子先讀出第一個音，然後把詞分成幾塊，或者把整句話在讀一遍，重點放在詞的意思上。
6讓孩子表演+默讀
鼓勵孩子大聲地朗讀也是閱讀的一個重要環節，朗讀能夠鍛鍊孩子的口語表達能力，從單詞發音、句子語調等方面來培養。每天只需要花5到10分鐘的時間聽孩子朗讀，堅持下去就可以得到意想不到的成效。朗讀的內容既可以是閱讀內容的一部分，最好是敘事和對話部分都有的;也可以和前面閱讀完全不一樣的內容，譬如詩歌、戲劇臺詞等。從不同的角度鍛鍊孩子的朗讀習慣!
當孩子大聲朗讀時，鼓勵孩子用不同的表情朗讀，讓他們用不同的聲音，不同的節奏來表達不同角色的性格特徵。把孩子的朗讀錄下來，孩子會覺得非常有趣。
除了和孩子一起大聲朗讀外，讓孩子進行默讀，其實默讀比讀出聲的閱讀更難，如果孩子具備了默讀的能力就表明他們閱讀能力有了進一步的提高。讓孩子能經常觀察到你是怎麼讀書讀報的。
促進8-10歲孩子閱讀的好方法1分享閱讀
聆聽一個故事(並不是通過電影或電視來了解一個故事)能夠極大地提升閱讀技巧，也是讓孩子進入良好睡眠的極好的準備工作之一。孩子可以通過聆聽開始涉及那些他們單獨讀還有困難的書籍 – 是讓他們對今後的進一步閱讀“開胃”的方法。
2拓展閱讀領域
和孩子分享你自己的閱讀：書本，雜誌，網站乃至Apps，讓他們知道怎麼利用閱讀來幫助我們追隨自己的興趣並且找到最新的相關消息資料等等。幫助他們找到和他們的興趣(比如游泳,足球,跳舞,音樂等等等等)相關的博客,
進行線上閱讀交流。不過，記得經常檢查孩子註冊的網站是否安全，在孩子使用時要進行監督。
3鼓勵孩子對故事情節進行預測
當閱讀時，優秀的讀者往往會思考接下來會發生什麼?我們可以啓發孩子做這方面的預測, 問些這樣的問題：我猜如果…, 接下來會發生什麼?你認爲誰會…..,來激發閱讀興趣，提高理解力和想象力。
寫讀後感估計應該是在國內長大的孩子經常要做的，不過，他們也許經常被常規的套路所禁錮，讀後感常常是千篇一律。我們平時在家裏和孩子一起閱讀的時候，就需要鼓勵孩子打開思維空間，大膽地暢想，用自己的語言說或寫出自己的感想。
年級小一些的小朋友(英國學校的Infant，也就是學前班到二年級)，就可以和爸爸媽媽一起說一說讀了這個故事或者小短文之後有什麼想法，剛開始完全可以是漫天地想、盡情地說，這個本來就沒有任何對與錯。同時，如果孩子沒有想到的話，父母可以引導孩子，幫忙把故事或短文真正需要表達的給說出來。
大一些的小朋友(英國學校的Junior，也就是三年級開始)，就可以開始把讀後感以書面的形式表達出來，這樣既讀了書，又鍛鍊了寫作能力，一舉兩得。玥玥的英文書法(handwriting)和寫作業就是這麼練出來的，她寫英文的時候都是用國內買的的英文練習本寫的，英文書法從一年級開始就得到了老師認可。
4學習蒐集信息和資料
學校裏的老師有時會讓孩子就某個課題做些調查，或者提一些問題讓孩子去找出答案。我們可以和孩子一起討論到哪裏去找所需要的信息或者答案，提醒他們可以去查書，使用圖書館以及網絡。孩子通常會被過多的信息弄得一頭霧水，因此，我們要幫助他們懂得如何篩選獲得的信息。
5尊重孩子的選擇
無論孩子選擇的書是太簡單還是太難，我們都要尊重他們的選擇。其實孩子能閱讀看起來很難的書(特別是在書名特別吸引他們的時候)。在這種情況下我們需要幫助引導，作者想要告訴讀者的想法以及內容的佈局，幫助他們更好地理解。
孩子們漸漸地開始讀些有難度的書，我們必須記住他們會有掙扎着不想讀下去的時候 -- 當這個時刻來臨時，我們要幫助他們度過難關，和他們一起閱讀頭幾個章節，幫他們開個頭或者把他們吸引到下一章去。不過，我們還是得尊重他們的選擇和興趣 -- 一定要讓他們感覺閱讀是一種樂趣!
