為了幫助自考生們更好更全面的做好複習和迎考準備，確保將所涉及的考點全面複習到位，以下是本站小編搜索整理的一份自學考試《科學思維方法論》測試題(帶答案)，供參考練習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
一、名詞解釋：
1、科學：就是如實反映自然界、社會、思維三大領域客觀事物固有規律的知識體系。
2、比較：是確定對象之間同異關係的一種邏輯思維方法。
3、歸納法：是從個別，經過分析、比較，上升為一般的邏輯思維方法。
4、轉換法：就是當原有的理論已經無法説明大量的新事實時，科學家就不得不放棄原有的理論，變更理論框架，是新事實得到解釋的過程。簡言之，轉換就是舊理論向新理論轉變的方式。
5、黑箱方法：通過觀測外部輸入黑箱的信息和黑箱輸出的信息的變化關係，來探索黑箱的內部構造和機理的方法。“黑箱”指內部構造和機理不能直接觀察的事物或系，只能依據對其外部觀測和試驗的結果，來認識其功能和特性。
6、外推法：用現有的知識以擴大到該領域以外的未知領域的思維操作活動。
7、分析方法：是把客觀事物的整體分解為各個部分、方面、要素，以便逐個加以研究的思維方法。
8、假説：假説是科學假説的簡稱，是指根據一直的科學事實和科學原理對所研究的自然科學現象及其規律性提出的一種假定性的推測和説明，是科學思維的一種重要形式和方法。
9、科學問題：科學問題是科技人員在科技研究和科學思維過程中，在一定的已知背景知識條件下，想要達到而未能達到的科技認知的範疇;是科學認識主體對科學認識客體的已知背景知識和未知內容之間的差距的主觀反應。
10、演繹法：是由一般到個別的方法，即由該類事物都具有的一般屬性、關係來推斷該類事物中個別事物所具有的屬性、關係的邏輯思維方法。
11、模型化方法：是運用模型去模擬原形的各種特徵的方法，它具有間接性、抽象性特徵。
12、猜想：是指依據一定的經驗事實去推測解釋這一事實的原理，並進而提出一定的假説的思維方法。
13、課題：是科學認識主體在科技認知過程中所選定的某一個或某幾個狹義的科學問題，或者説是科學認識主體某一個或某幾個狹義科學問題而提出的任務。
14、定量分析：是為了確定研究對象的各種成分的數量的分析。
15、分類：是根據事物的本質屬性或顯著特徵把對象劃分為具有穩定性和系統性並具有從屬關係的小類的邏輯方法。
16、科學歸納法：在科學研究中運用歸納方法提出和建立假説，在實驗基礎上抽象和概括事物之間關係的一種科研方法。它是一種由個別到一般、從特殊到普遍、從經驗事實到事物內在規律性的認識手段和模式。
17、綜合分析：是把對象的各個部分、各個方面和因素結合起來，形成對研究對象的整體統一認識的思維方法。
18、系統：是由兩個或兩個以上的要素組成的，在一定的環境中具有特定結構和功能的有機整體。
19、逆向思維：是創造性思維方法中的一種，它是在克服習慣性思維定勢的基礎上，從事物的相反方面思考問題，從與原來的思維方向相反的角度去考慮問題，從而導致意想不到的效果。
20、概括：是在考察某類事物的部分對象的基礎上，抽取其共性並推廣到該類事物的全休，從而形成關於該類事物的一般性認識的推理方法。
21、預見：就是對未知的事實作出科學的推測，它是以因果性的正確認識為基礎的，是對既定條件下的結果的追索。
22、方法：是指人們為了達到一定的目的(包括認識的或變革社會現實的)所選擇和採取的手段、途徑或方式。
二、説明題
1、系統的特點：系統具有普遍性和複雜多樣性的特點
2、課題選擇的基本原則：
(1)、科學性原則(2)、需要性原則(3)、創造性原則(4)、可行性原則(5)效益性原則
3、模型化方法的特點：(1)、間接性特點(2)、抽象性
4、歷史方法的特點：
(1)、歷史方法具有描述性的特點。
(2)、歷史方法具有順序性的特點。
5、科學問題的特徵：客觀性特徵、主觀性特徵、中立性特徵、探索性特徵、時代性特徵、複雜多樣性特徵
6、興趣的特徵：(1)、興趣的廣泛性(2)、興趣的收斂性(3)、興趣的持久性
7、數學思維方法的特徵：(1)高度的抽象性(2)邏輯的必然性、量的準確性和結論的確定性，即精確性(3)廣泛的普適性
8、構成科學問題微觀結構體系因素：(1)已知(首要地位)(2)未知(核心)(3)對未知的發問(形式要素)(4)應答域(具有特殊意義的內在要素)
9、科學問題辨析的意義：
科學人員積極的分析辨析科學問題具有重大的現實意義，科學問題的辨析有助於科學人員在學認識過程中少走彎路，避免科學人員研究那些非科學認識領域的問題，避免研究那些科學認識領域中毫無意義的虛假問題，避免重複前人或他人的研究工作，避免選擇那些在當時主、客觀條件下無法解決的無知的問題，使科學人員針對那些有真正意義的“實質性”的科學問題構成的選題域來研究選題，讓科研工作更有成效，讓科學人員在相等的時間內取得更多更深刻的認識成果。
10、數學思維方法在現實中的一些應用：
(1)電子計算機與數學思維方法的應用：電子計算機作為高度準確的運算工具，擴大了數學思維方法應用的深度和廣度;電子計算機優越的運算能力和一定的邏輯判斷功能，為應用數學思維方法開闢了新的領域;電子計算機的運用，使得數學這種高度抽象的方法併入生產過程，成為工藝和生產的重要組成部分。
(2)、數學思維方法向人文社會科學領域的滲透與應用：向經濟學、管理學領域的滲透和應用;向語言學領域的滲透和擴展;向文學領域的滲透和拓展。
11、運用綜合方法時要注意哪些問題
(1)、進行綜合，要於深入的分析從實際出發，按照事物的本來面目進行綜合，防止幻想的、機械的綜合。
(2)進行綜合必須立足於深入的分析。
12、數學思維方法在科學認識和科學研究過程中的具有作用：
(1)、為科學技術研究提供簡潔精準的形式化語言
(2)、為科學認識提供數量分析和計算的方法
(3)、為科學理論的形成和發展提供有力的工具方法。
三、簡答題
1、科學思維方法的意義：
(1)、學習和研究科學思維方法論助於人們將掌握的知識轉化為科學思維方法，甚至創造出更新的科學思維方法。
(2)、科學思維方法是科學認識主體和客體的結合部，是把主體和客體聯繫起來的中介和紐帶。
(3)、科學思維方法幫助人們自覺的、科學的進行思維，進而從自發、樸素的思維方式中擺脱出來。
(4)、科學思維方法是人們通向真理獲得真理性認識的途徑。
2、預見的特點：
科學預見一般來説只具有相對意義，而不具有絕對的性質。預見的相對特點是由事物發展變化的複雜性決定的。一般來説對簡單事物確定不移的趨勢的準確預測是可以作到的，但不具有實際意義，而對複雜現象的發展趨勢，尤其是不確定的趨勢作出預測，其意義十分重大，但很困難，其預見結果也不一定準確。由於科學技術的迅速發展，帶動了社會的迅速變化。一方面，由於科技的進步，使人們對社會這一複雜現象的發展變化能作出一定的預測;另一方面，又由於科學技術的進步而使社會進一步複雜，使人的預測更有難度。
3、數學思維方法在科學認識和科學研究過程中的具有作用。
(1)、為科學技術研究提供簡潔精準的形式化語言。
(2)、為科學認識提供數量分析和計算的方法。
(3)、為科學理論的形成和發展提供有力的工具方法。
4、類比法的作用：
(1)具有解釋作用。
(2)有啟發和探索作用。
(3)具有模擬作用。
(4)在仿生科學中也有重要意義。
5、類比的條件：
(1)類比所依據的相似性質或關係越多，則類比結論的可靠性越高。(2)類比中的共有或共缺屬性應該是本質屬性。
(3)類比對象的共有或共缺屬性與類比結論之間應有本質的或必然的聯繫。
6、科學思維方法的主觀特徵：
(1)科學思維方法屬於思維主體的行為，是客觀規律主體化得結果。(2)科學思維方法有着對客體的建構，體現着主題的主觀創造作用。(3)、科學思維方法體現着主體的目的，它同主體行為的目的性、有效性聯繫在一起。
7、科學問題辨析的理論依據：
(1)問題的歸屬性，問題被劃分為科學認識領域中的問題和非科學認識領域中的問題。
(2)即使出現科技認識領域中的問題，也不都是科學問題，根據其應答域的真實性將出現在科學認識領域中的問題劃分為兩類-真實問題和虛假問題。
(3)從嚴格意義上講即使出現在科學認識領域中的真實問題也不都是科學問題。
8、邏輯方法的作用：
(1)運用邏輯方法能獲得新知識。
(2)運用邏輯方法能進行預見。
(3)運用邏輯方法可以提高人們表達和論證的能力。
(4)正確運用邏輯方法可以提高人們識別謬誤和駁斥詭辯的能力。
9、創造性思維方法的作用：
(1)、運用創造性思維方法可以不斷增加人類知識的總量，不斷提高人類認識世界的水平。
(2)、運用創造性思維可以不斷提高人類的認識能力。
(3)、運用創造性思維方法可以為實踐活動開闢新的局面，為人類的認識和實踐開闢新的道路。
10、科學問題辨析的意義：科學人員積極的分析辨析科學問題具有重大的現實意義，科學問題的辨析有助於科學人員在學認識過程中少走彎路，避免科學人員研究那些非科學認識領域的問題，避免研究那些科學認識領域中毫無意義的虛假問題，避免重複前人或他人的研究工作，避免選擇那些在當時主、客觀條件下無法解決的無知的問題，使科學人員針對那些有真正意義的“實質性”的科學問題構成的選題域來研究選題，讓科研工作更有成效，讓科學人員在相等的時間內取得更多更深刻的認識成果。
