第一次強化練習，我校入圍全縣前1500名38人，完成中招指標的67.7%（中招指標56人），距離目標任務相差很遠，成績揭曉後，我們對畢業班工作做出了反思整改，力爭提升學生成績，全面提高教學質量，具體做法如下：
一、召開分析研討會，認真反思總結經驗，吸取教訓。
第一次強化練習成績公佈之後，學校立即組織領導班子和畢業班教師召開研討會，對各班、各學科成績進行分析、研討，查找問題，明確差距，首先從學校管理上自查，查工作落實、查工作效果，從主觀上分析原因，認識到管理中的漏洞與不足，制定下一步的管理方案，做到有目標，有措施，有檢查，有落實，具體由校長監督，教導處落實。其次，從班級管理中自查。班主任認真分析每個學生的成績，查找管理中的失誤，加強班風、學風建設，深入瞭解學生，做好心理疏導，樹立學生自信，營造學習氛圍，尤其是邊緣生，多表揚，多鼓勵，學習上要講究方法，促進成績提高，完成班級目標任務。第三，從任課教師的工作中反思。在第一次強化練習中，語文、數學、英語整體成績落後，英語學科最為薄弱，學科教師做了表態發言，吸取教訓，要想方設法提高學生成績。
二、落實領導包班、教師包生制度。
從新學年伊始，我們就制定了領導包班、教師包班制度，由四個
學校領導分別包四個班，深入班級，協助班主任上好週會課，做班主任和學生的思想動員，班級成績與業績掛鈎。
教師包生的重點是補差，在每次的考試後，任課教師選取10個學生作為補差對象，這10個補差對象的'學科分數低於全縣2000名的分數線，總分進入前2000，下次考試如果70%的學生有進步，即為完成任務，獎50元，每次考試成績不同，選取的對象調整，培養學生的綜合實力，提升競爭力。對於完不成任務的罰款20元，以示警戒。
三、落實教學常規，向課堂要質量，向訓練要質量。
中招復習備考，教學常規要落實，課堂是陣地，教師要精講，學生自主練習是關鍵，這對於教師備課、上課、作業佈置與批改，培優補差要求更高，複習課容量大，節奏快，要整出高效率，必須抓教師，抓課堂，學校領導經常聽課，及時指導，打造高效課堂，學校每兩週進行一次常規檢查，認真總結反饋，增強了教學效果。
訓練是學生掌握知識和獲得能力的重要手段，教師的課堂訓練、課後作業必須有針對性，在把握課標、考綱基礎上，綜合往年的會考題，精心設計，教師引導，學生探究，在訓練中提高，在訓練中成長，教師講練與學生自主學習結合，師生互動，通過對典型題的訓練，掌握答題技巧，提高應試能力。
四、完善獎懲制度，督促成績提升。
獎懲是促進工作的有效手段，針對強化練習，學校在正常獎懲的基礎上增設了強化練習獎懲條例，每次拿出1000元，從人平分、有
效入圍人數、班級管理獎、培優補差獎等幾個方面進行獎懲，功過是非，嚴明透明，並與教師的績效考核結合，這樣，教師有責任、有目標，學校有獎懲，提高了工作效率，推動教學工作全面豐收。
五、開家長座談會，形成家校合力。
家庭教育是學生成長的重要一環，家校合力才能確保學生健康、快速成長進步。學校每次考試後，召開家長會，共同分析學生成績，找出退步（或進步）的原因，對症下藥，正確引導。班主任和各任課教師與家長聯繫，相互溝通，經常交流，讓學生在中招前有限的時間裏，爭分奪秒，奮力拼搏，考出理想成績。本學期，我校召開了兩次座談會，取得了良好的效果。
第二次強化練習，我校進入全縣前1500名33人（其中兩人因合分失誤未統計，教研室統計31人）第33名總分357分，語文、英語沒有完成任務，政治、物理最好，完成率55.36%，成績下滑12個百分點，原因有兩個方面：
1、培優補差落實不到位，我們還有6個跟355分接近的學生，但沒有入圍前1500名，我們要進一步做好補差工作。
2、學校管理和班級管理沒有把學生的潛力挖掘出來，學生成績不理想，這也是我們今後應當完善的重點。
最後，建議今後的大練習對調監考，統一評卷。
東宋鎮中
2011.5.23
