大學聯考物理是一門以實驗為基礎的科目，只有複習好大學聯考物理實驗，才能夠為我們十年寒窗苦讀交一份滿意的答卷。以下是本站小編給大家帶來大學聯考物理實驗題高分策略，以供參閲。
一 明確一個實驗的三大知識主幹
在新課程大學聯考形式下，不能認為一個實驗只不過是讀數或實驗原理的理解或實驗的操作，更不能認為就是數據的處理與結果分析，而應該認識到一個實驗是基本儀器的使用、實驗的設計、實驗數據的處理與實驗結構的分析三個有機體的合成.這三大部分便構成了一個實驗的三大知識主幹.主幹知識向來是大學聯考大舞台中的重要角色，一直受到命題專家的青睞.對於一個實驗的三大知識主幹要有明確的認識：
1.基本儀器的使用
基本儀器的使用是實驗考查的基礎內容，無論是實驗的設計還是實驗結果的分析，往往都涉及基本儀器的使用，所以一些基本儀器的原理、使用方法、注意事項和讀數等，在近幾年的大學聯考中不斷出現，長度和各電學參量的測量及相關儀器的使用是考查的熱點，在複習時一定要注意.大學聯考中出題頻率較高的基本實驗儀器有刻度尺、遊標卡尺、螺旋測微器、打點計時器、秒錶、電壓表、電流表、多用電錶以及傳感器等.
2.實驗的設計
近幾年來，大學聯考物理實驗的考查已經由原來單一的、基本的形式向綜合的、高層的方向發展，表現之一是加強了對同學們動手能力的考查.試題往往從實驗原理、器材的選擇和使用、實驗步驟和現象的觀察等方面進行全面的考查，表現在設計型實驗題頻頻出現，設計型實驗題一般是以規定的實驗原理、方法和器材為基礎編制出來的.這些實驗可以有效地培養同學們的觀察能力和激發同學們的學習興趣.
3.實驗數據的處理與實驗結構的分析
對考生能力的考查是歷年大學聯考的一個主題，對實驗數據的處理、實驗結果的分析能力的要求越來越高.試題往往要求同學們通過研究題給電路、圖表和數據，運用物理知識和數據推出正確結果，並能就實驗裝置、操作以及數據處理等方面分析產生誤差的原因，這就要求同學們在平時學習中慢慢培養這方面的能力.
二 把握好處理實驗數據的兩把利劍
1.列表法：把被測物理量分類列表表示出來.表中對各物理量的排列習慣上是先記錄原始數據，後計算結果.列表法可大體反映某些因素對結果的影響，常用作其他數據處理方法的一種輔助手段.
2.圖像法：把實驗測得的量按自變量和因變量的函數關係用圖像直觀地顯示出來.根據實驗數據在座標紙上畫出圖像.若是反比關係一般改畫成正比圖線，同時注意圖像斜率、圖像在座標軸上截距的物理意義.值得提醒的是，創新實驗的落腳點幾乎都是圖像，故備考時一定要將圖像法處理數據作為重中之重.
三 要善於提取一個實驗的精髓
俗話説“擒賊先擒王，打蛇打七寸”.同樣對於一個實驗，複習時必須抓住其精髓部分，然後以該實驗的精髓部分為核心進行拓展，這樣才能真正起到事半功倍的效果.很多同學學習實驗一直很努力，也在不斷地做練習題，可是同一個實驗，換一種考查方式就不會了，更不要説觸類旁通了.縱觀近幾年的大學聯考創新實驗發現：實驗題一年比一年“新”，年年都在“變”，但是這種“變”只不過是實驗命題的形式在變，所謂的`“新”，只不過是實驗的環境新了，知識點是不會新的，更不會變的，所以複習一個實驗我們要抓住其精髓部分.
四 如何與命題專家想到一塊兒
大學聯考物理實驗是“年年有花開，年年花不同”，這説明每年的大學聯考結束後命題專家都在思考一個問題，那就是“下一次命題該如何出題呢?”因此我們在備考的同時也應該跟着命題人一塊兒想，那麼如何做才能使我們與命題專家想到一塊兒呢?對於這一點，我們可以按以下方案去做，那就是：
1.穩端“碗裏”的——弄透教材中的基礎實驗
其含義是：熟悉教材中的每一個實驗的基本原理、實驗的基本器材、實驗的過程，也就是説要熟悉每一個實驗的“源”與“理”.
近年來大學聯考實驗題已由側重於考查實驗儀器的使用、基本操作等最基礎的實驗能力，向着側重於考查對實驗原理的理解、實驗方法的靈活運用等更高層次的能力轉變，要求考生運用學過的實驗原理和方法，選擇合適的儀器，設計出合理的方案去解決新的實驗問題.縱觀近幾年的大學聯考實驗題，幾乎都是教材中內容的改編、重組，教材實驗的延伸，或者是教材實驗的重新設計，通過這樣做來鑑別考生獨立解決新問題的能力和知識的遷移能力，也體現了新課程改革對學生實踐能力和創新精神的要求.可見教材中的實驗永遠是大學聯考創新實驗的命題根源，如果將大學聯考創新實驗比作“天空中的風箏”，那麼教材中的基本實驗就是“風箏的線”.這就要求我們在大學聯考實驗備考中要緊扣教材中的實驗，弄清楚教材中每一個實驗的基本原理、實驗步驟、實驗的操作過程、實驗數據的處理，不要將理解實驗變成“背”實驗，更不要對原理的理解和方法的掌握只是“紙上談兵”，否則大學聯考實驗稍作一些變形，我們就會感到無從下手.只有將課本上的實驗複習好了，才能舉一反三，觸類旁通.
大學聯考物理高分原則摸頭主幹知識
在近幾年的大學聯考理綜試卷中，出題人都非常注意物理知識的涉及面要廣的問題。其中主幹知識當然是重點考察，尤其是在綜合題目中經常出現，這些知識主要有勻變速運動規律、牛頓定律、機械能量守恆、電磁感應等等，對於非重點知識，如熱、光、原也在選擇題中出現了相應的試題，而這些選擇題則重點考察學生對於知識的理解能力。大學聯考理綜提分中物理提分就需要學生對於知識的理解程度要好，不僅僅只是知其然，而不知其所以然。
有能力駕馭大學聯考
這裏所説的能力主要包括理解能力，推理能力，分析綜合能力，應用數學處理物理問題能力，實驗和探討的能力。在這些能力中，理解能力是基礎也是核心。
大學聯考理解提分中物理提分，前面我們就説了理解能力要重視，另外，在這裏，我們需要提醒學生重視的是，近來大學聯考還針對學生的自主學習和創新能力進行考察，這類題目主要是新情景試題。遇到這類題型，學生不要慌，只需要快速接受和應用題型所給出的新知識即可，重點在於準確提取有效信息。
科技領跑生活
大學聯考試題相對於平時測驗則更注重學習與實際生活的聯繫，在大學聯考物理中也是如此。近幾年的大學聯考試題往往是從生活實際現象或者實際問題中着手。為此，大學聯考理綜提分之物理提分，學生要在物理的學習中，緊密與生活、與社會熱點、與新興科技相關聯，善於發現這其中的物理應用，從而更坦然的面對物理大學聯考試題。
掌握實驗探究技巧
近年來，大學聯考更注重強調學生的動手操作、分析推理、實驗設計能力，強調實驗思想和方法的理解與應用。因此，大學聯考理綜提分，物理提分問題上，學生需要養成良好的實驗探究習慣，掌握實驗探究技巧。在實際的物理實驗中，學生要明確實驗的目的，並且要清晰瞭解實驗所應用的物理原理以及理論根據等等。另外，學生的實驗動手操作中，無論是儀器的調整和安裝，還是電路的連接，都需要採用正確的方法，這也和平時的練習分不開。
大學聯考物理常用知識點一、運動的描述
1.物體模型用質點，忽略形狀和大小;地球公轉當質點，地球自轉要大小。物體位置的變化，準確描述用位移，運動快慢S比t，a用Δv與t比。
2.運用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運動好方法。自由落體是實例，初速為零a等g.豎直上拋知初速，上升最高心有數，飛行時間上下回，整個過程勻減速。中心時刻的速度，平均速度相等數;求加速度有好方，ΔS等於aT平方。
3.速度決定物體動，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前衝。
二、力
1.解力學題堡壘堅，受力分析是關鍵;分析受力性質力，根據效果來處理。
2.分析受力要仔細，定量計算七種力;重力有無看提示，根據狀態定彈力;先有彈力後摩擦，相對運動是依據;萬有引力在萬物，電場力存在定無疑;洛侖茲力安培力，二者實質是統一;相互垂直力最大，平行無力要切記。
3.同一直線定方向，計算結果只是“量”，某量方向若未定，計算結果給指明;兩力合力小和大，兩個力成q角夾，平行四邊形定法;合力大小隨q變，只在最大最小間，多力合力合另邊。
多力問題狀態，正交分解來解決，三角函數能化解。
4.力學問題方法多，整體隔離和假設;整體只需看外力，求解內力隔離做;狀態相同用整體，否則隔離用得多;即使狀態不相同，整體牛二也可做;假設某力有或無，根據計算來定奪;極限法抓臨界態，程序法按順序做;正交分解選座標，軸上矢量儘量多。
三、牛頓運動定律
1.F等ma，牛頓二定律，產生加速度，原因就是力。
合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。
2.N、T等力是視重，mg乘積是實重;超重失重視視重，其中不變是實重;加速上升是超重，減速下降也超重;失重由加降減升定，完全失重視重零。
四、曲線運動、萬有引力
1.運動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。
2.圓周運動向心力，供需關係在心裏，徑向合力提供足，需mu平方比R,mrw平方也需，供求平衡不心離。
3.萬有引力因質量生，存在於世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。衞星繞着天體行，快慢運動的衞星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠越慢行，同步衞星速度定，定點赤道上空行。
