在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到事蹟吧，事蹟是指對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。什麼樣的事蹟才是規範的呢？下面是小編為大家收集的師德典型事蹟，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
師德典型事蹟1
帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人説:教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;得到了同事的讚許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇於探索實踐。
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悦。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的'重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大後為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養學生健全人格。
我除負責教學工作外,還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,關心愛護學生,尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對於後進生，熱心對待這些學生，本着從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心説服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來,幫助學生克服困難,減除心理障礙，讓他們能夠輕鬆學習，樂於學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無後顧之憂，把精力全都用到學習上，並和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，並多次通過家訪做家長的工作，這個學生終於變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大的提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，並拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地説:老師，從今以後，你就看我的行動吧。從那以後，他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活情況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的情況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫助等。為了對留守學生的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為:德育是智育的基礎和歸宿。我最喜歡一句話:一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以不給別人添麻煩為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展多給別人留方便的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子裏跳出來,學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，不給別人添麻煩和多給人留方便成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師範，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示範性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。
在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作淨化社會風氣的表率。命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規範，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了師者，所以傳道、受業、解惑這一經典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了學高為師，德高為範這一諾言。愛無價，情永恆，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着。
師德典型事蹟2
政法學院田新朝：黃大年同志是中國知識分子的楷模，從他身上我有三點學習體會。一是學習他胸懷大局的信念，將自己的命運與國家的命運、普通民眾的命運融為一體，把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，在大局下思考，在大局下行動。二是學習他獻身科研的信念，以“拼命黃郎”忘我的工作激情、只爭朝夕的.學術精神，創造多項“中國第一”，為我國“巡天探地潛海”填補多項技術空白，取得一系列達到國際一流水平的重要成果。三是學習他教書育人的信念，因材施教，視每一個學生都是一塊璞玉，着眼於國家和民族未來幾十年發展的需要來培育人才。在黃大年精神的激勵下，我將把個體微不足道的一滴水，融入到國家事業的時代洪流中，為我校“申碩更名”工作作出最大的努力。
文學院湯天勇：黃大年身上折射的精神品質值得我們深省，值得我們學習，值得我們敬仰。
美術學院胡紹宗：黃大年的事蹟告訴我們，要做一個有很強敬業精神和責任心的人，要做一個有很強正義感和愛心的人，要做一個有濃厚人文情懷和善良的人，更要做一個嚴格要求自己的人。
物理與電信學院楊樹林：我們青年教師更應該勇於擔當，做像黃大年同志一樣的好老師，時刻把責任放在心上，主動學習和創新教學科研的方法，為學校的發展貢獻自己的力量。
化學化工學院阮志軍：我們要將個人的實際行動與國家的發展緊密聯繫在一起，熱愛祖國、建設祖國就是要立足本職崗位，發揮個人最大的才幹，儘自己最大的努力，在教學、科研、育人等工作中做出最好的成績。
生物與農業資源學院李竟才：我們應該向黃大年老師學習，立足本職崗位，不忘初心，做好教學和科研工作，有新作為，出新成就，為中國夢努力奮鬥。
機電與汽車工程學院劉志：作為一名教師和科技工作者，我深受鼓舞，我們要不忘囑託，牢記使命，為學校和社會的發展貢獻自己應有的一份力量。就像黃大年常鼓勵後輩所説的那樣：國家如此重視科技創新，給了我們這麼好的條件，要努力準備好，加油幹啊！
師德典型事蹟3
樊xx，女，中國共產黨黨員。本科學歷，國小一級教師。2003年參加工作以來，在多年的教學工作崗位上她始終如一、嚴謹求實、勤奮刻苦、兢兢業業，以“服從領導、團結同志、認真學習、紮實工作”為準則，不斷提高思想水平，積極改進工作作風，努力豐富自己的政治理論和學習業務知識，充分發揮黨員的崗位職能，盡心盡力完成各項工作。2013年被評為“洛南縣教學能手”，2016年被評為“洛南縣紅星黨員”，2012年，2013年，2014年等曾多次被評為“洛南縣教學質量先進個人”。撰寫的多篇教學論文，教學設計在國家，省，市級刊物發表，並有多篇論文，教學設計獲得國家，省，市一、二等獎。
作為一名黨員教師，她嚴格按照《黨章》規定，認真履行黨員的各項義務，充分發揮共產黨員的先鋒示範作用。在每週開展的黨員示範工活動中，她積極參與、認真細緻、恪盡職守，用自己的`行為來闡釋對黨的事業的忠誠。特別是在疫情期間開展的黨員下沉小區疫情防控工作中，她堅持按時到崗，認真督查，切實做到，服務羣眾，服務社會。在教育教學工作中，她不斷提高個人理論素質和思想修養，恪守教師的職業道德，嚴格遵守考勤制度，積極參與組內的磨課，評課活動。認真鑽研教材、法，精心備課、上課，因材施教，因勢利導，提高學生能力的同時使個人能力得到了充分鍛鍊，真正做到了教學相長。
師德典型事蹟4
xx區xx學校教師肖xx，女，52週歲，1992年踏上了三尺講台，30年如一日，工作在教學第一線，承擔學校國小數學、美術、科學的教學，還兼任學籍管理員、文印室工作以及校辦主任職務。30年來她持之以恆，在快樂學習中提升；勤學苦鑽，在實踐摸索中前行；堅守初心，用愛浸潤學生成長；任勞任怨，在樂於奉獻中超越！她用三十個春秋來丈量“愛”的深度與寬度，用三十年不變的愛心來鑄就師者的靈魂。先後榮獲”區“最美鄉村教師”、“師德模範”等光榮稱號。她説：“教育路上我將繼續用愛陪伴學生，用心對待工作，用情擁抱生活，不辜三十年來生命中每一份熱愛，不負三十年來教育路上每一分堅守！”
紮根鄉村三十年揮灑熱血無悔怨
1992年，我懷着對教育事業的無限憧憬踏上了三尺講台，這似乎是一個生命的定格，這一站，就是整整30年。在教育這片熱土上，我揮灑着自己的青春和汗水，收穫了滿滿的幸福和感動。我30年如一日，工作在教學第一線，承擔國小數學、美術、科學的教學，還兼任學籍管理員、文印室工作以及校辦主任職務。用愛撒播希望，做一個有温暖有情懷的教師是我三十年不懈的追求。我以平常心做着平常事，猶如路邊一株清雅百合的綠葉，不為取悦偶然路過的行人。只為看到那一張張充滿天真稚氣的笑臉，我的整個心靈都為之融化，讓我在教育的路上走得更堅定，更執着。我用三十個春秋來丈量“愛”的深度與寬度，用三十年不變的愛心來鑄就師者的靈魂。先後榮獲”區“最美鄉村教師”、“師德模範”等光榮稱號。
持之以恆，在快樂學習中提升
三十年來，我始終堅持提升自己的政治素質、思想素質。為此我每天堅持在學習強國上學習，特別喜歡參加欄目裏的挑戰答題、四人賽、雙人賽，讓我體驗到挑戰成功的快樂。在學習中更加真切地感受到祖國的強大，黨的偉大，黨組織的先進性，雖然已50歲，我還是毫不猶豫地在2019年12月慎重地向學校黨組織遞交入黨申請書，至此我以更加高度的責任感和事業心將全部的`熱情投入到工作中去，自覺履行教書育人的神聖職責，2020年7月，我光榮的成為一名入黨積極分子。為了踐行承諾，我堅持每天早到校、晚回家，用一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風詮釋着教育者該有的樣子，得到了領導的肯定和同事的認可，也無悔自己的辛勤耕耘。
勤學苦鑽，在實踐摸索中前行
自踏上“三尺講台”的那一刻，我便告誡自己一定要成為學生喜歡的老師。台上一分鐘，台下十年功，課堂上看似輕鬆的40分鐘，是我無數個挑燈夜戰的結果。每一節課我都要經過反覆琢磨、思悟、改正、全力以赴。讓我的課堂充滿了生命的活力。近年來，隨着教育公平與教育均衡發展的春風吹遍全國，區教育局對我校特別關注，在農村學校中最早給我校配齊現代化教學設備。我暗下決心要讓農村的孩子們更快地享受這些優質教育，工作之餘我努力學習課件、動畫製作，電腦操作等現代教學手段。不懂就上網查，功夫不負有心人，很快我就成長為學校最早熟練掌握電教設備的教師之一，參與學校對全體教師的信息化教學培訓，與教師共同進步的同時也成長為一名信息技術能手，在《湖北省農村中國小現代遠程教育工程項目》被聘為骨幹技術教師。
堅守初心，用愛浸潤學生成長
教師對學生的愛源於母愛，卻勝於母愛。三十年來，因為愛，我練就了一雙敏鋭的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的細微問題、並及時春風化雨。六年級有個女孩叫章金茹。她學習很好，卻是班裏有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我跟她做朋友，與她一起玩耍，課下找她談心。當發現她有繪畫天份時，就在美術課上讓她給同學們做示範。漸漸地，在其他學科的課堂上她也能夠大膽地走上台來展示自己。她的學習更是突飛猛進，現在她已被選為班長，成長為老師的好幫手。因為愛，我做到了“一把鑰匙，開一把鎖”，當孩子們收穫成長時，我也獲得了滿滿的幸福！
任勞任怨，在樂於奉獻中超越
三十年來，我始終任勞任怨、恪盡職守。近幾年我還擔任學校辦公室主任，兼任後勤主任，老師們經常説：“肖主任，每天看到你忙碌的身影，走路像是在飛呀！”我幽默的説：“這説明我有能力呀，能為大家服務是我的榮幸！”作為學校工會、女工竭盡所能為老師們服務；2020年疫情期間，我下沉社區，每天穿梭於社區與學校之間，成為防控一線的排查員、戰鬥員、信息員、宣傳員；同時負責聯繫全校教師募捐，共籌集資金5000元，支持xx區抗疫工作；2021年2月我手臂骨折，因病且皮膚過敏不能用藥，手臂到十月份才取下夾板，在此期間，我一直堅持上班，沒請過一天假，忍痛吊着手臂給學生上課。這些讓我懂得了“累”的結構，理解了“愛”的內涵，同時也超越了自我！
三尺講台，我閲歷三十個春秋，苦苦耕耘，回望走的路，都成為彌足珍貴的禮物，我會繼續用愛陪伴學生，用心對待工作，用情擁抱生活，不辜三十年來生命中每一份熱愛，不負三十年來教育路上每一分堅守！
師德典型事蹟5
近幾年的疫情防控工作，是學校教學管理工作中重要的一部分。2020年9月我勇挑重擔，積極參與學校的疫情防控工作。疫情來襲，匹夫有責，沒有了假期，沒有了晝夜。令我最難以忘記的是禹州疫情那次，2022年1月2號晚上六點多，正在教室守護學生的我，接到趙校長的緊急電話，緊急排查禹州籍返許學生信息，摸清詳細行程軌跡。我安排好教室的學生，迅速和三個年級疫情防控專幹聯繫，立即行動，很快掌握了所有禹州返許學生信息，第一時間轉入隔離教室。接下來的20多天，每天早上5：30開始工作，經常工作到深夜，有幾個晚上忙的.顧不上吃晚飯，有時甚至來不及回家就睡在辦公室的躺椅上。疫情防控工作中，我認真參與制定疫情防控方案，精準排查5000多名師生行程軌跡，安排多輪次核酸檢測，接種疫苗、各種信息排查、統計、上報……我一邊上課，管理學生，一邊摸排禹州、鄭州、天津等中高風險地區返許師生及其家屬行程軌跡，參與制定在校生離校返鄉方案，參與禹州籍留校學生管理……一張張數據表格是我工作的主戰場，嚴寒冬天，大雪紛飛，在核酸檢測和疫苗接種的現場總能看到我忙碌的身影，默默無聞的我在默默無聞的工作着，戰鬥着，從沒有説過累，也更沒有停止過自己在本職工作上奔走的腳步……
師德典型事蹟6
劉xx老師作為單位負責疫情防控工作的政教處副主任，在防疫工作中，他充分發揮個人工作能力和業務知識。自新冠肺炎疫情以來，我校認真貫徹落實“疫情就是命令、防控就是責任”的要求，嚴格執行上級疫情防控精神指示。從制定學校的疫情防控“兩案九制”開始，到疫苗接種、核酸檢測，再到師生“雙碼異常”處理指導等工作，劉xx老師的工作心繫全體師生疫情防控工作，因此劉xx老師也算是校園裏的“名人”。
忙碌，成為了他的代言詞，劉xx老師自疫情防控以來，每日少則打接二三十個電話，近期“零陵區校園疫情防控特殊防護期”期間，每日更是打接六七十個電話，手機電量就是疫情防控信息上傳下達的生命線，數據收集的整理和報送成為了他的日常。有些老師風趣的説“接到劉主任的電話，肯定又要摸排我的情況了”。在老師們的笑語當中能看出，劉xx老師總能耐心解釋和指導疫情防控相關的事項，細心落實排查報送數據中的異常情況，確保數據報送中過程中不出紕漏，默默守護着校園的疫情安全防線。
“一名合格的黨員就是要在逆境之中衝鋒在前，為人民遮風擋雨”。劉xx老師是一名預備黨員，在疫情防控最需要人才的時候，劉xx老師主動擔當“逆行者”奮鬥在疫情防控工作一線。無論是疫苗接種還是核酸檢測，他一直是一名帶頭人，用實際行動踐行初心使命，並告訴我們要相信國家，跟黨走。作為一名預備黨員，當疫情再度嚴峻的時候，他放棄週末休息時間，主動聯繫社區共同摸排學校內原商校家屬的健康情況，一户一户的敲門，協助社區登記造冊，保證校內師生、教職工的.健康和安全。
當學校接到要對全校師生、教職員工及重點人員核酸檢測抽檢工作指示後，為確保核酸工作順利推進，劉xx老師立即對在校學生、教職工、保潔、保安、食堂工作人員（含送貨司機）、工地務工人員等重點人員進行摸排，連夜建立詳細台賬。同時與學校各年級部負責人核人數，對接負責各年級部核酸檢測抽檢工作的社區衞生院，提前做好所有核酸檢測準備工作，圓滿完成核酸檢測抽檢統計任務和對接任務，為後續高效率完成核酸檢測任務奠定基礎。在後續的檢測工作中，由於錄入人員不足，他積極參加培訓，學會了核酸檢測信息錄入，立即加入到了核酸檢測隊伍之中，同時對各年級部負責疫情防控專員進行了核酸檢測信息錄入培訓，極大地縮短了學校檢測點核酸檢測工作時長。
疫情防控形勢依舊嚴峻，“零陵區校園疫情防控特殊防護期”工作開展以來，每天的工作時間都在13個小時以上，劉老師以前陪妻子和兒子的時間現在全部要用在工作上，但他卻從未叫苦喊累。
他總説：“作為一名黨員，一名基層幹部，不能辜負家人的支持，更不辜負羣眾的信任，只有我們衝在最前面，人人才會有個安穩的家。”
師德典型事蹟7
在38年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事着最平凡的工作，每一天，我都默默實踐着心中不變的誓言——以教育為事業，沒有一天虛度，我在這三尺講台上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻着。
一、愛中有嚴、嚴而有度
我善於發現頑皮孩子身上的閃光點，採取多鼓勵、多引導、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發現頑皮生的優點，並與其他同學一道取長補短，特別是對學習習慣不好的學生給予更多的關注照顧。
宋浩陽是一個不愛學習的孩子，為了不讓他掉隊，我總是利用課餘時間為他補習。剛開始他很不情願。我就想出激勵的辦法，當着同學們的面表揚他的進步。宋浩陽聽了很高興，學習也有了點興趣。我就抓住這個有利時機堅持給他補習，並且每節課都能提問他，當然給他的問題是簡單的，他在能力範圍內能回答出來的。這樣做樹立了孩子學習的自信心。在我精心的照料下，愛學習的種子就這樣在宋浩陽幼小的心靈裏生了根。在最近的考試中，他取得了很大的進步。
我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。為此，我用我的愛心感召着學生。對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
二、實鑽業務、投身課改
作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是對自己高標準嚴要求。在教學上我認真備課上課，開動腦筋實鑽業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生。我本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
在國小數學教學中，我努力探索素質教育的新途徑，探索出了“以人為本的教學思想，自主學習的教學理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展。這樣，教學效果非常顯著，我所帶班級學生成績一直穩步提升。
三、潤物細無聲，用愛澆灌困難學生和留守兒童的心田。
我對每個學生一視同仁，面向全體學生，特別是那些家庭困難的學生和父母常年不在家的留守兒童，我總是給予他們傾注了更多的.關愛。
謝忠華同學是班上的一名家庭特困生，也是一名學習後進生。從他進我班開始，我就特別關注這個心理自卑的孩子。他在學校很少認真聽講，成績一直跟不來，在家裏也很少完成家庭作業。我多次到他家走訪，知道他們一家是從四川移民來的，房子破舊不堪，家裏幾乎沒有一樣像樣的傢俱，家裏還供養着兩個哥哥在中學讀書，負擔較重，爸爸媽媽也沒有什麼文化，在家無法輔導他。絕不能讓一個孩子掉隊，我暗暗想到，於是，我每天除了在課堂上多關注他請他回答問題，還利用下課和每個中午單獨給他開小灶補習數學基礎知識，經過我半年多的手把手耐心輔導，上學期期末數學，他的成績從學期初的不合格變成了優秀。
我幾十年如一日，默默地耕耘着，無私地奉獻着，孜孜地追求着。是學生充實了我的生活，讓我適應時代的需要，做新時期優秀的知識傳播者。是堅定的信念和對教育事業的熱愛讓我平凡的人生精彩不斷，美麗無限！
師德典型事蹟8
人們把教師稱為陽光下最崇高的職業，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規範是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
一、愛崗敬業。
她是一位很普通的國小教師，可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中國小教師職業道德規範》為準繩,嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，她的一絲不苟、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的讚譽。因為是農村國小，並且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是她做的第一步工作，她充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動,提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累,無上進心,不想讀書,我針對這一現象，認真地組織學生開展新學年新打算、我為班級做貢獻、跟奶奶比童年等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。並用國小生守則、日常行為規範嚴格要求學生，規範學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。
二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質。
(一)在班級中開展自己與自己比，提高競爭意識。在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，她在班中開展自己與自己比的`教育活動。在全面瞭解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮鬥目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認識自我,然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今後的奮鬥目標，並堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮鬥目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力,就有進步,就能實現目標。這樣進步和成功的喜悦感，經常在他們心中盪漾，班中開展自己與自己比活動，使後進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。
(二)狠抓學生的轉化工作,(1)她認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常她善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知慾。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，並不斷強化。後進生畢竟因其後進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，她還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。
另外在課堂上，對於一些預知的疑難問題，師生共議解決後，還特別叫他們起來複述,進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課餘再補,利用放學後的十幾二十分鐘時間,他們進行個別補習。由於長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼裏卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番。
三、愛心育德，引領學生健康成長。
這3年來，她一直擔任班主任工作。她的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到她手上，常能一一化解。在平時的工作中，她主動的關心學生，尤其對於班級裏的後進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。她所取得的點滴成績，源自於對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的台階，計她接沂太陽的光芯:她所做的一切都具一名教師應該做的
總之，她認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。她會在今後的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠照亮學生的光明路!
師德典型事蹟9
張xx共黨員現任佳木斯市光復國小一年級班主任。校級“語文名師工作室”成員。校級“教課網”成員。“讀書名師工作室”成員。執教十四年來一直擔任班主任工作。教育理念：嚴在當嚴處，愛在細節中。曾榮獲國家級心理健康優秀實驗教師；省級語文素養大賽特等獎；市級優秀黨員；市級“三八紅旗手”；市級優秀中隊輔導員；市優秀教研工作者；市現代教育技術與學科整合教學能手；市級十佳教育能手；市級優秀實驗教師；佳木斯市“羅馬莊園杯”青少年國學挑戰賽優秀指導教師；“全國教師語言文字基本功大賽”一等獎；“佳木斯市國小教師書法漢字聽寫大賽”個人一等獎。語文素養大賽一等獎。數學素養大賽一等獎。《小鳥和牽牛花》一課在全國“一師一優課、一課一名師”活動中獲省級優課獎。為班級孩子在各大刊物中發表文章，其中科教語文之家共發表3000餘篇。作家網700餘篇，獲得稿酬1000多元。課堂作文網150篇。國小生作文樂園80餘篇。教客網發表1000餘篇。紅領巾100餘篇。墨香緣班級公眾號780餘篇。為孩子們出版作品集《淘氣精靈屋》《奔跑吧！快樂的小精靈們》《彩虹的回憶》《七彩的童年成長的足跡》《腳丫腳印》個人專輯《墨香緣》《墨香的足跡》七本書。
讓閲讀引領學生成長
在“語文為王”的時代，為了讓她們班的孩子更多地從書中汲取力量，她認為僅靠課本是遠遠不夠的。她決定辛苦一些，除了正常的教育教學，再帶領孩子們進行整本書閲讀，深度閲讀，拓寬孩子視野，豐厚孩子底藴。為學生提供讀書和交流的平台。同學們更加珍惜這些寶貴的資源，認真制定自己的讀書計劃，做好讀書筆記，寫好讀書心得，享受讀書時光！盡情地遨遊書海！
書店引領指導，好書推薦分享
在新華書店教師讀書指導活動中，她作為光復國小優秀的教師參與了此次活動。在講座的過程中，注重引領學生如何讀書，怎樣選書，怎樣做讀書筆記，在導讀期間，還邀請了近10位小朋友進行“好書分享”活動，在點評學生分享的過程中，指導學生培養閲讀習慣，提高閲讀能力，共享快樂閲讀！近三個小時的過程中掌聲不斷，台下的家長接連點頭，交流會後，很多家長都留下來與她交談如何提高孩子對讀書的興趣。她經常和孩子們説：“書，會扶持我們朝正確的道路前進。當你迷茫的時候，看看書，你會有新的目標；當你沮喪的時候，看看書，你會快樂起來。”這次活動促進學生從優秀書籍中汲取精神養料，提高思想道德、傳統文化素養和創新能力，我們將繼續秉承“與傳統經典為友，潤澤精神世界；與時代文化同行，奠基快樂人生”的讀書宗旨，引導學生繼續熱愛閲讀，在悦讀中快樂成長。
愛的教育
在班主任工作中關心愛護學生，循循善誘，因材施教。心裏時刻裝着學生，關愛每一個學生，做學生的良師益友。平時注重與學生交流情感，注重學生的全面發展，關心每一個學生的健康成長。把“愛心、耐心、細心”貫穿教育的始終，讓學生在一種“寬鬆、探求、競爭”的氛圍中茁壯成長。公平、公正對待每一個學生，從不歧視任何一個學生，並用愛點燃希望。用愛心和耐心營造了積極向上、團結奮進的班集體。通過開展形式多樣的`特色教育活動，積極倡導學生在樂中求知、求真、求善、求美。幾年來通過形式多樣的教育活動和體驗，在孩子幼小的心靈中萌發對理想的憧憬，讓孩子在實踐中播撒理想的種子，形成良好的品質和養成良好的習慣。所教班級班風學風好，多次被評為學校“文明班”。
“一分耕耘，一分收穫”，張旭老師以踏踏實實的工作態度和出色的教育教學工作，取得較好的成績。她堅信愛就是教育，沒有愛便沒有教育。她將無窮盡的愛奉獻給她熱愛的教育事業！
師德典型事蹟10
XX，女，於XX年7月XX農校畢業，同年8月分配至學校工作，曾在XX、XX、XX、xx國小任教。現是XX鎮XX國小一名普通的鄉村國小教師，在十幾年的教學生涯中她讓自己的青春綻放出最美麗的花。
一、用愛，讓學生轉變
愛是人類特有的情感和行為，是生活深處一朵炙熱的火花。它能創造安全與滿足的温馨，賦予人以無窮無盡的力量。師愛更是神聖而偉大的，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典範。她熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，她才可以教育孩子。
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈；以感情贏得感情。也只有走進學生的情感世界，去體驗學生的感受，師生才能成為朋友。一次，她中途接五年級的數學，上第一節課，就發現後面有個男生無精打采，不注意聽課，他當天的數學作業也沒交。班主任説這個學生不愛學習，各科老師都頭疼，已經採取了一系列的懲罰方式，都不管用。其實，懲罰不當，會使他丟失自責的良心，走向其反面。於是，她把他找來，不是單純的批評，而是告訴他，讓他明天試試，只要自己用心聽講，老師講的課一定有他聽懂的地方；作業能做多少就做多少，實在不行能把例題看懂，抄在本子上也行。第二天，X老師講的題比較簡單，同時用鼓勵的目光看着他。這次他果然交了作業，X老師在他的作業本上寫了表揚鼓勵的評語。就這樣，慢慢的這個學生變活躍了，成績也上來了。
二、用賞識，做好後進生的轉化工作
轉化後進生，是每個教師所面臨的一項艱苦而複雜的任務。相信，每個教師對此都深有感觸，常常付出很多，卻收效甚微。但是後進生的轉化工作，又是教學工作的一個重要的組成部分，是全面提高教學質量的必要環節，是每個教育工作者必須探索的一個重要課題。
美國心理學家威譜﹒詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”而後進生往往容易被老師忽視，更需要得到老師的賞識。XX老師班有一名學生剛進校時，學習行為習慣非常差，經常講小話，注意力不集中，成績也是班內下等水平。在一次家長來校訪問中，他母親告訴X老師，他的計劃是進入班內前十五名。XX老師得知這個情況後，在課堂上特別關注他，只要這個學生有點進步，X老師就激勵的眼神和語言來鼓勵他。X老師在以後的教學中，對他仔細觀察，發現他有了明顯的改變，違紀情況明顯減少。於是，在班內公開表揚了他是一位有上進心的好同學。從此，他的學習行為習慣有明顯改觀，注意力也集中多了，期會考試真的進入班內前列。賞識源於發自內心的對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。
三、教書育人，碩果累累
XXX國小有5位教師，四個教學班，97名學生。雖然她是一名女教師，但她卻把學校管理的井井有條，有聲有色，從不讓領導操心。她把學校當成自己的家，幹挑重任，每學期她所上的統考科目最多，成績卻總是名列前茅，
啟蒙教育對人的一生至關重要，而國小是人生的起點，它的任務是培養孩子們懂禮貌、守紀律、愛祖國、愛人民的良好品德，以及建設良好的校風、樹立良好的班風。為此，X做了一系列卓有成效的努力，並付出了辛勤的勞動。每週星期一清晨，X老師都要帶領孩子們升起五星紅旗，對學生們進行愛國主義教育；平常有學生生病了，總是XX老師把孩子送進醫院，為孩子們端水送藥，送去無微不至的關懷。十幾年中，她總是第一個最早走進校門、而總是最晚一個走出校門的老師。由於X老師的勤奮工作、紮實努力，得到領導、家長和老師的一致好評。
從XX年秋季學期至今X老師共獲鎮級成績優秀獎6次；市、鎮級優秀教師各一次；校本培訓市級先進個人和鎮級優秀各一次；高級教師示範課比賽二等獎；數學競賽課鎮級優秀指導教師2次。XX年秋季學期，所教畢業班16人，有8人成績在160分以上，3人排在全鎮50名以內，所教數學獲鎮級第一名，人平均分超鎮平均分20.38分，超市平均分13.33分。
四、傳幫帶新、青年教師，提高學校整體成績
從X年X老師任X國小負責人這四年以來，學校發生了翻天覆地的變化。學校通過開展一系列的優秀班級評比、文明衞生評比、學生詩歌朗誦比賽等活動，各種政治思想教育活動，讓學生們在這些活動中，鍛鍊了能力，陶冶了情操，活躍了學習氛圍，使國小生們受到了良好的政治思想教育。在X年春季學期，全校派出9名學生（限定每班5%人數參賽）到中心國小參加1—2年級口算、3—6年級作文、愛家鄉繪畫比賽，X、X分別獲一年級組口算比賽二等獎和三等獎；X全獲二年級組口算比賽三等獎；X、X分別獲三年級組作文比賽二等獎和優秀獎；X獲五年級組作文比賽優秀獎；二年級X、X獲愛家鄉繪畫比賽優秀獎。
X老師深信：教師是一個學校的靈魂，一個好的學校必須有一羣好的教師。所以在自身的.提高過程中，還鼎力傳幫帶新、青年教師，努力提高學校整體成績。在其指導及大力支持下，X（X年9月參加工作）老師在X年秋季學期數學課競賽中獲鎮級三等獎，X年“‘5·4’青年愛崗、成長、奉獻”演講比賽中獲三等獎；X老師在X年春季學期數學“同課異構”課中獲鎮級三等獎。X年秋季學期中4名教師獲得5科鎮級成績優秀獎。教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。在這片流芳吐豔的園地裏，在這個讓她魂牽夢繞的崗位上，她默默無聞地耕耘，勤勤懇懇地播種，奉獻着自己的智慧和汗水。
X説，她是一位很普通的國小教師，沒有什麼特別的地方，她所做的，其他老師也做了。她用真誠的心去擁抱每一位學生，嚴格要求自己和學校每一位教師，也許很多老師認為她很嚴厲，但她只是希望每一位老師今後的人生，因曾經在X任教而快樂，而有所收穫。十多年的辛勤耕耘，十多年的風雪雨霜，她無怨無悔，因為她把愛獻給了學生，她的愛像一縷陽光，温暖着學生的心田，讓他們在感受愛的同時，學會關愛別人。雖然她所做的是一件件平凡的小事，而這些小事卻連接着千家萬户，影響着一代一代的學生，關係着祖國的未來。在今後的工作中，她將把愛的種子繼續播灑下去，讓一代一代的學生在愛的陽光下茁壯成長！成績只能代表過去，但她不會滿足，她將更加信心百倍的去挑戰自我，紮實工作，全心全意的付出，努力提高自己的業務水平，用汗水澆出滿園春色，用心血培育智慧花朵。
師德典型事蹟11
19xx年9月，我帶着青春的希冀與夢想踏上三尺講台，當我滿懷着喜悦和激動第一次踏上講台時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個謀生的職業，更是一份神聖而偉大的事業，需要用愛心和智慧去澆灌和滋養。在21個年頭，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悦;既有艱辛的探索，也有執著的追求。但讓我感受最深的是:沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，以春天般的温暖去關心他們的學習，關心他們的生活，才能得到學生的愛戴。這21年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來,讓我知道了如何處理生活與工作的關係，讓我學會了如何處理同事之間的關係，讓我收穫最大的是:當我接到一個新班時，我知道了如何讓他們儘快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。對於教學水平，我也成長了很多，在這裏我要感謝學校領導和同事對我的指導和幫助。
我只是一名普普通通的教師，與所有老師一樣，勤勤懇懇，做好本職工作。非常榮幸能有這個機會，對我區的師德師風建設進行討論和學習。我不敢奢談自己的所謂成績，因為我所做過的其實很多老師都做過，那麼就讓我們為共同的事業找一個合適的註腳吧。回首自己21年的教師生涯，彈指一瞬間,彷彿往事就在眼前。19xx年，我分配到新港濱湖國小，那是一所既偏僻，又落後的山村村小。當時，學校除了我和方向榮老師年輕，其他老師年齡都在45歲以上。由於年輕，主動挑大樑,負責兩個班的數學教學(有90多名學生)，全校少先隊，以及高齡老師的蠟紙刻印工作。三年裏,不但贏得同事的讚賞,而且取得不欲的成績。19xx年，服從中心國小領導安排,調到教學成績薄弱的東昇分校幹了3年，然後又到隔河渡水的棉洲國小支教半年，19xx年又回到濱湖國小。20xx年，西南四校合併，成立新港第二國小，老師嚴重缺乏，我負責兩個班的英語，一個班的語文教學，還負責少先隊工作，為了樹立校名，當年全鎮六一文藝匯演在我校舉行，我編排的.節目贏得校領導，鎮領導，區領導好評。20xx年在五里前進國小任教。
在這21年的教師生涯，有辛酸的淚水，也有幸福的笑容。我幸福的是一個個曾經被不少教師視為不可救藥的學生，經過我耐心教育，有了驚人的轉變。
記得19xx年我擔任四年級班主任。班上有一個全年級有名的同學，叫張亮。上課基本不聽講，作業基本不做，值日基本找不到影兒，打架卻基本少不了他。作為班主任，我當然有責任去教導他。可批評了很多次，效果都不是很明顯。記得有一次我剛在辦公室和他説了半天，回到教室沒到十分鐘，就有同學向我彙報:張亮又打架了!我簡直是氣不打一處來，衝到教室去狠狠地推了他一把，對着他大叫:你怎麼這麼不爭氣!為這，我迷茫，困惑，甚至還流過眼淚。可痛定思痛，我還是不甘心，難道就這樣放棄一個學生?教育的責任使我重新鼓起了勇氣。我想，做為一個專業化的教育工作者,面對難題不知所措,無法解決,那麼，我對學生的愛又如何體現呢?師德和師能是兩條線，但它們不是完全分離，而是交織在一起，互相依存的。我們需要有愛心，還更需要有愛的智慧。面對張亮，我想一定能找到一個打開他心門的鑰匙。我找來了教育學和心理學的書籍，查閲了轉變後進生的各種資料，學習教育大師們的靈活方法，再結合他的實際情況，對症下藥。通過家訪，瞭解了一些他家庭的情況。
原來他家裏有三個哥哥，他已經是父母的第四個兒子了。媽媽於是把他送到鄉下爺爺家去生活，一直到十歲才返回家中。由於張亮較長時間沒有和父母一起生活，情感顯得不那麼融洽。再加上有時大人的教育方法不太恰當，打罵過幾次後,就變得孤僻，不和家人交流。這種性格帶到班上，使他與同學的交往也有些障礙,動不動就和人打架。對學習也就沒多少興趣。瞭解了情況後，我首先在生活上給了他很多關心，噓寒問暖，讓他先在情感上接受我。然後找他談心，和他一起交流成長中的故事，此時，老師不是那再是那個高高在上訓斥他的人，而是他的知心朋友，這正是他所缺少的。很多時候，我多給他一些寬容，少一些指責。多一點時間，少一點壓力。因為一個人的缺點不可能一下子能消失得無影無蹤,更何況是一個孩子。我相信我觸到了他的內心世界，他一定能進步。是的，他進步了，最起碼有話願意告訴我，和同學在一起也有説有笑。在學習上，我經常督促他,幫他輔導功課，及時地鼓勵和表揚，他的成績也進步很大。雖然在班上不能名列前茅，但已經令他和父母很開心了。這一切我看在眼裏，喜在心頭，作為老師，還有什麼把比這更欣慰的呢?記得19xx年發洪水那年，班上叫李傑的學生頭上癩痢，一到夏天就散出淡淡的腥臭味，同學們老遠就躲着他，不願意跟他交流，成天沉默不語，面對這個學生，我不但不嫌棄，經常帶他上醫院，替他交醫藥費。我用母親般的温暖來醫治李傑的身心創傷，感染了全班學生，都伸出友誼之手，班級因而形成了助人為樂的班風，可是，李傑不爭氣，病好後，仍時常逃學，遇到這種反覆，我深感教育無能、苦悶、煩惱、吃不下飯、睡不好覺，有時甚至從惡夢中驚醒,埋怨,指責李傑為什麼不理解老師的心情。
但事後一想，對李傑發火可不行啊。一個後進生的轉變，那能這樣急於求成呢?我坦率地向李傑和全班學生檢討教育方法的簡單、粗暴，請求李傑和全班學生的理解、原諒。孩子們對老師深沉的愛和真摯的感情反應是非常靈敏的，我終於贏得李傑和全班學生更大的尊敬，與孩子們建立了親密無間的師生關係，成了孩子們真正的良師益友。一次、一陣驟雨來襲,李傑不聲不響衝出教室，使盡力氣把我停在操場邊的自行車推到屋檐下，還脱下自己的衣服去擦乾被打濕的車身。中秋節前夕，李傑拎着月餅來到我家:老師，您辛苦了，收下這塊月餅吧。每當想起，一種幸福湧入心田。
至今還放不下心是新港第二國小叫羅澤億學生，看到他，彷彿看到小時候的我，他父母雙亡，跟着爺爺奶奶住、缺少愛、生性頑劣、成績差、字跡潦草，我用父母般的愛感染他，給他講故事、講道理、陪他學習、買些學習用品，慢慢的，他成績趕上來了，字寫端正了，上次回新港第二國小，碰到他奶奶，她拉着我的手説:周老師，你太好了，我不知道怎樣謝謝你。
我深深的記得那是20xx年4月，我騎託車上班，在五里法院口逆向行駛的出租車碰了一下,扭傷筋骨,醫生見意休息幾天，可我放心不下教室裏的孩子們,第二天就打的到學校給他們上課。孩子知道後，講桌上放滿了祝賀語:老師您太偉大了!老師您太好了!祝您早日康復!那一刻我眼裏噙滿了淚珠。在學校住了幾天裏,學生主動扶我,給我倒水。讓我感受到付出所回報的甜蜜。
在五里前進國小一年時間，積極配合校領導工作，主動挑大樑，指導年青老師的教學，所帶的班級借讀學生較多，以前成績不理想的同學，在我一年的努力下，取得了校級均分。在這一年裏，關心愛護每一位學生。班上的劉文靜，小朋友患重病，我兩次到醫院看望她，給她帶上漂亮的娃娃，口可的食品，還給她講張海迪、保爾的故事，讓他堅定信念與病魔做鬥爭的勇氣，每次都讓病房的病友羨慕不已。
我是一個理想主義者，對所做的工作總力求做到最好。一個人所負責多項工作能做到最好,正常的工作時間是不可能完成的，加班加點已經成了我工作的習慣，有時也會身心疲憊。但回首走過的每一個腳印都是那麼踏實總又會令人倍感欣慰。我始終堅信:一分耕耘一分收穫。多年來，我所帶的每個班級的語文成績在每次區鎮抽測、統考中一直居於中上游。19xx年以來，我先後10年被評為鎮優秀教師。
20xx年九江市國小語文青年基本功二等獎，撰寫論文多次獲市級獎，多次輔導學生在省、市、區徵文比賽中獲獎。
站在三尺講台，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的師德風範正是在這平凡的本職工作中體現出來。最後，允許我引用著名文字家莎士比亞説過的一句話:生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世。
師德典型事蹟12
xx，女，漢族，湖北xx人，1985年8月出生，全日制研究生學歷，英語語言文學碩士，2011年8月參加工作，2021年6月加入中國共產黨，現任xx區xx中學教務主任。2011年6月，從四川外國語大學碩士研究生畢業後，為響應國家號召，義無反顧來到農村薄弱學校，成為湖北省首屆農村新機制教師。十年如一日、紮根基層，先後榮獲“鄉村星教師”及“教學工作先進個人”等榮譽稱號，多次獲得省、市、區級表彰獎勵，將最美青春奉獻給了鄉村教育事業。
“三尺講台，一顆愛心；放飛希望，樂在我心。”這是xx區xx中學英語教師xx的真實寫照，她出生於1985年8月，全日制碩士研究生學歷，英語專業八級，2021年6月加入中國共產黨，現任xx區xx中學教務主任。
一、紮根鄉村教育奉獻無悔青春
2011年6月，從四川外國語大學碩士研究生畢業後，人才引進到天門職業學院工作，任大學英語教師及學生班主任，併成為學院首批“優秀青年教師”。為響應國家號召，放棄大學教師工作，義無反顧來到農村薄弱學校，成為湖北省首屆農村新機制教師。十年如一日、紮根基層，先後榮獲“鄉村星教師”及“教學工作先進個人”等榮譽稱號，共獲得省、市、區級表彰獎勵12次，將最美青春奉獻給了鄉村教育事業。
二、堅守教育初心踐行育人使命
歷任學校團委書記、德育主任、安辦主任及教導主任，時刻以“鄉村星教師”的`標準嚴格要求自己，為全面提升農村薄弱學校教學質量，帶領學校教師積極探索“生本自主”高效教學課堂模式，2021年會考鞏固率達100%，合格率較往年翻了一番。教學工作之餘充分發揮自身專業優勢，以第一作者發表論文5篇，教學案例在省、市、區教學比武中獲獎多次，踐行了“教學工作先進個人”的初心和使命，並光榮的加入了中國共產黨。
三、積極奉獻社會愛心澆灌成長
工作之餘積極參與疫情防控工作，深入李埠鎮天鵝村，挨家挨户進行防疫宣傳；2021年暑假，在李埠鎮天鵝、網新、東嶽廟等村，通過電話溝通、實地走訪等方式，對未接種疫苗學生進行排查，圓滿完成“應接盡接”任務。發揚不怕髒、不怕累的精神，積極開展志願者活動，對路面上的垃圾、紙屑、煙頭、塑料袋等雜物進行打掃，對不文明行為進行勸導，為創文創衞工作貢獻自己的力量。鄉村教師工作十年來，每學期利用週末及寒暑假休息時間，家訪困難及單親家庭學生，並拿出微薄的工資為這些孩子們送去絲絲温暖。每月如期為留守兒童舉辦生日活動，用愛走進孩子的心靈，成為留守兒童的第二個“媽媽”，為留守兒童堅守了十個年頭。
師德典型事蹟13
彭xx，七（2）班班主任，國中數學教師兼七年級數學組備課組長。她從教十五年來，得到了學生、家長、領導和同事的認可與好評，在多年的教學和班主任工作中，多次獲得縣、市級榮譽。
鑽研業務，專業教學
作為一名教師，憑着對教育事業的強烈職責感，彭老師把自我的願望和抱負全部都傾注在其所熱愛的教育事業上。十五個春華秋實，她始終做到為人師表，全心全意做好教學工作。無論在任何崗位擔任什麼工作，都能以高度的責任感，全部的熱情投入到教學工作中去。作為一名年輕老師，彭老師深感肩上責任重大，於是她不斷充電，自擔任教學組長以來，她帶領本組教師鑽研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念。
只要每天看到那些天真可愛的學生們，看到孩子們充滿渴望知識的眼神，看到家長們對她的殷切期望，所有的苦和累都化作她前進的動力。她全心全意，堅持每天早來晚走，把班級的教學工作做好，她經常深入教室瞭解孩子們的學習狀態，幫孩子們解決學習的困惑，營造一個積極、充滿青春活力的學習氛圍，每一個孩子每一次的進步，就是對她最大的激勵和鼓舞。
春風化雨，用愛育才
彭老師所帶的七年級學生，處於青春期，有的學生很叛逆期，思維很活躍，對一些事物也很敏感，在學習中、成長中會遇到各種困惑和問題。面對這樣的現狀，要使孩子們快樂學習，快樂成長，她做到兩手都要硬，一是用心做好教學工作。二是用心做好育人工作，在孩子們面前做好知心姐姐的角色，和孩子們交朋友，從有高度、有距離的講台走到孩子們中間去。
她班上有個男同學學習基礎較好的，其它方面也挺優秀的。但開學後的第二週，她感覺這位男同學有些不對勁，於是她找這個孩子談心，瞭解到他的爸爸是軍人作風，做事比較霸道，孩子表現不好時，他爸爸就會責怪他，孩子心裏承受的壓力就會很大。瞭解到他為什麼消沉後，彭老師及時進行了家訪，與孩子爸爸進行了溝通，指出對孩子的教育方法上不能太粗暴，看一個孩子不止是看成績，也要看到孩子優秀的一面，孩子有做得不好或學習上有放鬆的地方，家長要指出來並糾正。同時父母也要看到孩子優秀的一面，並進行鼓勵和引導，讓孩子樹立信心。通過溝通孩子爸爸也認識到了對待孩子的態度上不對，表示以後會多關心孩子，多鼓勵，少訓斥。在家校攜手下，經瞭解，爸爸和孩子進行了坦誠的溝通後，孩子上課的積極性提高了，臉上的笑容更燦爛了。
實踐出真知
在勤懇工作，樂於奉獻，全身心地投入到教書之時。彭老師經常與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。
在本學期的勞動實踐中，彭老師與家長們一同帶領孩子們在“蔬菜種植基地”，一起體驗勞動的樂趣！當同學們知道要去蔬菜種植基地種植時，他們都蜂擁而上，恨不得立馬種下種子，收穫成果。但當映入眼簾的`是一大片廢土的時候，立馬就打退堂鼓了。這時，彭老師告訴他們：所有的收穫都是要經過漫長的等待，耐心地施肥。她邊講解邊示範，拿起一把鐵鍬，對着已結塊的泥土，用腳踩着鐵鍬用力一撬，翻起土來，敲碎平整。很快，就有男同學開始行動了，因為他們看到了老師是一名弱女子臉上都流汗水了，老師能做，為什麼我是男孩子不能做，於是就紛紛想試試。就這樣一個人接一個，終於，“耶！”從七（2）班傳來一陣歡呼聲，同學們開始把一片廢土整理好了。
孩子們親手播種了有辣椒、西紅柿、茄子等菜苗，在孩子們的心裏同時也播種下了春天的希望和對未來的希望，看到小菜苗茁壯成長，她替孩子們的付出感到高興。她告訴孩子們只要努力向陽，便終能破土而出。
一分耕耘一分收穫，辛勤的汗水沒有白流，由於不懈、努力換來了可喜的碩果。彭老師的工作是平凡的，但她相信創造的價值是不平凡的，她將繼續在這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻無悔的青春。她堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李滿天下！
師德典型事蹟14
我熱愛我的崗位，就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風破浪勇往直前的靈魂；教育事業提高了我生命的高度，發揮了我人生的最大價值。
我總把工作放在第一位。作為一名普通教師，我一直積極、主動、勤奮地工作，對於學校、年級分配的任務，任勞任怨。近幾年來，一直擔任高三年級班主任，應屆優班和複習班交替輪轉，還擔任兩個班化學課的教學工作，所教班級成績優秀，深得學生和領導的好評。高中班主任工作辛苦，經常早出晚歸，我也不例外，清晨走時孩子沒有醒，深夜回到家，孩子早已經入睡，陪伴孩子的時間都很少，更不用説接送孩子上學了，一心撲在教育工作上，默默無聞的.奉獻着。妻子總是半埋怨半心疼地説：“你把自己賣給了學校，你管過孩子的作業沒有？參加過孩子的家長會沒有？”聽了這話，我也覺得心中有愧，可是我也從來沒有想過要放棄，因為我深知既然選擇了這個工作崗位，就要儘自己最大地努力，全力以赴，把工作做到最好。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責任，我都願意去做並儘量做好。我的工作態度和工作表現多次獲得了學校的肯定和認可。
