為了深入推進教育精準扶貧工作，保證貧困學生健康成長，保證他們全部入學，結合工作實際，XXX學校決定開展教師幫扶貧困學生活動，特制定以下幫扶活動方案。
一、指導思想
堅持“以人為本，為學生解困”理念，組織全校教師與家境貧困學生結對幫扶，加強對貧困生的關愛教育，樹立貧困學生自強自立精神，為貧困學生營造健康、平等、和諧的成長環境，讓貧困學生學有人教，難有人幫。
二、實施步驟
第一步：宣傳準備階段
時 間：3月11日---3月15日
主要任務：調查瞭解貧困學生基本情況，確定幫扶對象，進行造冊登記。
第二步：啟動階段
時 間：3月17日上午9點舉行啟動儀式
主 持：
地 點：學校操場
會議流程：
1．黨總支書記、校長介紹此次活動意義
2．學生代表表態
3．教師向結對學生贈送學習用品和課外書籍
4．師生結對交流
主要任務：
1．建立資助關係，篩選受助學生與教師確定幫助關係，並建立完整檔案，制定幫扶計劃。
2．全體教師對結對貧困學生進行實質性的幫扶，做好記錄。
3．每個月教師寫出個人幫扶小結。
4．資料整理、分類、存檔。
三、幫扶內容
根據我校貧困學生的實際情況，結對幫扶活動從下方面開展：
1.建立貧困學生的信息庫
2.建立健全教師與幫扶學生的談心制度 教師要經常與結對學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。定期家訪及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教師、受助學生、家長座談會。
3.開展人文關愛活動 注重對幫扶學生的心理健康教育。對少數學習嚴重滑坡、思想上出現問題、違反校規校紀的貧困學生，結對教師要制定個別教育管理方案，多與學生交流，作到細緻入微，動之以情、曉之以理。着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
4. 加強與幫扶學生家長的交流與溝通 通過電話家訪、實地家訪
等方式充分與家長溝通，指導家長掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接-班人。
5．建立研討、交流制度 定期召開研討會、座談會，定期舉行交流經驗，研究工作，探索新路，採取措施，鞏固成果，增強實效，不斷提高幫扶工作的效果，發揮學校的育人作用。
XXX國小校
二0一六年三月十日
教師與學生結對幫扶計劃 [篇2]
一、指導思想
本學期旨在以新課程標準中“素質教育要面向全體學生，實現人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關注每一個學生的發展，尤其對八年級英語學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務
1、確定學困生名單，並分析學困生形成的原因 。
李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想，學習積極性很高，但是步入八年級，由於種種因素，上課時常出現思想走神，注意力不能集中的.因素，學習興趣降低，不能獨立完成老師佈置的學習任務。
2、針對學困生，採取相應的辦法、措施使其提高。
因此，本學期我重點以調動該學生的學習積極性，從根源上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學判斷。
3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日後總結經驗、教訓。
三、幫扶措施
1、教材分析指導：在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。
2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。
3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋樑之後，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指 出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。
4、對於一些由於各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，並在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。
5．把學困生根據學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，並由老師監督實施，及時調整前進步伐。
7．根據學困生基礎較差，對目前英語抱有疑慮的心裏特點，精心制定一套相應的輔導內容，儘量做到使學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
2015.09
教師與學生結對幫扶計劃 [篇3]
我校以“我與學生結對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。 大力推進素質教育，調整和改革基礎教育的課程結構和內容，提高學生的知識能力及素質，幫扶後進生、學困生、貧困生，特擬定此幫扶計劃幫扶後進生、學困生、貧困生，制定如下計劃：
一、思想上進行轉化
１．動之以情，消除戒備心理
愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以温暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
２．尊重信任，喚起自尊心
（１）對後進生、學困生要求要適度，培養他們的學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓後進生、學困生獲得成功，樹立起進步的信心和願望。 （３）讓後進生、學困生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。
３．曉之以理，增強後進生、學困生分辨是非的能力。
二、建立學生互動的平台，師與生、生與生之間建起友誼的橋樑，以提高自己的知識水平。
三、要實現幫扶目標，讓後進生多發言，多指導，多鼓勵，多發現閃
光點，發揮他們的特長。
四、教師要關注生的一個體差異，積極探索新的教學方法，使學生共同進步。
五、充分利用“小組教學”，目標激勵評價進行取長補短。 幫扶措施：
1、教材分析指導：各科教學內容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。
2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。
3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋樑之後，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指 出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。
4、幫扶對象：見幫扶結對子記錄表。
