當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的聽報告心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。
聽報告心得體會 篇1
2015年9月24日，我校邀請河師大附中的宋主任和新鄉市的四位骨幹教師來校指導我們的工作，上午聆聽了韓老師的課，並與其座談交流，下午聽了宋主任的“以平常心做人，以進取心做事”的報告，對我來講受益匪淺。
首先，通過聽韓老師的課，讓我發現了自身在教學方面的不足之處，那就是
1、對學生的激勵性語言太少，不能及時的對學生進行讚揚，也就是教師語言匱乏。而再看人家韓老師從上課到下課每個環節的設置都伴隨着準確的評定，優美適時的讚揚，將學生的學習興趣一而再再而三的掀起，從這一點使我懂得，今後要在語言的藝術性上多下功夫。
2、“收穫方法比知識更重要”的理念，是我改變了原來的一些看法，從教這麼多年以來，我一直注重的是學生對知識的掌握，而忽略了要讓他們獲取更多解決問題的方法。
3、關注全體學生，在我的課堂上我只讓寫的對的同學進行扮演，認為這樣節省時間，而且學生容易快速掌握。聽了韓老師的課，看到他將各種有代表性的作業進行展示，有對的也有錯的。這樣集體交流，共同找出錯誤所在，再總結出正確的方法，這樣會給學生以深刻印象，是錯的理解自己錯在哪兒，並掌握正確的解題方法。
再者，韓老師講過課後，我們又用了兩節課的時間與之進行了面對面的交流，使我從中懂得：教師和學生是一個有機整體，在課堂上要懂得聆聽學生的發言，對回答問題的學生要給予恰當的讚揚與評價;老師在提問問題時要有指向性;面對不同程度的學生在佈置作業時要有梯度;板書要做到心中有數。這些經驗和良好的建議為我今後的教學注入了新的血液。
最後，宋主任的報告也讓我感觸很多，其中尤其是“陽光心態十句話”令我深有感悟，在以往的教學和生活中，我也曾經常常抱怨環境的不好，羨慕他人的一切，擔憂自己。通過宋主任的一番解讀，使我明白了要懂得適應環境，以陽光積極的心態去面對工作和生活，不要杞人憂天，學會享受教育的過程。同時要學會保護自己，管好自己，讓自己健康快樂的生活，學會用“加法”方式去愛人，用“加法”方式去怨恨，用“乘法”方式去感恩，微笑上課，快了教學，以陽光的心態搞教育。
通過聽課和聽報告，讓我覺得挺固然重要，但學更重要，作為教師的我們要懂得對先進的教育理念和教學方式進行領悟將其與自身相結合，取長補短，逐漸充實和完善自己，為今後更好的工作不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
聽報告心得體會 篇2
我於4月11日在縣委招待所聆聽了於維濤專家的報告。在這次學習期間，我及時和大家討論、交流學習體會，共享了對報告的理解。下面談談本次培訓學習的幾點體會：
一、科學規劃謀未來
一所學校要想持續發展，必須紮根教育發展實際，科學籌劃，才能做到穩步推進。
我們要認真分析自己學校發展基礎，探索發展優勢。如：教師團隊的團結拼搏優勢、學生習慣養成優勢、校本課程研究優勢等，這些都可以作為學校發展的堅實基礎。我校地處古運河東岸，優秀傳統文化（秧歌、腰鼓、架子鼓等）都需要下一代人借鑑與繼承，開發利用好這一文化資源課程，將會促進學生活動的多樣性，豐富孩子們的文化生活。這樣做，既傳承了歷史文化，又提升了學校的辦學口味。
另外，我們將剖析發展現狀，正確分析發展中問題，多方籌措，努力克服影響學校發展的困難。如：當前，大多農村學校師資配備不足，開展工作上存在着明顯的問題。針對這一現狀，我們着重培養年輕教師入手，多提供給他們機會，以任務驅動推動其專業成長，以愉悦的氛圍促進其活力展現，讓他們儘快成為學校發展的主力軍、生力軍。
二、立德樹人展風采
“你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要。全部對未來充滿着憧憬和夢想，他們都依賴着你的指引、塑造和培養，才能成為最好的自己和有用的公民。
聽報告心得體會 篇3
今天，有幸聽了陳忠傑老師的報告《把握閲讀規律，實現有效閲讀教學》，使我受益匪淺，陳老師在報告中，列舉了大量的教學實例，非常貼近我們的課堂教學，使我們廣大教師對自己的課堂教學有了清醒的認識，同時也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。現談一下我的學習心得體會：
一、準確的確定教學目標
以前在教學中，不重視教學目標的確定，只草草的看一下教學用書，就確定了教學目標。今天，聽了報告後，才懂得教學目標有學科目標、年段目標、單元目標、教材目標。陳老師向我們詳細的説明了各個目標確立的依據，讓我們在今後的教學中能夠真正的運用。
二、深入的解讀文本是教學的關鍵
陳老師告訴我們，只有當老師對文本有了融匯於心的感受，上課時才能有的放矢。我們老師卻往往不重視文本的解讀，有的老師不會解讀文本，陳老師向我們詳細的説明了解讀文本的一般方法：抓中心——理思路——找關鍵。陳老師還用生動的案例向我們講解了怎樣找關鍵，讓我們在教學中抓住關鍵的詞、句、段，仔細品讀、感悟。
平時，我們要加強學習，提高解讀文本的能力。那麼，怎樣提高呢？陳老師是這樣説的：
1、多讀書，提高自身文學修養。
2、借鑑名師課堂，注重分析他們課堂的本質。
3、多覺度思考，提高自身創新能力。
如果我們解讀文本的能力提高了，那我們駕馭課堂的能力也將會提高。
三、閲讀教學時，要優選教學內容
如果我們在閲讀教學中，能提前選擇好內容，能選擇適合學生的內容，將起到事半功倍的效果，陳老師教給了我們怎樣優選教學內容：
1、學習哪些字詞。
2、掌握哪些語言知識。
3、理解哪些內容。
4、積累哪些語言。
5、拓展哪些內容。
6、進行哪些語言訓練。
只有這樣，我們才能抓住根本，教學過程中就會得心應手。
四、恰當的設計教學方法。
內容選好了，接下來就是設計教學方法，如果教學方法恰當，那麼我們的教學效率將會大大提高，在教學方法的設計中，我印象最深的就是陳老師所説的重點詞、句、段的培養。那麼，怎樣品味重點詞、句、段呢？
1、品味關鍵的詞句的含義。
2、變換表達方式。
3、藉助想象豐富語言內涵。
4、藉助表演體會。
5、創設語言情境。
五、適度擴展教學資源。
教學資源是我們激發學生學習興趣的重要工具，也是加深課文理解的有效手段，我們可在課前蒐集資料，課堂上補充內容，課後推薦一些和課文內容有聯繫、優秀的讀物，進一步擴大學生的閲讀量，豐富他們的語言，提高他們的表達能力。
最後，陳老師又告訴了我們有效閲讀課的標準：
1、課程理念先進。
2、學習目標準確。
3、教學過程紮實。
4、語言訓練紮實。
總之，聽了陳老師的報告，在以後的閲讀教學中我將受益無窮，我也相信，我們的閲讀教學將會更加精彩。
聽報告心得體會 篇4
我作為一名較老的體育教師,經過這幾天的師德教育學習,從聽、觀、看中受益不淺，特別是觀看任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業的嚮往，值得我學習，是我今後工作中的榜樣，我在多年的教學教育工作中所做的談點體會：
聽了任小艾老師的報告我認為老師對學生要做到關愛有加，嚴而有度，師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關係學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的.感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
聽了任小艾老師的報告，聯繫自己的教育教學實踐我認為教師的政治思想和道德品質集中體現在教師職業責任心上，這種責任心主要體現在以下幾個方面：
一 、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。但我們教師有的並不如此，他們總是偏愛優生，而歧視後進生。公開讓全班學生對之疏遠，甚至進行人格侮辱。在批評學生不是耐心開導，而是威脅恐嚇。使學生終日緊張，提心吊膽，其後果只能更加挫傷孩子的進取心，養成怯弱無能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐。”對後進生，做為教師要多加關愛，使他們能夠在這温暖大家族裏得到成長壯大。不能對學生感情用事，厚此薄彼。象我們身邊就有關心“後進生”做得好的。
二 、對學生未來負責。我們常説：“一年樹木，百年樹人。”當今教育的教學形式是教師“包級制”，而對學生培養過程是“流水式”，倘若出現不合格的學生難分清楚是哪一位教師的責任。教師這樣就是處在“無責任”位置上。教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業，盡職盡責，那幾節課一上完，就溜之大吉。平時不鑽研，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準備。今天不高興，讓學生自習，明天喝醉酒，讓學生自由活動。這樣就誤了學生。我們應該承認，教育工作是辛苦的，尢其體育教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，還要帶運動隊訓練及早操等，任班主任還要管理班級------，重複性勞動單調而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應該立足現今，着眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱鉅的任務。為後代着想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。
三 、對學生所授的知識負責。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直。”教師所傳授的知識，對學生來説都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾説：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教授知識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鈎深致遠，遊刃有餘，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，並轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
任小艾的教育經驗豐富，教育思想緊跟時代發展，教育方法靈活多樣且恰當，收到了很好的教育效果。任老師的報告樸實幽默，如行雲流水，句句牢記我心，我暗暗下定決心，今後要滿懷一顆愛心，服務學生，服務教育。讓我們共同來關心愛護學生，為學生的未來負責，為祖國培養更多的棟樑之才。為我省五年後高標準普及十五年教育目標而作出自已的貢獻。
聽報告心得體會 篇5
在我校開展的學習優秀教師活動中，我們集體學習了我校優秀教師姜麗華、劉麗霞，曲樹玲三位優秀教師的先進事蹟，使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引着、感染着、震撼着，她們不愧是育人的模範、師德的楷模、我們的榜樣。在她們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業的時代最強音。下面從三個方面談以下本人學習優秀的教師的心得體會：
一、立足本質，對學生獻出一片愛心。
這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用温馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。
我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有着很深的感觸，發覺自己與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習優秀教師的事蹟，我進一步體會到，優秀教師工作的成功源於她們積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，聽張四保老師的課改專題報告，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺，它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
為什麼要課改？首先，根據新課標的要求，教學過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發展。即構建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關係着下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關心、共同參與的大事。教學從本質上説是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常説溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網狀式的對話。
第一，課改需要加強老師與學生的心靈對話。教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而創設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現，它能激發學生的好奇心、求知慾，它能充分發揮學生的主觀意識和創新精神，它能使學生置身於快樂之中。當然，教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現在學生的探索、研究、討論之中。與學生一起發表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行？""這位同學是這麼想的，你有什麼不同的看法？"如果學生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話説完。
第二，課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬户，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區普遍的做法，也是課改的應有之意。我校採取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎麼一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三，課改需要加強各市、縣、校之間的對話。"路漫漫其修遠兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。
面對共同的處境，各校紛紛羣策羣力，進行一場場多形式的課改對話，例如：開學初的新課研討及現場的聽課、評課和送教下鄉等活動，這些使得課改理念真正體現在課堂教學，紮根於課堂教學中，作用於每一個學生。羣眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引着出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現了"百花齊放"教學新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。
最後，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平台。"科研興校"已逐漸成為廣大中國小領導和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯繫起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規律及有效途徑。
正所謂"不想當將軍的士兵不是個好士兵"。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達到以科研促進實驗的目的，依據本校特色，將課改工作與"探究——發展"課題相掛鈎，以科研為先導，開展羣眾性課題研究。
因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平台。廣大教師應增強科研意識，積極投身於教學研究之中，做到人人都有研究專題，進而創造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網絡。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現欣欣向榮的新層面。
聽報告心得體會 篇6
上週五有幸到開發區實驗中學聆聽了幾位在教學一線的老師做的教學報告，受益匪淺，感觸頗深。下面我談一下自己的一點體會：
首先我認為實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。而課改的目的也在於此。
其次作為教師要培養學生的創新精神，那麼教師首先要有創新精神，要大膽進行改革，敢於衝破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關課改的文件和資料，聆聽專家講座，並認真領會其精神實質，做好各種業務學習筆記，寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。在教學過程中，大膽創新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學方法，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。幾位老師談到了不同學科的教學模式，值得自己在今後的教學中去實踐。
再次要建立良好的師生關係。教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關係，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們願意把心裏話對我講，學習和生活上有了困難願意向我尋求幫助，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕鬆，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍着我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關係可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悦，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。
第四教學形式要多樣，激發學生興趣。在課堂教學過程中，不能總採用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗
表明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。
工欲善其事，必先利其器。用先進的教育教學理念，不斷武裝自己的頭腦，才能不斷適應課程改革的需要。幾位老師在他們的報告中都不約而同的談到了集體的力量。這對年輕教師的專業化成長是多麼重要的條件啊。做一名人民教師要多改變自我，少埋怨環境；做一名學習型的教師，樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身職業發展的源泉與動力，作為職業對自己的基本要求。
聽報告心得體會 篇7
一句“你幸福嗎？”，站在師德報告講台上的老師以這一句首先發問，拉開了此次講座的序幕。
教師行業的幸福感從何獲得？這對於一個新老師是一個值得思索的問題。讓我想起了法國大文豪雨果説：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來薰染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。因為在老師的眼睛監督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視着自己，老師們做事嚴謹的態度，一絲不苟的精神，説到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。
記得開學初，由於我們班級的晨讀一直紀律不好，教室裏總是不靜，幹什麼都有，這使得一向在學校要強的我大為惱火，幾次的批評斥責下來，我卻發現自己生氣傷身，學生照樣不知所措，後來我便試着用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習的時候，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，每天早晨，教室裏變多了一個在讀的身影。漸漸的，孩子們已經養成了習慣，。我突然想起一句話：身教言傳。看着孩子們一個個認真的小臉，心裏真的是——幸福。
實踐出真知，通過這件事讓我明白只有和學生更多的陪伴，才能心平氣和的處理好問題，提升自我幸福感，做一個有愛的教師，雖然，現在的自己還做不到王老師所説的“四心四責”，但是確實是學生讓老師變得更有愛，有時，是他們引導老師更願意去愛。新學期上班，卻沒有考慮到班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等着了，我打心底裏有些歉疚。從那以後明天早上我都要和學生一樣來學校。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。
師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天！
聽報告心得體會 篇8
20xx年的 4月16日，我到勒流育賢學校聽張教授為我們勒流教育組作第二次的素質報告，聽了這個報告本人受益匪淺。張教授在報告中説到的每一句話，每一個事例都給我留下深刻印象。
一、在課堂教學中要突出學生的主體地位
素質教育是以人為本的教育，就課堂教學而言，這個以人為本就是面向全體學生。作為語文老師，在授課時應面向全體學生，全方位、多角度地調動他們參與課堂活動的積極性、主動性，使人人得以展其才，盡其能。然而當今的應試教育的誤區就在於，一方面，施教者未能完全明白這一點，只強調了自己的主導地位，而忽視了學生的主體地位。其教學方法，是滿堂灌、學生只是接收器，談不上應用能力、創造能力的培養。教師在傳授知識的同時要發展學生的創造性不要為了應試而要學生死搬硬背，採用灌輸式，機械訓練，題海戰術。扼殺了學生的個性發展。另一方面。有些教師缺乏“全體”意識，注意的是幾個學習尖子。圍繞尖子施教，針對好的學生髮問，冷落了其它學生。這種做法，大大挫傷了中下生的積極性、主動性，從而使他們失去了學習的興趣。語文課堂教學要實施素質教育，我們就要改掉應試教育的這種弊端，做到面向全體學生，全面提高學生的基本素質。在課堂上要儘可能地創設和諧的氛圍，採用靈活多變的形式，使學生在愉悦中完成知識的學習。
二、教材是德育的主陣地
作為一名老師除了教會學生學好知識更重要的是學會生活，學會做人。素質教育就是培養學生能力。如生活能力、學習能力、社交能力。這些能力的培養是受學校、家庭、社會的影響。可見學校的教育起着重要的作用。因此，作為老師在教學中滲透品德教育。我們整天講德智體美勞全面發展，“德”是首位，“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所説，一個無品無德之人，即使有強健的體魄、超人的智力，也不會是一個合格人才。所以，我們要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。所以引導和教育是必不可少的一個環節。良好的思想品德素質不僅有助於人類文明的延續，也將使青年人本人受益終生。實踐證明，無數的事業成功者和偉人的人生履歷都昭示了這一樸素的真理。現行的教材也是對學生進行思想品德教育的主要依據。老師在課堂教學中不是進行空洞的説教，而是積極挖掘和利用教材中積極的、健康的思想情意因素。如在教學《獻你一束花》時，除了讓學生理解課文的內容，還要讓學生明白到鮮花不但要獻給勝利者還要獻給失敗者。但在日常生活中學生往往只知道成功者值得祝賀而失敗者不但不需要獎勵還要批評。因此在教學中老師就要教育學生為成功者獻花就是在祝賀的同時還要他們再接再厲。為失敗者獻花是為了鼓勵，兩者的付出都值得尊重和肯定。學生的思想受到教育，長期下去學生在處人處事方面一定會懂得尊重、理解和寬容。
三、言傳身教是必不可少的
言傳身教在報告中張教授也提到。教師的言談舉止對學生的潛移默化起着舉足輕重的作用。教師淵博的學識和高尚的人格將在學生的心靈上打上深刻的烙印，甚至影響他們的一生。為什麼呢？因為學生模仿性強，可塑性大。為此，我們要以身作則，嚴於律已，努力做學生的表率：如在日常我要求學生要文明有禮，我首先自己做到。要學生知道若要人敬己，先要己敬人。每次的班裏搞清潔我都以身作則，久而久之，他們養成了自覺參與的習慣。這就是張教授説的“此時無聲勝有聲”。 現在學校呈現出一個良好的局面就是不論是老師，還是學生都進行一次神聖的洗禮。師生們主動地友好地打招呼了，在校園裏養成了自覺地撿起地上的垃圾了，這都是言傳身教作用。
總之，素質教育就是要求老師通過教學，全面提高學生的思想品德素質、身心素質、文化素質。
