在日常學習和工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編為大家收集的國小英語教學隨筆-摘不到蘋果，歡迎大家分享。
下課的音樂響了起來，我和學生一樣有點歡喜。
“OK,sisover.”學生們大都動了起來，我也合上書本有些疲倦地走出了教室。“怎麼搞的，這節課不少學生在神遊，讀讀、説説、做做時能主動參與的不多。”我在心裏埋怨着自己。走道上好幾個上課神遊的學生在蹦來跳去，我想着正好調查一下。
“小顧，剛才課堂上的那幾句話會説了嗎？”
“有幾句不大會。”小顧不好意思地説。
“你們呢？”
“我也是。”
“我有一句還不會。”
……旁邊的五六個小孩嘰嘰喳喳地説了起來。
我不想説“你們上課不聽好當然不會學得很好啦。”但也不知道其它還能説什麼。正在這時，小李──一個膽子很大的小女孩拉拉我，對我説：“MissKe，你那個句子能不能分成一個詞一個詞地教我們啊？”
“課堂上我們不是已經把句子分成幾小部分來練習了嗎？要是一個詞一個詞都學，那一句話我們要學多久呀？”
小李看看我，當即就噢了一聲沒話了，其他小孩也繼續開心地玩了起來。
我回去後想着小李的話，慢慢地也就覺得了其中的道理。一直以來，我總是把一個句子分成幾個部分來教學，基本上都是以詞組和短句為單位，這樣做是為了降低學習的難度，降低到我覺得學生可以接受的程度。而從今天看來，把“It'saseasyas123.”和“It'saseasyasyousee.”這兩句話都有分成3部分對於一些學生來説還是不屬於簡單的認讀。儘管我知道經過多練多説之後，不會太久學生也能夠説好這兩句話，但在這過程中，他們的興趣和信心會受到什麼樣的影響我不能確定。
對於初學者來説，他們學習第二種語言首先是語音的模仿。太長的語音組合要學習和練習並不是一件容易的事。就像這節課上的情形也一樣。我高估了一般學生原有的知識水平和能力，本來打算是讓學生們“跳一跳，摘蘋果”，我把這蘋果放在自己以為學生能夠跳起來摘到的.高度，但實際卻是他們跳着想摘，跳了幾次卻始終沒能夠到他們想要得到的蘋果。於是多次這樣的經歷後，學生也就懈怠了，課堂上也就出現了神遊。
人往往會這樣，很多東西在事後才能夠想明白，而今天是我給了一些學生一個摘不到的蘋果。等明天上課的時候，我先要做的是要表揚那個小李同學，然後再給學生一個“跳一跳能摘到的蘋果”。
