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《笑面人》讀後感
他的臉笑，她的心不笑。不管他做什麼，希望什麼想什麼，只要他一抬頭，觀眾就會看見他狂笑。《笑面人》的扉頁這樣描寫主人公關伯蘭。關伯蘭的臉被塑造出永恆的微笑，成了宮廷陰謀的犧牲品。掩上書不難想象那張微笑抑或大笑着的臉。心裏掠過一絲悲涼。那是個罪惡的社會，黑暗的社會，它碾碎了一切的純真與善良。讓人感到悲，而且憤。
而細想現在的社會也不難找到相同點。記得在書中看過這樣一個故事。一位職業女性在職場上遇到了的打擊，她到處向朋友哭訴。朋友問，什麼事讓你那麼傷心。她説，有一位乘客的旅行包丟失了，我費了九牛二虎之力幫他聯繫幫他找，還任勞任怨的。最後找了一星期終於找到了，我笑臉盈盈地把旅行包歸還失主，失主卻表情僵硬，還埋怨我工作不負責，找了那麼久才找到……
朋友説，那你象那樣笑一下。她微微地把嘴角上翹，臉部肌肉機械的動了一下。朋友問，你就是這樣笑的麼?她説，是啊，我一直對乘客笑臉盈盈的，可乘客卻都冷漠地只用眼睛瞟一下我，我這工作真的是沒法做了。朋友打斷她説，你自己對着鏡子再笑一下。她砰砰砰跑到鏡子跟前。半天沒了聲響。朋友説，你知道為什麼乘客都那麼冷漠地對你了吧。
那位職業女性在職場上摸爬滾打，早已練就了一種職業的機械式的笑容，那笑容不會讓乘客感到窩心，只會讓他們感到自己被敷衍，不被尊重。自然也就沒有好臉色。
本人前不久去派出所做身份證，也着實領教了一番職業微笑的“魅力”。這便是所謂的皮笑肉不笑吧!在炎熱的夏天也讓人倍感寒冷。
這個社會一直在高速運轉着，速度快得讓人忘了其實人與人之間的感情是最主要的。每個人都為自己的.目的而活着。對外界都是那麼冷酷。
停下腳步吧，在你大步往前走的同時你卻失去了很多。停下腳步吧，路邊的風景可能比終點的要美，要美得多。
在這個沉默的年代，用我們的善良喚醒沉睡的感情。讓我們象奧嫫一樣久久嗷叫。我想奧嫫是在呼喚黎明，呼喚一個温暖的黎明。
高中語文課本讀後感篇二在日常生活中，回顧走過的歲月，我們都有所得，也有所失;無論幹什麼，我們都希望自己能夠成功，都試圖儘量避免失敗。於是在7月上旬我讀了《心靈驛站》一書，讓我受益匪淺。
這本書寫了許多生動有趣的故事再加上篇末畫龍點睛般的“人生感悟”，讓我在輕鬆的氛圍中得到啟迪。其中有許多板塊，我最喜歡的還“爭分奪秒惜時間”一欄，其中有這麼一個故事：
“瘋狂英語”的創始人李陽先生，在中學時成績並不十分理想，在高三是幾欲退學，在大學時還多次補考英語。為了改變窘境，他開始利用零碎的時間來背句子。他喜歡堵車，因為一堵車他就有時間背句子;他喜歡排隊，一排隊他就背句子，“隊再長我都沒感覺，好像一會兒就到我了”。於是他有了很大的進步，在英語四級考試中得了第二名。
我們總是認為自己很忙而沒有零碎的時間，其實正是忙碌的人才有大量的零碎時間，高效利用這零碎時間的人，他本身也是高效的。而無所事事的人根本沒有零碎時間，因為他們是低能的人。
我們總是歎息時間太少，而“新來的時間又在歎息間閃過了”，時間對於每個人都是公平的，只有充分利用時間的人才不會覺得時間太少。“浪費別人的時間等於謀財害命，浪費自己的時間等於慢性自殺”(魯迅)。
在未來的人生旅程中，怎麼才能做到多一些得，少一些失，多一些成，少一些敗?珍惜時間，利用時間就行。不僅如此，還能“讓有限的生命發揮出無限的價值”。
人説“名師出高徒”，這話實是不假。依我看，這原因有二：其一，是師之教有方;其二，是徒之學不擔離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達·芬奇，便是很好的一例。
當達·芬奇投師於佛羅基奧時，佛羅基奧沒有首先教他創作作品，卻要他畫蛋，這是佛羅基奧與凡人不同之處。十幾天只是畫蛋，芬奇自然是不耐煩了，這時，那位名畫家告訴他意義所在：他的目的是嚴格訓練學生的細緻觀察與準確描繪形象的能力。這正是佛羅基奧的“有方”。正是由於這有方，才使芬奇日後得以功成。
我也曾有過一位“有方”的老師，不過她不是什麼有名的人物，只是一個大我幾歲的女孩子。幾年前，我請她教我拉小提琴，她先問我做事有無耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。開始學習了。她先給我做了示範，看着她那嫻熟的表演我真羨慕。可輪到我時，她卻讓我練習拉空弦。幾天過去了，她給我的任務還是如此。她告訴我，拉空弦是基礎，只有練到了運弓自如了，才可拉曲子。現在想想，她這話實在有理。是的，她不是什麼“名家”，卻也是個會做老師的人。
然而，我並沒有成功，又拉了幾天空弦，我聽到的總是那單調的“拉拉”的聲音。哪有一點兒我為之陶醉的樂聲呢?我一煩之下，一弓挑斷了琴絃，發誓再不學了，於是我的提琴只好休息了。由此我想到，師固然要有方，更重要的是徒要不擔芬奇的成功，關鍵的一點就在這裏。他刻苦地練習，用心學習，正是經過長期艱苦的藝術實踐，終於創作出許多不朽的作品。而我的失敗，恰恰也在這裏。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究要失敗。
不僅學習藝術是這樣，文化知識的學習也是如此，要從一點一滴的細微之處學起，只有打好基礎方可學出成績。
我喜歡寫作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要我天天記札記，把所見所聞的小事都記下來。當時我不明白老師的意思，只是堅持了。現在，當我一本本地翻看那一摞札記時，方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎，積累材料，一點點地提高啊!所以，我在寫作上的進步——雖然它微歇—是老師教之有方的結果，同時也是自己沒有懈怠的結果。
芬奇畫蛋直至學畫成功和我的失敗與進步，都説明不僅教者要有方，學者更應不怠，這兩方面的因素結合起來，能有什麼知識學不會，有什麼事情做不好呢?!
高中語文課本讀後感篇三今天，我讀了《找到屬於自己的星星》這篇文章。令我感受最深的一句話是：兩個人從牢房的鐵窗望出去，一個看到了泥土，一個看到了星星。
如果讓你選，你是看見泥土，還是星星?——我當然選了星星。但是，就是這句話，給了主人公塞爾馬了一個巨大的心態的改變：不喜歡沙漠，一下子變成喜歡沙漠。而且她和住在沙漠中的印第安人，也成了好朋友，並對他們做的紡織品和陶器產生了濃厚的興趣。正是因為這些，印第安人便把自己最喜歡的陶器和紡織品送給了她。
通過這件事我想起“精誠所加，金石為開”，這句名言。其實，在學習中每個人時常都會碰到一些難題，而你，是怎樣克服這些困難的?是問家長，讓家長幫你解決?還是放下筆不做了?呵呵，其實，這兩樣都不對!應該自己來想一想，反覆驗算，尋找答案。記住：遇到困難時，應改變自己的心態，穩住自己，想辦法克服。
學會克服自己的困難是非常重要的，更重要的是要學會如何克服自己遇到的困難。記得我7歲時，我的沉穩，不慌不忙的心態幫我解決了遇到的困難。那年暑假，我和媽媽去遊泰山，回來時走到濰坊車站，我和媽媽一起去那裏的商店買東西。走到廁所，媽媽告訴我，她要上廁所，讓我在一個賣玩具的旁邊等她。後來，我不知是媽媽沒有叫我，還是我沒有聽見她叫，媽媽向商店的另一個出口走了，而我呢?沒看見媽媽，以為媽媽在商店門口等我，我便開始按原路返回。到了商店門口，卻看不見媽媽的身影，我快哭了出來，可馬上又鎮定下來，告訴自己不要慌，找找我們坐得客車，這樣我找到了一個上面寫着“威海——濟南”的客車，看見上面有我媽媽的揹包，我長長地鬆了口氣，坐下來等媽媽，果然，媽媽不一會兒就上車了。看見我，她也長長地鬆了一口氣説：“哎!終於找到你了，我的寶貝!你上哪了?嚇死我了!”我只是微笑……
這次經歷，讓我長大了很多，也讓我知道了：做任何事情每當遇到困難時，只要改變急躁的心態，不要慌張動腦想辦法，就一定能克服困難!
