一、命題情況
本次數學試卷的命題題型比較全面，基礎性強，而且略有變化，既能切實檢測出學生的雙基水平，又能考查學生的靈活應變能力，這是優點。不足之處是純數學的東西太多，沒有什麼新意。
二、學生答題情況
第一大題填空：容易出錯的是第7、8、9小題。第7小題“把＋、－、×、÷送回家”，少部分口算能力不強，或者是對＜和＞分不清的同學在這兒容易出錯。全班平均失分約0.5分。第8小題“括號裏最大能填幾”，平均失分約0.5分。出錯的學生基本上也是分不清＜和＞號，有個別人是不懂方法。第9小題中出錯較多的是第（2）小題“2=1×2 6=2×3 12=3×4 20=4×5 ”這道題有近四分之一的學生不會觀察，沒有找到規律。
第二大題判斷：出錯最多的是第4小題，其次是第3小題。第4小題“12粒巧克力分給3個小朋友，每人最多隻能得4粒”，這道題學生只要認真讀題，就會發現題中少了“平均分”一詞，但近三分之一的學生卻沒有讀懂。第4小題出錯的原因是學生在數角時只侷限在在封閉的圖形內，沒有考慮圖形外邊還有兩個角。這道題曾經講過，所以出錯不是太多。
第三大題選擇：出錯的只是少部分學生，原因主要是基礎差，或讀不懂題意。
第四大題畫圖：出錯很少。個別學生不明題意，少部分學生畫圖不標準。
第五大題平移：出錯較少。有錯題的同學仍是方法沒掌握好，即沒有嚴格按老師要求的步驟來做。
第六大題計算：失分的主要原因是列豎式不夠規範，這是老師平均沒有嚴格要求所致。不過，我不認為自己的方法有問題，需要和大家研討。
第七大題統計：這道題也是隻有很少一部分人出錯。原因是基礎太差，不會讀題或不會看圖。
第八大題解決問題：這道題出錯的`學生也不是很多，比意想中的結果好多了。出錯的仍是平時理解能力較差的學生，主要是讀不懂題意。
三、改進意見：
本次數學試卷的命題還是很不錯的，但是如果能夠圖文並茂，貼近生活就更好了。這樣讓學生把做數學與解決生活問題聯繫起來，那麼考試也一定是快樂的。
此外，我們的數學教學也應該聯繫生活，突出基礎，注重方法，加強學生的觀察分析能力、歸納概括能力，邏輯推理能力等，進而有效地提高教學質量。
