為了確定工作或事情順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班美術活動方案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班美術活動方案1
活動目標：
1．能大膽選擇色彩用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。
2．初步會互相欣賞作品，並用語言描述。
3．培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1．教師準備一幅大的畫有小魚的背景圖。
2．收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，護衣，抹布。
3．《小魚遊》音樂、錄音機。
活動過程：
1．幼兒隨《小魚遊》音樂做動作進入活動室。
2．出示小魚圖，激發幼兒印泡泡的興趣
(師)小魚寶寶們，你們真可愛!一邊游水一邊還會吐泡泡!圖上的這些小魚它們也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢?
鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。
3．明確用瓶蓋等印泡泡要注意的事項。
出示瓶蓋與顏料，教師示範講解。
4．幼兒印畫。
幼兒隨着《小魚遊》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，提示幼兒在印的過程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時用抹布擦去。
5．相互欣賞並展覽幼兒作品。
同伴間相互欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創作成果的歡樂。
活動建議：
該活動可以延續到莢工區繼續進行，除瓶蓋外還可以為幼兒提供各種果蔬圖形印章供幼兒拓印泡泡；提供畫有圓形圖案的各色蠟光紙與有針眼洞的彩紙供幼兒撕貼泡泡；提供棉籤、油畫棒等材料供幼兒畫泡泡。
活動評價：
1．會用瓶蓋和顏料等印畫大大小小圓形的泡泡。
2．樂意欣賞同伴的印畫。
幼兒園小班美術活動方案2
一、活動背景：
小班孩子喜歡遊戲，在遊戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂於參與，樂於嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創設了遊戲環境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。這次活動是在遊戲的環境中融入不同方向的曲線的練習，以“綵帶跳舞”為線索，組成了由“感受――體驗――參與表現”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。
二、過程實錄：
（一） 活動目標。
1.結合遊戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。
2.大膽作畫，互相合作的能力。
（二） 活動準備。
1.綵帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。
（三） 活動過程。
1.通過遊戲，讓幼兒體驗快樂，激發興趣。
（1）教師在音樂中手持綵帶跳舞。
師：今天，我來跳個舞吧！
(優美的音樂，教師的舞蹈和舞動的綵帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入活動。)
（2）與幼兒一起手持綵帶，隨着音樂有節奏的舞動，在遊戲中感受曲線。
師：我跳得舞怎樣？
(幼兒回答:很好,很漂亮，很美....綵帶也一扭一扭的)
(孩子們對綵帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現幼兒對遊戲的迫切性.)
2.觀察曲線的畫法。
（1）引導幼兒再次跟着音樂邊舞動綵帶，邊觀察曲線。
師：小朋友的綵帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的綵帶是怎樣跳舞的？
（再次的遊戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了目的，為下一個環節作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在綵帶上，激發了幼兒觀察的興趣。）
（2）向同伴介紹綵帶的舞蹈。
師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的綵帶是如何跳舞的？
(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)
(幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之後，自由舞動綵帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。)
（3）請個別幼兒説説綵帶是如何“跳舞”的。
師：你的綵帶是怎樣跳舞的？
幼：我的綵帶一扭一扭，像蟲子一樣的。
幼：我的綵帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。
幼：我的綵帶一曲一曲，像一條小路。
幼：我的綵帶像波浪，曲曲長長的。
……
幼兒每説出一種，教師請大家模仿後，老師記錄，記錄後，師生共同空手畫曲線等。
(通過同伴間的討論後，幼兒已能各抒己見，大膽地説出來，伴以遊戲，使幼兒在不知不覺中學習了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及瞭解，使幼兒樂於參與，積極表現。)
3.在遊戲情景中作畫。
（1） 出示活動教具，以小魚口吻引出遊戲情景。
師：想請你們幫個忙，在池塘裏畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）
(孩子們觀察準備的畫紙，許多孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引着幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急於想把自己體驗的`各種曲線表現在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張.)
（2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，説説它們分別像什麼。
（教師在這裏提供了一個説的環節，讓幼兒充分表達了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶着發言，學習興趣很濃，幼兒積極性很高，又發展了幼兒的想象力。）
4、 活動結束。
請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。
(這一環節符合小班幼兒美術活動遊戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與。)
幼兒園小班美術活動方案3
活動目標：
1、學習畫長豎線、短豎線和圓形。
2、激發幼兒的想象力，培養幼兒對繪畫活動的興趣。
活動準備：
1、磁帶、錄音機、拱形門、多媒體課件、電腦。
2、幼兒每人一隻蠟筆、畫紙。
活動過程：
1、律動：小鳥飛。
2、通過多媒體課件，讓幼兒觀察線條，引起幼兒繪畫興趣。
⑴演示課件：“今天，動畫城裏來了好多小動物，它們要給你們表演漂亮的線條舞，下面，就讓我們來欣賞一下吧。”
⑵提問：小兔子跳的是什麼舞？
咱們用小手來學一學吧。
這短短的小豎線像什麼？
⑶演示課件：用同樣的方法示範，教長豎線和圓形。
3、幼兒繪畫，教師指導。
4、展評作品。
5、遊戲：大雨和小雨。
⑴讓幼兒模仿小動物跳舞。
⑵讓幼兒感受音樂，引導幼兒用圓圈表現雷。
下小雨了，引導幼兒用短豎線表現小雨。
雨越下越大了，引導幼兒用長豎線表現大雨。
6、放《動畫城》音樂，幼兒離開活動室。
幼兒園小班美術活動方案4
活動目標：
1．大膽運用毛筆畫荷花、荷葉，表現自己心目中的“荷塘月色”。
2．嘗試合作繪畫，運用簡單的色彩表現豐富的畫面內容。
活動準備：
顏料、毛筆、畫好底色的鉛畫紙，荷花圖片(課件)及實物若干，抹布，背景音樂《春江花月夜》，美工服，月亮教具，佈置場地。
活動過程：
一、欣賞“荷塘”，引起興趣
1．進入活動室，欣賞場地上佈置的荷花池，引起幼兒參與的興趣。
2．師：“夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽曬蔫了。荷花池裏卻綻放了無數豔麗的花朵。荷花不怕太陽，越開越大，粉粉的，映襯在碧綠的荷葉上更是美麗。瞧，攝影師把這些美景都拍下來了。”(欣賞荷花課件)
二、操作演示
1．展示作畫工具：鉛畫紙、毛筆、顏料。
2．教師示範。
重點：毛筆蘸粉色，平按，表現花瓣，一片片花瓣組合，畫出荷花。換細筆，蘸綠色畫莖；大毛筆蘸綠色畫荷葉，荷葉要畫大些。
三、引導幼兒操作
師：荷花池開了很多的荷花，小朋友來不及畫了，那麼就要找好朋友一起，團結合作，一起完成。有的小朋友畫荷花，有的畫荷葉。
四、幼兒操作
1．分組、分工，合作進行。
2．注意畫面的佈局，要充實些。
重點：荷花的下筆要明快，幾筆完成一朵荷花。
五、展示作品
將作品佈置在背景簾上，播放背景音樂，互相欣賞。“好美的荷塘，連月亮也陶醉了。”(出示月亮教具)
説明：毛筆作畫對於小班孩子來説，難度較大，運筆、握筆都成難題。忽略這些，只是簡單地表現荷花、荷葉，讓畫面充實、優美，領略的就是這樣的一個畫面結構和色彩合成，體驗創作的愉悦，體會荷塘月色的美好意境。
幼兒園小班美術活動方案5
【活動目標】：
1、初步學習手指點畫。
2、知道愛護自己及同伴的作品。
3、初步瞭解點畫的特點和簡單技巧。
【準備】：兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布，幼兒人手一份畫好樹幹的畫紙。
一、過程：
1、談話導入
師：春天來了，許多樹媽都很高興，因為她們的樹葉寶寶都回來了，看，樹葉寶寶在風中跳舞，因此，這個樹媽媽很開心。
出示："難過的"大樹媽媽圖片，説：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不開心，為什麼呀？
幼1：她沒有樹葉寶寶幼2：她的孩子不見了，怎麼辦呢？
幼a：告訴警察叔叔幼b：我幫她找幼c：我給她畫上樹葉師：小食指聽到忙跑過來對大樹説：樹媽媽，我幫你找寶寶。
小食指：站起來，蘸上綠色送一片圖一隻的寶寶，小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。
大樹媽媽開心的笑了（換表情）説：謝謝你！小食指説不用謝，小食指脱下綠衣裳（在抹布上擦乾淨食指）回家了。
師：大樹媽媽有了寶寶開心極了，你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的？（幼兒踴躍舉手）師請一位幼兒操作師：你真了不起，大樹媽媽得到那麼多寶寶，她謝謝你，這兒還有許多媽媽等着大家幫忙呢？你們願意嗎（幼願意。）師：那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。
二、幼兒操作在輕柔的音樂中：幼兒認真操作，有的幼兒還對大樹媽媽説些安慰的活，師在巡視時鼓勵幼兒你的小手指真能幹，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會非常開心的。
三、展示作品師：我們寶寶幫助了樹媽媽，她們非常開心説：謝謝小一班的小朋友。
幼：不用謝。
師：我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧！
結束：隨觀快的旋律，師生共同跳舞！
幼兒園小班美術活動方案6
設計意圖
小木偶以其獨特的表現形式，深深吸引了小班幼兒。平時，孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手、眼、腦的協調能力較弱，與同伴的合作意識比較淡薄。本次活動前，我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢，投放在拼擺區，引導孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接，然後我將木偶的身體和四肢連接組合，並在木偶的手、腳上用細繩連接上竹筷。活動中．幼兒兩人一個木偶，通過操作竹筷創作出木偶的不同動作造型，這樣，活動起來的木偶人，才更形象可愛，更為孩子們所喜歡。活動後仍可放於區域中讓孩子們自由表演、玩耍，體現出區域活動與集體教育活動相互依存，促進活動的深入發展。
活動目標
1．能操作出小木偶人的不同動作，並用語言講述出來。
2．鼓勵幼兒大膽創作。
3．培養幼兒的合作精神。
活動準備
1．用硬紙板自制木偶若干個。音樂《學做解放軍》(原唱、節奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。
2．帶幕布的架子三個、展板兩張、噴壺一個、大手電兩個、桌子一張、喇叭、照相機、攝像機等。
活動過程
觀看木偶表演，感受木偶的神奇。產生操作的興趣
1．教師帶領幼兒做律動《學做解放軍》進入活動室。
師：“小朋友們做得真好，現在休息一會兒，老師獎勵你們看一場戲。”
2．欣賞木偶表演。
兩個老師在幕後操作木偶，隨音樂《學做解放軍》表演一遍。
師：“是誰在演戲呀?”
“這個人物是用竹筷操作着活動的，我們叫他木偶人。”
(評析：幕後的兩個老師操作木偶表演打鼓、吹號、敬禮等動作，為幼兒操作小木偶做了示範和鋪墊，此時的示範潤物無聲，激發起了幼兒的好奇心和操作興趣。)
瞭解木偶的結構及其操作方法
1．師：“小木偶為什麼會動呢?”引導幼兒觀察木偶的四肢關節是用螺絲連着的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動起來。
教師簡單操作，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動的。
2．請兩個幼兒嘗試表演打招呼、一隻手吹號、踢腿等簡單動作，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。
(評析：兩個幼兒的表演既起到了示範作用，又激起了幼兒操作的慾望。教師發出的有目的的指令性動作，讓其他幼兒既觀察到了操作方法，又注意到了兩人配合的重要性。)
幼兒練習操作
1．兩個幼兒一組，自選一個木偶，拿好竹筷，和小木偶面對面站好。
2．幼兒根據教師的指令性動作操作木偶。
(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。
(2)師：“現在，小木偶要學解放軍做動作了：吹號、敬禮、走、打鼓、開槍……”教師對幼兒的操作及時進行點評，特別提醒幼兒兩個人要注意配合。幼兒通過觀察攝像機投到大屏幕上的同伴的操作，達到互相學習的目的。如打鼓的動作，可以兩隻手同時打，也可以交替打。
(評析：此環節，幼兒可根據自己做“學做解放軍”時的動作，進行木偶的操作。模仿性的動作練習，既可以滿足他們的好奇心和操作慾望，又可以使他們根據簡單的要求，有目的性地玩，初步學習操作的方法，練習兩人合作。)
3．木偶隨音樂《學做解放軍》做動作。
第一遍，教師清唱《學做解放軍》，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應的動作。第二遍，播放節奏變慢的歌曲，幼兒操作動作。
(評析：此環節，可使幼兒初步體驗到成功感。音樂節奏放慢，可以使幼兒更好地操作。)
4．創編動作。
(1)師：“解放軍還會做什麼事情呢?”請幼兒説出或做出一個動作，讓其他幼兒操作出來。
(評析：此環節從模仿到創編，幼兒可以根據自己的生活經驗進行創編．如開炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分調動幼兒的創造性思維。)
(2)比賽。教師數數“一、二、三，停!”讓幼兒創編出木偶人的一個動作，並講給大家聽。
(3)隨伴奏音樂操作木偶做一遍動作，可把自己創編的動作表演出來。
(評析：純伴奏音樂．利於幼兒操作創編的動作。)
木偶戲表演“學做解放軍”
師：“你們的小木偶做的動作真棒!現在木偶戲又要開始了。”
播放音樂《學做解放軍》，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進行。可根據幼兒的不同能力，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。
(評析：讓每個幼兒都有表現的機會，充分體驗表演的樂趣及成功感。)
魔術：留影
1．師：“小木偶們做了這麼多可愛的動作，可是都沒有留下來，多可惜呀!現在，我們一起來變魔術，給他們留個影吧。”
幼兒用小木偶在展板上擺出動作造型，教師用噴壺噴灑顏料留影。
(評析：噴灑顏料後拿走木偶，出現的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗到了神奇感。)
2．欣賞講評。
教師帶領幼兒互相欣賞展板上的留影，説一説、學一學小木偶留影的動作，並拍照留念。
(評析：即時拍照，留住幼兒的精彩瞬間。)
活動反思
1．活潑新穎的教學形式，激發了幼兒參與活動的積極性
本次活動，所使用的教具是可以自由操作的生動可愛的小木偶，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動，就像自己在表演木偶戲一樣，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高。創編操作的動作結合自己的生活經驗進行，除了能操作出《學做解放軍》裏規定的動作外，打拳、開炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創編之列。整個活動，以孩子們喜愛的節奏感強的歌曲《學做解放軍》貫穿始終，美術活動與音樂、舞蹈的有機結合，引導孩子在活動中充分感受美、表現美、創造美。
2．層層遞進的教學環節，引導孩子在合作中體驗操作的樂趣
在操作木偶表演動作時，兩個幼兒共同操作一個木偶，開始時，幼兒只管自己，想到什麼動作便操作出來，不顧同伴的操作。等看到整個木偶的動作不協調時，便意識到問題的存在，嘗試着兩個人合作。或自己改正，或幫同伴改正。在創作環節，幼兒還能做到兩個人先商量一下操作什麼動作，然後一起進行，在尋找解決問題的策略時，合作意識自然形成。
本次活動，從觀察欣賞，到模仿操作，再到自己創作，所使用的音樂也從帶唱詞到純伴奏，便於孩子們自己進行動作的創編。整個過程從易到難．層層遞進，引導孩子在合作中體驗操作木偶的樂趣。
幼兒園小班美術活動方案7
活動目標：
1、學習畫出半圓形的蘑菇蓋，並畫出長短、粗細不同形狀的蘑菇柄。
2、嘗試用簡單的線條裝飾蘑菇蓋，選擇喜歡的顏色為每個蘑菇塗色。
活動準備：蘑菇實物圖片。幼兒操作材料。
活動過程：
1、通過猜謎，導入課題。
謎面：小小一花傘，落入樹林中；要是撐開來，再也收不攏。（謎底：蘑菇）
2、出示蘑菇實物圖片供幼兒欣賞。
（1）請幼兒説説蘑菇的形態、大小及顏色有什麼不同之處。
（2）小結：蘑菇很像一把把小花傘。蘑菇蓋近似於半圓形，有大有小，上面還有一些漂亮的圖案，五顏六色的；蘑菇柄有粗有細、有長有短。
3、示範並講解繪畫步驟。
（1）先畫半圓形的蘑菇蓋，有的蘑菇大，有的小，再在蘑菇蓋下面畫上蘑菇柄，要畫得有長有短、有粗有細。
（2）與幼兒一起看幼兒操作材料。
提問：你想在蘑菇蓋上面畫什麼樣的花紋？塗什麼顏色？
教師：用簡單的線條（如直線、斜線、波浪線等）和圖案（如圓形、三角形、方形等）裝飾蘑菇蓋，選擇喜歡的顏色互相搭配後給小蘑菇塗上不同的顏色，最後在空白處塗上底色。
4、幼兒作畫，教師指導。
（1）蘑菇要畫得有大有小，不要排列得很整齊。
（2）提示幼兒注意蘑菇柄比蘑菇蓋要窄一些，底色可以選擇兩種接近的顏色混合塗滿。
5、評價活動
展示作品，請全體幼兒欣賞，説所小朋友都畫出了哪些形狀的蘑菇，誰裝飾的蘑菇蓋很漂亮，誰的搭配顏色很鮮豔。教師對幼兒的評價加以小結。
幼兒園小班美術活動方案8
1、活動目標：
①培養幼兒的藝術興趣，提高幼兒的繪畫能力
②展示幼兒園的藝術教育成果，為幼兒提供更多展現自我才華和提高自身素質的空間
2、比賽時間：
10月26日上午9:30
3、比賽地點：
一樓多功能廳
4、參加對象：
大班幼兒。
5、比賽要求
①參加繪畫比賽的幼兒圍繞“慶省運，我是小主人”主題創作一幅畫，當場完成，時間為60分鐘。
②繪畫形式以想象為主，繪畫材料不限，可以是水墨、蠟筆、水粉等。
③作品尺寸：作品一律為4K，畫種自選，工具材料由參賽選手自帶，幼兒園提供畫紙。
6、評分標準
①主題突出，有創意佔50%。
②繪畫水平(畫面設計、色彩處理、繪畫技巧)佔50%。
7、參賽程序：
①各幼兒園必須認真組織，確定比賽名單。
②在參加比賽時，各班必須由指定教師帶隊並負責幼兒安全。
8、獎項設定：
一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名
幼兒園小班美術活動方案9
設計意圖：
秋天是豐收的季節，秋天也是菊花綻放的季節，幼兒園裏種着許多美麗的菊花，這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到園裏散步時，孩子們都爭着問我：“老師，這些是什麼花呀？”其實我也只知道它們都是菊花，具體叫什麼，我也不知道，但是孩子們常常會被這些漂亮的花兒吸引，在那裏留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的瞭解呢？於是我想到了手指點畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。
活動目標：
1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。
2、學習點畫的作畫方式，提高動手操作能力。
3、能大膽隨意點畫，學習圍繞花蕊點畫花瓣。
活動準備：稀稠適當的各色水粉顏料，紙，抹布。
活動過程：
一、活動層次
第一層：學習單點畫，即用手指一點，點畫出花形。
第二層：在學會單點畫的基礎上學習用多點畫的方式點畫出花瓣。第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫面中交替畫單點和多點的花。
二、活動指導
1、導入
①小朋友，剛才我們看了漂亮的花，有的花開了，有的還沒有開，老師想了個辦法把它們留下來，你們看！這跟我們平時畫的一樣嗎？你們猜猜老師是用什麼方法把它留下來的？
②教師引出：手指點畫。
③教師講解手指點畫的方法：伸出食指，喝點水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個漂亮的花骨朵就畫好了。
④請幼兒上前示範。
⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀察它們之間有什麼不同。教師講解如何畫一朵盛開的花。
⑥提出活動要求：想嘗試手指點畫的小朋友請去橘色月亮美工區，請顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家裏都有許多好玩的，小朋友去玩的時候一定要愛惜月亮寶寶家裏的玩具，不爭也不搶，玩好後哪裏拿就要放回到哪裏去。
2、幼兒自主活動
①重點指導：美工區（花兒朵朵）教師關注幼兒參與情況，鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫，引導能力強的幼兒點畫盛開的花朵，並對畫得好的幼兒及時進行表揚，提高幼兒的積極性。
②鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行點畫。
③ 提醒幼兒注意衞生。
④ 鼓勵幼兒之間會用短句進行交流。
3、一般指導：
①教師環顧全體區角，瞭解每個區幼兒的活動情況。
②教師以角色身份關注幼兒活動狀態，進行常規遵守、收拾等方面的提醒，以及積極性、專注性等方面的肯定，促進幼兒體驗活動成功感，提高參與的有序性。
③關注個別特殊幼兒，引導其積極地參與活動，協助解決遇到的困難。
4、交流分享
①展示美工區花兒朵朵作品進行交流分享：你畫的是什麼？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點畫嗎？
②其他區域請個別幼兒介紹自己玩得怎麼樣？
③教師結合實際情況進行簡單小結，並提出下次遊戲要求。
5、收拾整理引導幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪裏拿放回到哪裏。
反思：在本次活動中，孩子們的積極性很高，通過活動不僅提高動手操作能力，同時也發現了不同的作畫方式所帶來的無限樂趣，小手指體現大本領，花骨朵、盛開的花都能用一個小小的手指點畫出來，小朋友們可開心啦！畫了一朵又一朵，都爭着要我看他們的作品。只是有的小朋友在能力方面較弱，因此都只畫了一個個的花骨朵，於是我手把手地教他們如何畫盛開的花，通過教與孩子們自己嘗試後，大部分的孩子已能較完整地畫出一朵盛開的花來，所以本次活動也還是比較成功的。而其他區域中的孩子們也都玩得較開心。
幼兒園小班美術活動方案10
活動準備
幼兒有集體作畫的經驗。
將三張鉛畫紙（整開）鋪在地上，拼成長條。
在鉛畫紙的兩邊放上裝有顏料的盤子（兩個幼兒共用一個盤子），抹布，小汽車玩具若干（放在簍子裏）。
活動目標
在集體印畫的過程中，學習與同伴共享空間和操作材料。
大膽表達自己的感受、認識和想法，注意傾聽同伴的意見。
通過觀察、討論、嘗試，探索車輪滾畫的基本印製方法，感受印跡和色彩的豐富性。
活動過程
1、觀察繪畫工具、材料，猜測、思考車輪滾畫的方法。
（l）教師：看看，老師為小朋友準備了什麼？ （讓幼兒認識繪畫工具、材料）
（2）教師：仔細觀察你的小汽車，車輪上有什麼？是什麼樣子的？猜猜，怎麼用小汽車來畫畫。
2、探索車輪滾畫的印製方法。
（1）教師：怎麼才能讓車輪上好看的花紋留在紙上？先做什麼？再做什麼？自己動手試一試（幼兒嘗試操作）
（2）教師：誰的小汽車留下的花紋最好看？你是怎麼印的？ （按住、往前推）
（3）教師鼓勵幼兒進行二次嘗試。
教師：你們的畫上有了哪些顏色？你想換一種顏色或者換一個你喜歡的小汽車怎麼辦？
（4）幼兒進行第三次嘗試。
教師：小汽車怎樣才能開得遠？
3、評價。
教師：看看畫上有什麼樣的車輪印，説説你是怎麼印的。
活動建議
1、活動延伸
將幼兒的車輪滾畫作品位置在活動區，引導幼兒自由欣賞和想象。也可在印好的畫面上進行第二次創作，如添加大大小小的、怪異的圖形。
2、區角活動
將玩具小汽車和顏料放置在活動區角，幼兒自己探索，繼續印製各種好看的花紋。
3、家園共育
共同蒐集生活中可以用來作畫的工具，並瞭解它們在生活中的使用方法。
