《燕子》讀後感

讀完一本經典名著以後，相信大家的視野一定開拓了不少吧，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《燕子》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

媽媽給我買了一本名字叫作《稻草人》的書，我可喜歡了，最喜歡讀的就是《燕子》這篇小故事。故事裏説有一隻小燕子受傷了，無法回到媽媽身邊，棠棣花、柳樹、池塘裏的水、小蜜峯都想幫助他儘快回到媽媽身邊但都無能為力，最終在子和玉兒兩位小朋友的幫助下養好傷回到燕媽媽身邊的故事。讀着讀着，想起了去年我摔斷胳膊，老師和同學們給我鼓勵祝福的情景，他們有的來陪我玩，有的來給我講講老師當天講的課，想着想着，眼睛裏流滿了幸福的淚花。

通過讀《燕子》這篇小故事，我明白了在生活中要學會關心幫助別人，助人為樂，只有這樣，才能體會到團結的力量。在以後的學習生活中，我將好好團結身邊的同學，積極幫助需要幫助的小朋友，為建設我們的班級和學校做出榜樣。

12月6日上午的語文課，聽了張老師講讀的《燕子專列》這篇課文，感受頗深。

課文講述的主要內容是：瑞士政府為了保護境內遇難的燕子，呼籲人們尋找凍僵的燕子，並用空調列車將這些獲救燕子送到了温暖的地方，發生在人和動物之間的感人故事。

燕子是候鳥，能長途飛行，為什麼還用專列送呢？這個問題提得真好！問題的原因是：這年春天，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因當地氣温驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了，燕子找不到食物，飢寒交迫，面臨死亡的危險。

在這種情況下，瑞士政府十分重視，呼籲人們出來救助燕子。居民們紛紛走出家門，冒着料峭的春寒，頂着漫天飛舞的大雪，踏着凍的堅硬的山間，經歷了千難萬險，飛越了千山萬水去尋找燕子。這時聽到廣播的 小姑娘貝蒂和父母與 居民們一樣 ，在覆蓋皚皚白雪的山間巖縫，不怕危險，不怕寒冷尋找凍僵的燕子，一個人就救護十幾只，她絲毫不想自己凍得通紅的臉，凍得僵硬的手，但她一點也不在乎，只有一個要求是多搶救燕子的生命。

運載燕子的列車開動了，帶着人類的友情駛向遠方，燕子得救了，在車廂裏唧唧喳喳向人類致謝，人們經歷了艱辛保護了動物，實現了人與動物的和諧。

我在三年級讀了很多課文，而《燕子專列》這篇課文讓我記憶猶新。

有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一輛漂亮的車正準備啟程。事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩，當地氣温驟降，風雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，飢寒交迫，頻臨死亡。

一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播後，和爸爸媽媽一起去尋找冰僵的燕子，一天就救護了十幾只燕子。她的手冰的僵硬，但她一點也不在乎，最後，燕子們都安全地回到了列車裏。

由貝蒂小姑娘聯想到我們，每次在路上總會有殘疾人在路上向好心人行乞，但是沒想到的是過路人卻冷淡無情，如無其事的從殘疾人身邊走過，每當我看到這一幕時就心酸，為什麼殘疾人需要愛，而我們健全人卻不給他呢。

貝蒂小姑娘把十幾只燕子都看的那麼重要，何況是我們人類呢。但實際上我們卻是那麼的吝嗇我們的愛……

每次在回家的路上都會遇到一輛獻血車，我知道這是在為白血病人獻血。有一次，我終於忍不住跑進了獻血車，伸出我的左胳膊説：”阿姨抽我的。“可阿姨卻推開我的胳膊説：”小朋友，你的心意我們心領了，你還小等長大了再來獻吧。“

這雖然都是些小事，但卻能告訴我們一個道理：只要人人都獻出一點愛，世界就會更美好。

今天，我讀了葉聖陶爺爺寫的童話《稻草人》。故事主要講述了稻草人在一個滿天星斗的夜裏，接連遇見了三樁悲慘的事件。稻草人能體察到人間的種種苦難，卻沒有任何辦法和任何力量來改變環境，幫助他人。

通過這稻草人燕子的讀後感童話，我感受到了稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，一心想幫助那些受苦受難的人，可是他卻做不到。它恨自己，認為見死不救是自己最大的罪孽！讀完全文後我的心中滿是沉悶和壓抑，那個稻草人的形象一直都無法忘記，那些可憐的人也總在我心頭縈繞。稻草人是一個富有同情心，不怕犧牲自己，一心想去幫助別人的好心人。他非常想用自己的心去温暖他人，但他卻做不到，他恨自己對每一件事情都無能為力。

但願社會上能多一些像稻草人這樣的好心人，每個人都能獻出自己的愛心，那這個世界將會變得更加的美好。讓我們現在就從生活中的點點滴滴做起，為了實現這句話而努力奮鬥吧！

《燕子》是國小語文第十冊的一篇看圖學文，文字優美，藴含想象，描述了燕子的特點和充滿生機的美麗的春天。課文通過描寫烏黑髮亮的羽毛，俊俏輕快的翅膀，剪刀似的尾巴，勾勒出優美的外形。通過細雨、微風、柳絲、青草綠葉、各色鮮豔的花，描繪出光彩奪目的春景。再通過斜着身子、掠過、沾等詞寫出飛行時的輕快、敏捷，唧唧地叫着寫出飛行時歡快的心情。在幾痕細線上歇息的燕子又構成美麗動人的畫面。這些機靈、可愛的小燕子為湖光春色增添了無限生趣，使早春美景更加生氣勃勃。農村孩子對燕子非常熟悉，課文內容貼近學生生活，文章結構也好理解，我就把審美教育作為本課主要任務，通過引導學生感受文中的美，發現生活中春天的美，並嘗試用不同方式去創造美來培養學生的語言能力和綜合素質。為此，我設計了以下的教學過程：

一、情景引入喚起美的嚮往與追求

自然美有聲色形態，非人人都能感受、欣賞。有的置身楓林晚照、長空落日、畫眉清音卻視而不見，聽而不聞。課前，我首先喚起學生對美的嚮往與追求；引入時，我飽含深情對學生説：在這風和日麗的季節裏，春姑娘給大地換上了一套節日的盛裝，小草食青，百花爭豔，田野、山川、河流處處春意盎然&&接着，我用錄音機放出小燕子清脆的鳴叫和歌曲《燕子》的優美旋律，在音樂背景中繼續和學生交談，用詩一般的言語和悦耳的聲音打動學生的心，邀請學生一起走進大自然，去感受春天的美，去迎接為春天喝彩的小燕子。

二、感知課文感受鑑賞春景美、燕子美

（一）描繪春景，展開聯想，感受春天景色的美。首先我先用變序的方法，將第二自然段中描寫春天景色的幾句話用投影儀放出來，引導學生邊讀邊展開再造想象，把文中柳絲青草綠葉各色鮮豔的花等文字變成具體生動的形象；同時，老師用彩色粉筆將這些景物以簡筆畫的形式展現黑板，讓學生初步感受春景的美。接着，我抓住各色鮮豔的花啟發聯想，從生活中捕捉春天美的訊息，補充春天有哪些五顏六色的鮮花，營造了濃濃的春意，並引導有感情的朗讀來體會春天景色的美．

（二）展示圖片，熟讀成誦，認識燕子的外形美。營造出春的氣息後，我順勢把小燕子引出

來，在簡筆畫旁貼出一隻美麗的小燕子的彩圖，讓學生抓住羽毛翅膀尾巴等關鍵詞去感受小燕子俊俏的外形美；並通過看板書、背誦的方式，把小燕子優美的外形印在他們的腦海中。[

（三）放映錄相，自讀體會；欣賞燕子的動態美。一段簡短的過渡後，我藉助錄相，為學生展示小燕子飛行的動態美，通過生動形象的電視畫面，把小燕子輕盈的身影，清脆的鳴叫留在學生記憶中。之後，我再讓學生帶着這深刻的印象，根據自學提示四人小組自學第三自然段，從書中的語言文字感受小燕子飛行和聲音的美，並鼓勵學生從小燕子呵呵的叫聲中，創造性地想象小燕子會説些什麼，拓展了小燕子的美。在指導朗讀方面，我引導學生抓住斜看、掠過、沾等詞語，讀出小燕子飛行時的輕快靈活，同時老師作適當範讀，讓學生通過反覆讀來加深對燕子動態美的感受。

（四）出示幻燈，交流感受，品味燕子的靜態美。最後是寫停歇時的燕子，我用小組討論，交流理解。通過與動態美比較，學生多能感受靜態美的描寫。但學生較難理解把電線比着五線譜，燕子比着音符。我準備了一張彩色鮮豔的幻燈片，可清楚看出：藍天；湖水就好似一張紙，電線就是上面畫的五線譜，而停在電線上的燕子則成了可以跳動的音符。最後再通過指名讀、男生讀、女生讀等多種方式感受小燕子的靜態美。課文學完了，我根據板書小結燕子不同的美，然後讓學生隨着《小燕子》這首歌的優美旋律有感情地朗讀描寫小燕子動態美和靜態美的兩段，從整體上去體會動、靜結合的美。

三、課的延伸激發學生在生活中發現美、創造美

春天的大自然千姿百態，處處藴含着美的韻律。在學習課文的基礎上，我鼓勵學生去尋找春天的美。有的學生説：春天到了，粉紅的桃花開了，近看似火，遠看像霞，賞花的遊人

三個一夥，五個一羣在樹下拍影留念。有的學生説：春天到了，金黃色的油菜花開了，像是給大地鋪了一塊塊黃地毯。有的.説：春天來到校園，梧桐樹發芽了，石榴開花了。有的説：春天到了，花叢中的蜜蜂嗡嗡地叫着，忙着採蜜，蟋蟀又開始彈琴了。&&學生們盡情用語言描繪着故鄉的美好景物，把美延伸到了學生的生活中。然後，我又提出更高的要求，讓學生用不同的方式來表達對春天萬物的讚美：可以是一首詩、一支歌、一個舞或一幅畫等等。這一環節，有的學生在課前預習中已作了準備，充分體現了國小語文課內打基礎，課外求發展的大語文觀，也積極調動了學生去創造美，從而使美育的滲透在這節課中，提高到了新的層次。從學生口中吟出的一首首春的讚美詩，流淌出的一支支動聽的歌曲。還有一幅幅色彩斑讕的畫，一段段優美的舞姿，無一不凝聚着學生那美的想象，美的創造，令人深深陶醉其中。

通過這堂課的導學實踐，學生感受到了春光的無限美好，體驗到了小燕子不同的美，學生的個性和創新思維也得到了發展。他們在教師引導下，突破教材侷限，描繪補充出課文以外的相關內容，鍛鍊了發現美創造美的能力，使美育思想循序漸進地滲透到課堂和學生的心靈之中。取得了讓主體學生、聽課師生都滿意的美育效果。

今天學了《燕子專列》後，我被深深地感動了。

《燕子專列》説的是有一羣燕子飛向北方時，在瑞士遇到了麻煩。當地氣温驟降，燕子飢寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府呼籲人們尋找凍僵的燕子，然後用列車把它們送到温暖的地方。一個叫貝蒂的小姑娘，一個人就救護了十幾只燕子，她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點兒也不在乎。

《燕子專列》體現了瑞士政府和人民對動物的愛心。他們冒着嚴寒、克服許多困難救助受困的燕子，讓我感動。也給人們樹立了保護動物的榜樣，我要向他們學習，向貝蒂一樣對動物充滿愛心。

人們要熱心幫助遇到困難的人或動物。有一次，我同桌沒帶雨傘，放學時天還在下着大雨，我就和她共打一把傘，把她送回了家。

贈人玫瑰，手有餘香。幫助別人，自己也會感覺到快樂。

今天我們學了一篇課文叫《燕子專列》，可感人了。課文主要講了人們救護燕子的故事。有一年春天，燕子從南方飛回北方的時候，在瑞士遇到了大風雪，燕子經過長途跋涉，飢寒交迫，瀕臨死亡，瑞士政府呼籲人們去尋找燕子，人們立即行動起來，走出家門，尋找凍僵的燕子。一個叫貝蒂的小姑娘，和爸爸媽媽一起，一天下來就救助了十幾只燕子。人們把就回來的燕子送到火車站，用空調列車送燕子去温暖的地方。

讀了這篇文章，我想：瑞士的人民真有愛心啊！他們真熱愛動物啊！動物是人類的好朋友，我們要保護動物，保護動物就是保護我們自己。

作為一名國小生，我們更有義務愛護動物，愛護花草樹木，不能傷害它們，當它們遇到危險的時候，我們要去幫助它們。使我們的地球成為綠色的家園，才能讓世界變得更加美麗！

今天，我讀了一篇文章的名字叫《燕子專列》，這篇文章講的是在歐洲瑞士，當地的氣温驟降，昆蟲都凍死了，燕子經過這裏，由於燕子的長途跋涉，已經很疲勞了，再加上找不到食物，氣温又低，真是飢寒交迫了，燕子頻臨滅絕。可就在這個時候，政府派一輛專列來送這些微不足道的燕子。人們不怕寒冷，四處尋找，把它們送到温暖的地方去。這使我非常的感到。我想對當地政府説：”你們真是太偉大了。用温暖、舒適的專列去送這些小燕子，你們真是太有愛心了。“我想對小貝蒂説：”啊！你不怕寒冷，捨己救人，臉凍得通紅，手凍得僵硬，你也不在乎，還堅持救小燕子，你真是我們學習的好榜樣。“如果我是居民，聽到消息後，我也會馬上去救小燕子，不管外面有多冷，雪有多大，山路有多滑，我都會去救小燕子。

我讀了這篇文章，我明白瞭如果動物遇到困難，我們都要想盡一切辦法，盡我們最大的努力去幫助它們，去營救它們，因為動物是人類最好的朋友。

我們馬上要學燕子專列這篇課文了，文章講述了燕子要飛到瑞士過冬。但是瑞士出了狀況。天氣寒冷。燕子長途跋涉，再加上沒有食物。肯定會死的。人們紛紛出發，去尋找凍僵的燕子，有一個叫貝蒂的小姑娘一天拯救了十幾只燕子，她的手凍得通紅，但是她也不在乎。

因此我知道了人和動物都是大自然的兒女，是朋友，當一個有困難的時候就要相互幫助，只有瑞士人做到了這一點，我們要向他們學習。

最喜歡讀的就是《燕子》這篇小故事。故事裏説有一隻小燕子受傷了，無法回到媽媽身邊，棠棣花、柳樹、池塘裏的水、小蜜峯都想幫助他儘快回到媽媽身邊但都無能為力，最終在青子和玉兒兩位小朋友的幫助下養好傷回到燕媽媽身邊的故事。讀着讀着，想起了去年我摔斷胳膊，老師和同學們給我祝福的情景，他們有的來陪我玩，有的來給我講講老師當天講的課，想着想着，眼睛裏流滿了幸福的淚花。

通過讀《燕子》這篇小故事，我明白了在生活中要學會關心幫助別人，助人為樂，只有這樣，才能體會到團結的力量。在以後的生活中，我將好好團結身邊的同學，積極幫助需要幫助的小朋友，為建設我們的班級和學校做出榜樣。