《畫家和牧童》這篇課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。接下來是小編為您整理的畫家和牧童教師教學設計，希望對您有所幫助。
【教學目標】
1、會認戴等13個生字，會寫兄等12字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。
3、懂得既要敢於挑戰權威，又要謙虛謹慎。
【教學方法】
指導朗讀注重層次：再現文本，走進文本，創造文本。
【教學準備】
Flash 教學課件、生字卡片、《鬥牛圖》、詞卡、毛筆、宣紙。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、故事導課，激趣明理
1、配樂講孔子故事：
春秋時期，孔子和他的學生們周遊列國。一天，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中玩，擋住了他們的去路。孔子説：你不該在路當中玩，擋住我們的.車!。孩子指着地上説：老人家，您看這是什麼?孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又説：您説，應該是城給車讓路還是車給城讓路呢?孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問他叫什麼名字，孩子説：我叫項橐，7歲!孔子對學生們説：項橐7歲懂禮，他可以做我的老師啊!後來孔子繞道而行。
2、提問：
這個故事中有哪兩個主要人物?你覺得他們都怎樣?
3、書題：
今天老師給大家再介紹兩個人物。
二、釋題
1、你們心中畫家是個什麼樣子?牧童呢?
2、畫家畫畫，牧童放牛，兩個毫不相干的身份走到了一起會發生什麼事呢?想知道嗎?
三、初步感知課文
請把書翻開，自由讀一讀故事，注意讀準字音，生字藉助拼音多讀兩遍。
四、學習生字
1、(用課件出示帶拼音生字)誰會拼讀這些字?誰來當小老師教大家拼讀。去掉拼音，還會認嗎?
(指名讀)
2、開火車認讀生字。
3、讀帶有生字的詞語。
(課件展示詞語)
五、精讀課文，指導朗讀誇讚，體會感情
1、誰能正確流利地讀課文?
(指名學生分段朗讀課文)
2、課文講了一件什麼事?
(引出指導誇讚朗讀)
3、指導個別朗讀誇讚的句子，注意指導朗讀時的層次感：再現文本，走進文本，創造文本。
4、你讚我贊他也贊，可真是紛紛誇讚啊!
(黑板上貼詞卡)
5、(面對一學生)大畫家，大家都這麼誇讚你，你怎麼一言不發呀?如果你是戴嵩會怎麼説?(謝謝大家的誇獎)面對大家的誇獎毫不驕傲，可真是位謙虛的畫家呀。
(初步揭示課文中心)
6、大畫家是怎樣畫這幅畫的呢?引出濃墨塗抹、輕筆細描這兩個詞語。(黑板上貼詞卡)看老師畫。(師畫中國畫)怎樣畫的?又怎麼畫的?誰能把老師畫畫的過程連起來説一説?畫的是什麼?指導學生完整地説話。
六、精讀課文，指導朗讀畫錯了，體會感情
1、(配急促古箏音樂)就這樣，畫家一會兒濃墨塗抹，一會兒輕筆細描，一幅精美的《鬥牛圖》就展現在我們面前，大家紛紛誇讚時，一個牧童擠了進來，喊道：(學生回答)這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。是啊，又有誰會相信大畫家會畫錯畫呢?
2、師生對演：老師拱拱手：小兄弟，我很願意聽到你的批評，請你説説，什麼地方畫錯啦?學生扮牧童答：這牛尾巴畫錯了。兩牛相鬥的時候老師又拱拱手説：多謝你的指教。
3、剛才我們師生對演，(課件出示畫家和牧童的對話)現在誰來扮一扮牧童，誰來扮一扮畫家?分角色指導感情朗讀，從讀中感悟畫家和牧童的美好品質。
4、在小組裏演一演這個故事。
(師巡視輔導)
5、(展示實物《鬥牛圖》)哪個小組上來演一演這個故事?
(學生上台表演。)
6、看了他們精彩的表演，你認為這個畫家是個什麼樣的人?牧童是個什麼樣的人?
(生答師板書)
七、拓展結課
1、面對牧童的指正，大畫家虛心接受，其美德令人感動，面對大畫家畫中出現的錯誤，小牧童大喊：畫錯了又是何等的誠實何等勇敢。
(板書)
2、從此以後，大畫家虛心接受指正，又畫了一幅《鬥牛圖》，清朝的乾隆皇帝非常喜歡，還在上面題詩呢。
3、出示現存名畫《鬥牛圖》和乾隆題的詩，師生讀詩。
4、此時此刻，此情此景，我心潮澎湃，也寫了一首詩，想不想讀一讀。
(課件展示配樂詩：戴嵩畫牛有誤筆，虛心接受童指正。實踐躬行求真心，千古佳話傳至今。)
5、現在，這位虛心的畫家和誠實的小牧童就來到了我們身邊，你想對他們説點什麼?
6、其實啊，在我們生活中還有許許多多像戴嵩和牧童這樣有着美好品質的人，
