組織這種活動主要是培養幼兒勤學好問,大膽講話,積極思考。下面是小編精心收集的中班語言教案小露珠,希望能對你有所幫助。
中班語言教案小露珠【1】活動目標:
1.欣賞詩歌,通過彩圖進一步加深對詩歌內容的理解,學習用優美、抒情的語調來朗誦詩歌。
2.體會詩歌中的温馨情感以及媽媽對小寶寶的愛。
活動準備:
1.彩圖若干(帶露珠和沒帶露珠的花朵對比圖、詩歌中提及的各角色小圖)
2.黑板上畫3*4十二個小圓圈用來貼小圖片。
活動過程:
一、觀察圖片,導入話題:
1.出示花朵對比圖,問:“誰能告訴老師這兩朵花有什麼不一樣的地方?”(一朵有露珠,另一朵沒有)
2.關於露珠:“小朋友們有沒有在花園裏看到過真正的露珠呢?你們知道什麼時候能看到露珠?(早上、晚上)在什麼東西上面可以能看到露珠啊?(花、草、樹葉等等)你們看到的露珠是什麼樣子的?(圓圓的,顏色透明的)
3.引出詩歌:“看來小朋友們對露珠都很瞭解啦。今天呀,小露珠來我們小樹一班做客了,而且還帶來了一位它的好朋友。是誰呢?它們來幹嘛呢?彆着急,我們先來聽一首詩歌。”
二、欣賞詩歌:
教師慢慢地朗讀一遍詩歌。
問:“詩歌中提到了哪些東西?”
(小露珠——對啦,我們剛剛提到的小露珠!我們把小露珠先請出來。
小寶寶——哦,原來小露珠帶來的好朋友是小寶寶呀,我們把小寶寶也請出來。
風、媽媽,花朵、搖籃——有這麼多呀,小朋友們的小耳朵真靈,老師都把它們貼到黑板上上)
幼兒每説一個,教師就把小圖片貼到黑板上,注意順序打亂。
三、聽詩歌拼圖片:
師:“哇,這麼多圖片呀。老師這裏還有幾張圖片呢。這麼亂這可怎麼辦呀,所以老師要請小朋友們來幫忙把這些小朋友擺到正確的地方,怎麼放,詩歌裏會告訴你哦!”
指定幼兒上來,教師邊唸詩歌,幼兒邊嘗試將小圖片按詩歌中提到的先後順序放在正確的位置。
指定另外一到兩個幼兒上來糾正,教師協助,直到順序正確為止。
四、學習詩歌朗誦:
1.幼兒閉上眼睛,教師再朗誦一遍詩歌。
師:“小朋友想象一下那幅畫面,在一個安靜的早晨,花園裏開着一朵美麗的鮮花,花瓣上躺着一顆小露珠。在不遠處的'小房子裏,一位可愛的小寶寶正在搖籃裏睡覺……小露珠,在花蕊裏睡覺~小寶寶在笑。”
師:“聽了詩歌是不是有一種特別美的感覺?小露珠和小寶寶為什麼會醒,為什麼笑了呢?(因為風搖着小花朵,媽媽搖着搖籃)
2.老師逐句朗誦,幼兒跟讀。注意感情變化,教師提醒幼兒用安靜舒緩的語調開始讀,讀到“小露珠醒了、在樂、在笑”和“小寶寶醒了、在樂、在笑”的時候換成歡快的語調。
3.老師和幼兒看着演示圖一起讀一遍。
4.指定一個幼兒朗讀。
5.分小組讀,女生讀舒緩的部分,男生讀愉快的部分。
五、體會母愛:
1.幼兒説一説自己的媽媽:
師:“我們從詩歌中感受到了風對小露珠,媽媽對小寶寶的愛。風兒搖着小花朵,媽媽搖着搖籃是他們表達愛的方式。小朋友們,你們的媽媽是怎麼表達對你們的愛的?我們請幾位小朋友來説一説。”
2.任務佈置:
回家了把詩歌念給媽媽聽,並且説一聲:“媽媽,我愛你。”
活動延伸:讓幼兒課後與家長進行互動和交流,進一步鞏固上課內容,並且感悟母愛,加強親子關係。
附:詩歌《小露珠和小寶寶》
小露珠,
在花蕊裏睡覺;
小寶寶,
在搖籃裏睡覺。
風來了,
把小花朵輕輕地搖,
小露珠醒了,
小露珠在樂,
小露珠在笑。
媽媽來了,
把搖籃輕輕地搖,
小寶寶醒了,
小寶寶在樂,
小寶寶在笑。
中班語言教案小露珠【2】活動目標:
1 、欣賞詩歌,理解詩歌的內容,學習用優美、抒情的語調朗誦詩歌。
2 、體會詩歌中温馨的情感,體驗媽媽對寶寶的關愛。
活動準備:
掛圖(中班上冊 27 號掛圖)
活動過程:
一、 觀看圖片,理解內容。
1 、出示圖一。提問:
( 1 )圖上有什麼?
( 2 )搖籃裏睡着誰?
2 、出示圖二。提問:
( 1 )小露珠怎麼會醒的?
( 2 )它為什麼這麼開心?
3 、出示圖三。提問:
( 1 )小寶寶怎麼會醒的?
( 2 )小寶寶為什麼這麼開心?
二、欣賞詩歌。
1 、有表情地朗誦詩歌一遍,感受詩句的簡潔與優美。
2 、欣賞詩朗誦,體會詩歌中温馨的情感。
三、學習朗誦詩歌。
第一段及第二段、第三段的前面兩句要用安靜舒緩的語調朗誦,第二段、第三段的後面可用歡快的語調朗誦,突出表現小露珠和小寶寶的愉快情緒。