教學目標：
(一)知識與技能：
1、瞭解對聯的特點及好處。
2、體會句子的語氣和表達的感情，引導學生進一步品位反問句和設問句在表情答意中的作用。
3、引導學生了解古詩文和成語知識並加以積累。
4、通過閲讀故事，進一步運用學到的閲讀方法獨立閲讀，從中領悟道理。
(二)過程與方法：
引導學生開展自主、合作學習。
(三)情感態度價值觀：
讓學生積累，引導學生大致理解經典古詩文名句，並從中領悟到一定的道理。教育學生學好科學，樹立遠大理想，增強學生的民族自豪感。
教學重難點：
讓學生自己去發現語言的特點，句式的變化，培養學生成為學習的`主人。幫助學生有條理的表達自己的意思。
教學課時：
3課時
第一課時
一、 讀一讀，你發現了什麼
1、反覆練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。
2、想一想，你發現了什麼?
3、師生交流：第一副對聯裏有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎?
第二副對聯裏的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什麼意思?
4、多種形式背誦。
5、你還能收集到哪些有趣的對聯?
(月月月明，八月月明明分外;山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺;遊子思鄉，他鄉苦，本鄉甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半;今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭;)
6、學生結合“探究和實踐”的要求進一步瞭解和積累對聯，為下一次“説對聯比賽”做準備。
二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情。
1、引導學生把三句話讀準確，讀流利。
2、引導體會句子的語氣和表達的感情。(反問句更能表達強烈的情感。)
三、讀一讀，記一記。
1、學生讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。
2、結合註釋或字典，説説對句子的理解。
3、聯繫課前收集的句子，談談自己的體會。
4、比一比，賽一賽，看誰背得快。
四、成語故事
1、學生讀成語故事，瞭解故事主要內容。
2、討論趙奢的做法對不對、好不好?你認為趙奢是個什麼樣的人?
3、理解“奉公守法”的意思。
4、從故事中，你受到什麼啟發?
第二課時
習作 心願
1、事例引路，激趣導入。
同學們，老師在你們這麼大的時候就有了一個美好的心願，那就是當一名老師，桃李滿天下，為什麼會有這麼一個心願呢?那是因為……
同學們，你們有怎樣的心願呢?你為什麼會有這個心願呢?有怎樣為它而努力呢?
2、自由交談，開闊思路。
(1)、結合“想一想”的環節，思考裏面提出的這些問題。
(2)、有所感受的學生和身邊的學生交流。
(3)、集體交流，老師相機指導。
3、明確要求，學生寫作。
4、學生習作，老師巡視、指導、解疑。
5、幫助有困難的學生確定題目，構思習作提綱。
第三課時
1、學生交流自己的習作，提出建議。
2、老師點評，學生反覆修改。
3、小結，提要求。
4、學生謄寫作文。
