時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編為大家收集的數學教學工作計劃9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
數學教學工作計劃 篇1
一、基本情況
學前班學生人數有10人，其中男生4人，女生6人，學生大部分年齡大約5歲左右。由於學前班兒童年齡比較小，智力發育也不一樣，掌握知識有一定的困難，因此在本學期內，只要求學生兒童掌握10以內數的加減法和一些簡單圖形分類。
二、指導思想
必須全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以關注學生的興趣和經驗，努力為學生的學習提供生動、活潑、主動求知的材料與環境。以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德，有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。通過素質教育，提高學生的思想品德，同時指導兒童認識事物和實物的數量。能數一些實物和圖像，隨着認識數字的增加，要加強認、寫、數、讀的訓練。適當滲透一些數、認、寫的基礎知識，過度到加、減法的計算，隨着認數的增加，要加強比較數的大、小、多、少的教學和練習，繼續加強認、讀、數、寫的訓練做到學生看到物體能認識和數清物體的個數。
培養學生從小愛學數學的興趣，打好數學基礎知識，發展兒童的思維能力，培養良好的學習習慣，培養兒童有道德，有文化，守紀律
的良好作風，提高兒童的文化素質，調動兒童學習的積極性和主動性，、促進兒童的認識能力和建計算能力。
三、教學要求
1、使兒童初步認識一些物體和圖像。
2、能數10以內的物體和圖像的個數。
3、掌握10以內的順序和大小。
4、認識符號“=”“＜”“﹥”，會使用這些符號表示數的大小。
5、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
6、使兒童會認、讀、數、寫1—10以內的數。
7、使兒童認識加減的意義，並能正確地進行計算，在原有的基礎上提高計算能力和計算速度。
四、教學措施和方法
1、教師要認真備好課，上好課，課後認真批改作業，加強課堂形勢的教學和訓練，注重啟發兒童的思維能力和技能，使兒童學得懂記得牢。對智力差的兒童要多加輔導，嚴格訓練。
2、探索單元教學的教法，明確每個單元教學要求和訓練，抓住重點，突破難點，採取精講地練，課內課外結合的做法，使兒童對數有所興趣，自覺地進行學習。
五、教學內容及教學進度
第1周：穩定情緒，準備課
第2周：數一數，比一比
第3周：1—5的認識
第4—5周：加減法的認識
第6周：0的認識和有關0的加減法 第7—8周：認識物體和圖形、分類 第9—10周：6的認識及有關加減法 第11—12周：7的認識及有關加減法 第13—14周：8的認識及有關加減法 第15—16周：9的認識及有關加減法 第17—18周：10的認識及有關加減法第19—20周：總複習、期末考試
20xx年9月10日
數學教學工作計劃 篇2
一、教學指導思想
1、常規教學注重落實，加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作風。
2、面對全體學生，因材施教，爭取學生數學素質不斷提高，爭取大學聯考出優良成績。
二、具體措施
1、認真研究教材與考試説明，明確重點，難點，把握大學聯考命題的趨向，科學地制訂備考計劃。
（1）計劃在學科組教研活動期間專門學習研討教材，教學大綱，考試説明，研究每一章節的考點，熱點，研究每一章考題新題與舊題，內容穩定型與遷移型等關係以此指導課堂教學，使課堂教學儘量少走彎路提高課堂教學的效率。
（2）在研究新大綱、新教材，新考綱的研究之後，我們覺得，大學聯考對知識難度在逐年減小，能力考查比重逐年增加，其基本知識結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不變。根據這一點，在每堂課都制定明確的並與之相符的教學目標，不求過難，過繁，增加學生不必要的負擔。做到穩中求改，穩中求變，穩中求新。
（3）在複習的同時要求學生注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。注重過程和聯繫，注意建立知識網絡。並注意藴涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養、 特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用、
（4）高中的'重點知識'在複習中要保持較大的比重和必要的深度、 原來的重點內容函數、不等式、數列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等、 在教學中，要避免重複及簡單的操練、新增的內容：向量、概率等內容在複習時也應引起我們的足夠重視。總之高三的數學複習課要以培養邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習、
（5）重視'通性、通法'的落實、要把複習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網絡之間的內在聯繫上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案、
（6）滲透數學思想方法， 培養數學學科能力，《考試説明》明確指出要考查數學思想方法， 要加強學科能力的考查、 我們在複習中要加強數學思想方法的複習， 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想、 以及配方法、換元法、待定係數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以複習及落實、
2、注重集體備課，發揮羣體優勢，團結協作形成合力。
（1）參加集體備課前，要求每位教師一定要自己充分備好課，經過集體備課，互相交流，形成共識，修改教案，再上課。
（2）文科、理科要分別統一進度，統一單元教學重點和練習要求，統一練與講評，統一印製單元練習題，統一補充課本以外內容，在此基礎上逐步統一每一節解決重點，突破難點的方法。
（3）課堂教學模式，堂上練習及課後作業，具體內容可不一致，但教學目標要做到統一。
（4）備課要備單元及每節課的重點，難點，疑點，熱點，考點及解決問題的方法和突破的技巧。
（5）備課時要注意每節課內容的容量，時間的安排，做到每一節課堂教學都要分層次，高效益。
（6）以輪換的形式定好每週集體備課時的中心發言人，其他老師及時交換心得，取長補短，共同提高。
3、外來資料堅持以我為主，為我所用，合理配置複習資料，科學地篩選習題進行考練，做到高效，優質，提高資料的利用率。
（1）周練習與單元測試題預先安排好，不能盲目搬用外來資料和沿襲舊資料。所有給學生做的練習及檢測卷都要進行重組，以適合學生實際水平。
（2）一方面要做一定量的新練習，另一方面要重温以往練習、考試過的題，做錯的固然要訂正，原來做對的典型題也要求重新熟悉思路；
（3）抓主幹知識與全面複習的關係；抓大學聯考的熱點與冷僻點的關係。
（4）考練講求質量，練後要加強評講的針對性，要結合評卷情況，講審題，講思路，講規律，講延伸，講答題技巧，講書寫等，以便有效提高學生成績。
4、加強教與學的信息交流，注意師生溝通。
（1）平常通過多和學生交流，坐談等形式做好自己的課堂教學，考練等方面的信息反饋工作，有針對性的調整教學，提高課堂教學質量。
（2）學生有進步，教師要及時表揚，注意發揮表揚的激勵作用，學生成績退 步時，教師要及時主動找學生談心，幫助學生樹立信心。
（3）積極開展學生的輔導工作，學生的問題是數學教學的中心，所以我們將經常下班解決學生的疑惑，並指導學生 心平氣和地對待每一次考試，冷靜地分析考試情況，讓自己的複習計劃與教師的課堂複習計劃合拍。
5、注意研究教學，注重實效，努力提高課堂40分鐘的效率。
堂課上根據學生的實際情況，合理使用各種教學媒體，增大課堂的容量。在重點問題上多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功，既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，做到情講精練。同時發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。因此要注意教材的內涵，注重過程和聯繫，注意建立知識網絡。所以每位教師展開教學時，要堅持重點突出，摒棄面面俱到，堅持打好基礎，摒棄追求高，深，難，堅持講練結合，摒棄獨佔講台，一講到底，堅持啟發引導，摒棄注入灌輸，堅持因材施教，摒棄千篇一律，堅持精選習題，摒棄題海戰術。
6、加強課下輔導，注意尖子生的培養。
對學生的課下輔導要耐心細緻，幫助學生查漏補缺，觖疑答難，同時要格外注意尖子生的培養，為尖子生提供優質的服務。
7、因材施教，實施分層教學。
（1）每位教師要從我校實際出發，設法激出學生的興趣，充分調動學生的積極性和主動性。
（2）佈置作業要分必做題和選做題，對必做題要求全體學生認真獨立完成，選做題要求中等生努力去嘗試，尖子生必做。
8、多方收集大學聯考信息：保持與教研員的聯繫，多請教研員來聽課，多向外面的學校學習，保證課堂複習的正確方向和效率。
數學教學工作計劃 篇3
1、結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。
5、使學生通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌 握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統的整理和複習，培養學生良好的思維品質，進行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。
七、全冊重點難點關鍵
（1）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和複習國小數學知識。
（2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③國小數學有關知識體系的.建構。
（3）關鍵：①運用知識遷移，採用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關係，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
八、提高教學質量措施
（1）貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鑽研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。
（2）比例這一單元先教學正比例的量，接着教學成反比例的量，然後把兩者放在一起進行聯繫、對比，最後再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念並能正確判斷，避免發生混淆；對於應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
（4）統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係。緊接着讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次説明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
（5）複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
九、課外活動安排
1、結合“自行車裏的數學”，組織學生分小組實際操作，獲取數據，增強知識的應用能力。
2、繼續進行“奧數”教學。
十、教研專題
優化練習，提高教學質量
十一、專題落實措施
1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。
2、結合整理與複習，設計系統性較強的練習，幫助學生更好地掌握國小階段的數學知識。
3、課後作業儘量做到分層練習。
十二、單元教材分析
第（ 一 ）單元 內容： 負數
教學重點： 會讀寫負數，比較負數的大小
教學難點： 比較負數的大小
教學措施： 1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。
2、 初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。
第（ 二 ）單元 內容：比例
教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
教學難點：比例的有關概念及應用
教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接着教學成反比例的量，然後把這兩者放在一起進行聯繫、對比，最後再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對於應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
第（三）單元 內容：圓柱與圓錐
教學重點：圓柱、圓錐的特徵及體積的計算。
教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。
教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。
第（ 四 ）單元 內容：統計
教學重點：學會看統計圖表
教學難點：通過統計表回答問題
教學措施： 讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次説明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
第（ 五 ）單元 內容：數學廣角
教學重點： 會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學難點：瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學措施： 1、藉助教具、事物操作和畫草圖方式進行“説理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。
2、 有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬於用“抽屜原理”可以解決的範疇，再思考如何尋找隱藏在其背後的“抽屜問題”的一般模式。
第（ 六 ）單元 內容： 整理和複習
教學重點：梳理國小階段所學的數學知識形成知識體系。
教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。
教學措施：複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
十三、教學時間安排：
周次 內容 一 比例的意義和基本性質
二 正比例和反比例的意義、比例的應用
三 比例的應用、整理和複習、圓柱
四 圓柱、圓錐
五 球、整理和複習、統計表
六 統計圖 七 數和數的運算
八 數和數的運算、代數初步知識
九 應用題 十 應用題、量的計量
十一 幾何初步知識
十二 簡單的統計
十三 綜合複習
十四 綜合複習
十五 綜合複習
十六 考試
數學教學工作計劃 篇4
下面是我的高三數學下學期教學計劃：
一、指導思想
以教學改革為動力、以學校創建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術為手段、以培養學生的創新能力為目標，全面改進教育教學方法，更新教育觀念，改變傳統教學模式，培養學生綜合素質，搞好本組教育教學工作，力爭高一、高二的常規教學，高三的複習備考工作更上一個台階。
二、具體措施
1、相互學習，提高素質：利用教研備課、活動時間，認真學習有關教育教學理論，繼續加強三新學習，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
2、開展説課資源：教學研究重要的是認真鑽研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢，鑽研教材的有效途徑，在集體備中，以説課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前後聯繫進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，説本單元的備課的內在聯繫，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內教流，互相切磋，發揮骨幹教師的傳幫帶作用。
3、改變課型，注意實效 結合學校創建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學的概念引入課、高三專題複習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題複習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監督與指導，改進教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質量，同時積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類公開課，優質課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質，豐富教育教學經驗。
4、加強管理，落實常規：根據教育教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時，根據學校的總體安排，結合學校的創建實際，積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動，認真準備，爭取取得最佳的成績，為參加上一級組織的相應的比賽，推薦最佳人選，為學校和數學組獲得更大的榮譽.
5、勤於總結，深化提高：通過理論學習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學實際，認真總結，積極思考，撰寫有關方面的論文，如數學素質教育、創新教育的理論、探討和實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高教師的理論素養和實踐能力，真正提高教育教學質量。
具體安排：
二月份： 三新及有關理論學習；新教師聽課、評課。
三、四月：示範課、研討課、優質課等公開課的開展。
五月：組織好學科優秀課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。
六月：各備課組期末小結及常規教學檢查。
數學教學工作計劃 篇5
一、指導思想
遵循”教育要面向現代化、面向世界、面向未來“的教育思想，以校教研處教學工作計劃為指導，使學生形成良好數學思維習慣、提高解決問題的能力、增進學好數學的信心，促進學生自主的參與、探究和交流。
二、教材簡析
本冊教材中不再着眼於個別的能力點和知識點，不再設”語文天地“做單項練習，不再通過”金鑰匙“學習某種學習方法或策略，而是致力於綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實實現《課程標準》提出的”全面提高學生的語文素養“的目標。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閲讀課文）、一個綜合性學習活動和單元小結四個部分組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，後兩篇可以根據實際情況，精讀或略讀。
三、教學目標
1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養獨立識字的能力，學會生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。
5、在閲讀教學中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中”小資料“、”我的視角“、”日積月累“等欄目， 展示學生自學產生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展開的思考、總結的學習方法和策略，等等。激發學生學習探究的興趣和創造精神。
6、閲讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閲讀的習慣，本學期閲讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
四、教學措施
1、繼續加強詞句訓練詞句訓練始終是國小階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閲讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2、思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。 朗讀是重要的閲讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
4、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續加強對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、範讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解。
5、繼續指導學生寫好學習計劃和總結。
6、繼續加強對學生寫字的訓練，寫鋼筆字做到正確、規範、勻稱、美觀。
7、加強作文的指導和評講，作文評改繼續採用自評、互評、師評等多種評論方式。
數學教學工作計劃 篇6
一、基本情況
本班現有學生28人，其中男生16人，女生12人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業，上課能積極思考問題。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。而有些學生的學習態度還需不斷端正；有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中；缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，抄別人的作業。還有個別學生基礎知識掌握不夠紮實，學習數學有很大困難。我今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，體驗學習數學的快樂。
二、教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向（二），分數除法，比，圓，百分數（一），扇形統計圖，數學廣角和總複習。
（一）、數與代數
１、第一、三單元“分數乘法、分數除法”。
分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。
兩個單元都先結合實際問題教學每種計算的算法和算理，然後將解決一些含有特殊數量關係的問題安排在 “解決問題”小節裏單獨教學。通過解決實際問題，理解這類問題的數量關係，在掌握解題思路和方法的同時，進一步加深學生對分數乘、除法的理解。這樣的編排重點突出，比較有利於學生理解和掌握分數乘法和除法的算理、算法以及實際應用。
２、第四單元“比”。學生將在分數除法這一單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
３、第六單元“百分數（一）”
百分數在實際生活中有着廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題。特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然後加強百分數實際應用方面的教學。例如，結合求百分率，出現求達標率、發芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納税和利息等知識中有關百分數的計算知識等。
（二）、空間與圖形
1、第二單元“位置與方向”。
位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置。
２、第五單元“圓”
通過對曲線圖形——圓的特徵、圓的周長和圓的面積探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
（三）、統計與概率
第七單元“扇形統計圖”。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
教學使學生認識扇形統計圖的特點和作用；能從扇形統計圖中獲取有價值的數學信息。教學中學生同樣要經歷簡單的數據收集、整理、描述、分析的過程，並要根據統計數據分析的結果作出簡單的判斷和預測，以便更好地理解統計知識在解決問題中的作用，形成良好的統計觀念。
（四）、解決問題
教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，如我國民間廣為流傳的數學趣題“雞兔同籠”問題，教材還設計了“確定起跑線”和“合理存款”兩個數學綜合運用活動，讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數學知識和方法（如圓的周長知識、百分數的實際應用、儲蓄存款以及國債利率等有關知識），動手實踐解決問題，體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決問題的能力。引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
三、教學目標：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、多與家長聯繫，瞭解學生思想動態，及時反饋信息。
2、多與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
5、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣
6、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。並對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
數學教學工作計劃 篇7
一、情況分析
我班學生活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有着良好的家庭教育和學習愛好。
雖然他們有着強烈的好奇心和求知慾。但是 ，他們不懂得怎樣去學習 ，也不會學習；有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養他們養成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。
二、教材分析
本冊教材是學生入學後的起始學習內容，充分考慮了一年級學生的年齡特徵、生活經驗和剛入學的特點，面向全體學生，併兼顧不同學生的學習需要。數與代數領域。包括聯繫實際情境認識10以內的數，感受加法和減法的含義，學習10以內的加、減法，在此基礎上，認識11～20各數，理解它們的實際意義，並學習20以內的進位加法。這部分內容是學生今後計算學習的重要基礎。另外，還安排了兩方面內容：
一是認識鐘面上的整時和接近整時的時刻，初步建立時間觀念；
二是把求和、求剩餘的實際問題與計算學習相結合，使學生感受數學問題來源於現實生活，學習數學可以解決日常生活中常見的一些問題。10以內的加、減法及20以內的進位加法無疑是數與代數領域的重點教學內容。空間與圖形領域。
一方面利用生活經驗，認識長短、高矮，初步建立長度觀念；另一方面，通過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特徵，為今後學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利於學生積累學習空間與圖形的初步經驗，培養初步的空間觀念；再一方面，結合具體情境，初步認識上下、前後、左右等位置關係，培養初步的空間觀念，為今後認識物體、圖形，學會觀察，學好數學及其他學科的知識，以及處理日常生活中的一些簡單問題打好基礎。統計與概率領域。一方面，通過“分一分”初步學習把物體按某種標準分類；
另一方面，結合具體的問題情境，學習收集和整理數據的簡單方法，認識簡單的象形統計圖和簡單的統計表，體會統計的價值，以便為學生進一步學習統計和概率領域的內容打好基礎。實踐與綜合應用領域。全冊安排了兩次實踐活動：結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結合10以內數的認識和計算安排了《美麗的田園》。旨在結合上述三個領域內容的學習，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯繫現實情境發現問題、提出問題並應用所學知識加以解決，培養學生應用所學知識解決簡單實際問題的能力。
三、教學目標
（一）知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。 4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
（二）數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點
本冊教材的重點是10以內的加、減法及20以內的進位加法。其中20以內的進位加法尤其重要，因為這部分內容是學習多位數計算的基礎，也是進一步學習其他各領域內容必備的基本技能之一，對學生今後的學習和發展有着十分重要的意義。20以內的進位加法同時也是教學的難點。
五、目的要求
1、知識與技能方面經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯繫，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘錶”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯繫具體情境探索一位數加、減法，並經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地説明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關係的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯繫情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態度方面在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
六、教學措施
〔一〕、培養學生數學學習的興趣和良好習慣
數學學習的興趣對於數學學習非常重要。因此注意激發學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。學生良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。
〔二〕、讓學生在生動具體的情境中學習數學
教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，並嘗試解答。
〔三〕、引導學生自己思考，並與同伴進行合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。
〔四〕、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以後解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，並嘗試從日常生活中發現數學問題，瞭解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
〔五〕、創造性地使用教材
教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
七、課程進度表
課時安排：
一、 生活中數…………………………………… 5課時
二、 觀察與測量………………………………… 4課時
三、 加與減（一）……………………………… 10課時
我和小樹一起長……………………………… 1課時
四、 有趣的圖形………………………………… 8課時
整理與複習（一）…………………………… 1課時
五、 加與減（二）………………………………… 15課時
小小運動會………………………………… 1課時
六、 購物………………………………… 5課時
七、 加與減（三）………………………………… 6課時
今天我當家………………………………… 1課時
八、 統計………………………………… 3 課時
整理與複習（二）…………………………… 2課時
數學教學工作計劃 篇8
提高教育教學質量，實施素質教育，是當前教育發展的必由之路，奔着素質教育的出發點，使教育與人的全面發展有機地結合在一起，就必須貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法則，深入教育教學方法改革，提高教學質量，確實做到教書育人，為人師表，為此，對本學期的教學工作，必須做到以下幾點：
1、這學期我所任的班級是一年級的語文、數學的教學任務。共有29名學生，其中，男生有9人，女生19人，全部是少數民族，來自全村18個組的適齡兒童，尤其是最邊遠的馬草河的學生更多。由於學生年齡參差不齊，學生的成績也不一致，因此，教學起來十分困難。
2、要提高教學質量，必須紮實地抓好本職工作，提高教學質量，是自己的生命線，提高教學質量必須工作紮實，責任心強。
3、按時開學，按時上課，不隨便停課、缺課，堅持每週五天半的工作時間。開學後，認真組織好自己的班級，抓好班風、學風和教學常規工作，使學生有較強的求知慾，激發學生學海無涯樂作舟的情感。根據大綱要求，開設各科課程，全面對學生進行思想品德教育和國小生日常規範教育。
4、每週上好8－9節的語文課，6－7節的數學課，做好單元測評和教輔資料的作業批改，測完一次就批改一次，使學生成績保持在全鎮同年級的中上水平。
數學教學工作計劃 篇9
一、本班情況
本班學生35名，學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。
二、教學內容
這冊教材包括下面一些內容：
1、位置；
2、20以內的退位減法；
3、圖形的拼組；
4、100以內數的認識；
5、認識人民幣；
6、100以內的加法和減法（一）；
7、認識時間；
8、找規律；
9、統計。
三、教學目標
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。
6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
